古今词义的异同.ppt

1、古今詞義的異同,引言（1）,古代漢語課的學習，詞彙是講解 的重點，也是難點。無論是古代漢語 還是現代漢語，詞彙相較於語法和音 韻，都是一個開放的、不可窮盡的系 統。因此，概括古代漢語詞彙的規律 ，總結其與現代漢語詞彙的不同，對 學習古代漢語很有幫助。,從古到今，漢語的詞彙數量越來越多，雙音詞越來越多，單音詞越來越少。 古代漢語詞彙理論的學習，著重於詞義發展變化的學習。,引言（2）,詞義演變是語言發展的必然趨勢,語言是社會的產物，語言各要素總是直接或間接地映射著社會的變化。詞彙對社會變化的反映是最敏感的，舊詞舊義在不斷地消亡，新詞新義在不斷地生成。尤其是在社會產生劇烈變化的時期，詞彙變化的迅速常

2、使人有應接不暇之感。,古今詞義異同的三種情況,基本沒變 古今意義懸殊 意義有聯繫，又有區別，同中有異。,(一)基本沒變,語言的詞彙分為基本詞彙和一般詞彙。基本詞彙是語言中最穩定的、與人們的社會生活關係最密切的一部分。 一般說來，基本詞彙的變化相對較小。有些一般詞彙變化也不大。,基本沒變基本詞彙,基本詞彙，是從古代到現代，在實際運用中必不可少的詞，它們表達的是對於人們交際最不能缺少的概念。（155頁） 屬於基本詞彙的詞的特點是：（1）普遍性；（2）穩固性；（3）是構成新詞的基礎。（156頁）,觀點來源：符淮青現代漢語詞彙，北京大學出版社，1985年版。,詞彙中基本詞彙以外的詞彙就叫一般詞彙。（1

3、61頁） 常用詞就是當代社會生活中最常用的詞。它可以是基本詞彙中的詞，也可以是一般詞彙中的詞。（163頁）,基本沒變一般詞彙、常用詞,觀點來源：符淮青現代漢語詞彙，北京大學出版社，1985年版。,基本沒變斯瓦迪士核心詞列表(Swadesh list),(Swadesh list)，是由美国语言学家莫里斯 (Morris Swadesh)在1940年到1950年提出的一個列表。他從統計學的角度用分析不同的語言（以印歐語系語言為主），從而得出一個約莫有200字的核心詞列表。他認為，基本上所有語言的詞彙都應該包含這二百多個詞語；而另一方面，只要認識這二百多個詞語，亦可以利用該種語言作最基本的溝通。,

4、基本沒變基本詞彙的作用,基本詞彙同發展相對緩慢的語法結構一起，保證了漢語的穩定性，體現了古今漢語之間的繼承關係。從學習古代漢語的角度來說，這些詞語的學習沒有什麼困難。,“手”、“耳”、“父”、“母”、“天”、“地” “雷”、“坐” 说文：“钓，钩鱼也。” 又，“秕，不成粟也。”,(二)古今意義懸殊,從學習古代漢語的角度看，這類詞，初學時比較困難。但這種困難比較好克服，只要勤于查辭書、字典，即可避免導致理解上的錯誤。,1、舊詞死亡,韓非子五蠹：“夫山居而穀汲者，膢臘而相遺以水。” 報任安書：“文史星曆，近乎卜祝之間，固主上所戲弄，倡優畜之，流俗之所輕也。”,2、古今同字異詞,詩邶風柏舟：“之死矢靡它。” 說文馬部：“駱，馬白色黑鬃尾也。” 左傳晉靈公不君：“宣子田於首山。”,3、詞義發展,左傳燭之武退秦師：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。” 左傳僖公四年：“楚國方城以爲城，漢水以爲池。”,(三)意義有聯繫，又有區別，同中有異,這些詞義最難掌握，也是古代漢語學習的重點。因為這些詞語的古今差異，很容易被忽略，因而造成理解上的錯誤。,史记项羽本纪：“纵江东父老怜而王我，我何面目见之？”