高中历史 专题六 第三课 专制下的启蒙导学案人民版必修

1、第三课 专制下的启蒙课标要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点。学习目标（1）知识与能力：了解启蒙运动产生的背景；简述孟德斯鸠、伏尔泰、百科全书派、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。（2）过程与方法：归纳17、18世纪的启蒙运动，是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，他们批判专制，反对教权，呼唤理性，追求民主、平等、自由等观点，在政治上产生了及其巨大的影响，说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。（3）情感、态度与价值观：认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。教学重点简述伏尔泰自由平等、孟德斯鸠三权分立、卢梭社会契约的观点教

2、学难点分析启蒙运动产生的条件，归纳启蒙思想家的共同主张。教学课时 2课时课前预习一、呼唤民主和自由启蒙运动1原因 (1)历史因素：_与宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁。 (2)西欧社会的变化：原因：资本主义的发展。表现：_的兴起、_的开辟和英、法等_民族国家形成等。 (3)科学与知识的进步。2概况 (1)时间：17世纪和18世纪。 (2)性质：资产阶级性质的思想解放运动。 (3)范围：启蒙运动从_、法两国开始，然后扩展到德国和荷兰等诸多国家。 (4)主张：启蒙思想家以_作为思想武器，将批判的矛头指向封建主义。启蒙思想家反对宗教迷信，提倡_。关注社会，希望用理性的光辉映照出一个_的光明时代。3

3、影响 (1)为推翻_的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。 (2)_的思想获得迅速发展。二、霍布斯和洛克的政治启蒙1霍布斯英国启蒙思想家 (1)主张：每个人都有天赋的_权利。按照人们的共同意志，相互订立_，成立国家，保护人民的公共权利。 (2)作用：对推翻_理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。2洛克英国资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一 (1)主张：君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的_权利。国王及其政府应在_权控制下行使行政权。人民有权更换、推翻国王及其政府，_是国家的最高裁判官。 (2)影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了_。对其他国家反对封建专制暴政的斗争

4、产生了广泛的影响。三、法国启蒙思想家的政治启蒙1伏尔泰启蒙运动的领袖 (1)主张：提倡_学说，但不反对财产上的不平等。反对君主专制，但又赞成实行“_”。 (2)评价：提倡自然权利学说，具有思想启蒙作用。主张“开明专制”又体现了他的局限性。2孟德斯鸠资产阶级国家学说和法学理论的奠基者 (1)主张：提出_学说。立法权属于人民代表；行政权应集中于由人民选举产生的临时机构，司法权独立于行政权之外。三者互相独立又_。 (2)意义：体现了_的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。3卢梭18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一 (1)著作：论人类不平等的起源和基础、_等。

5、(2)主张：自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利。号召向不合理的封建制度开战。“主权在民”。 (3)影响：否定了_的合法性。描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导。直接影响了_政治制度的建立。被称为人民主权的_。4狄德罗百科全书派代表 (1)主张：在自然界里，人人享有与生俱来的自然权利。人们通过契约组成国家。 (2)意义：体现了科学与民主的时代精神。成为法国启蒙运动的中坚力量。为法国大革命做了充分思想准备。使用说明与学法指导1、认真阅读教材，规范完成导学案内容。2、把导学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记, 并填写到后面“我的疑问”处，以备课

6、上集体讨论、突破。教材助读“启蒙”在法文中是光明、智慧之意。启蒙思想家认为：在天主教会和世俗封建主统治下的过去是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动是要从黑暗进入智慧和光明的时代。他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，它是针对宗教和神学提出的，启蒙思想家用人的思考和判断剥去封建制度身上的“神圣”外衣，批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。预习自测1在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完卢梭和伏尔泰的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想 ( ) A导致了法国新文化的繁荣 B促进了人们思想的

7、彻底解放 C否定了法国的宗教专制 D对法国资产阶级革命起到了思想鼓动作用2鲁滨孙漂流记描述了鲁滨孙和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。这部小说在18世纪的欧洲颇受欢迎，主要原因是它 ( ) A彰显了冒险精神 B充满了浪漫主义色彩 C体现了启蒙思想 D适应了殖民扩张的要求3当代史学家西斯马丁在其思想的进步史中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在 ( ) 以“理性”为核心将斗争矛头直接对准封建专制制度 抨击教会的腐朽主张建立民主与法制的社会 A B C D4法国启蒙运动的领袖人物伏尔泰特别推崇中国的儒家思想，常以儒家的“民为贵，君为轻”

8、思想作为武器攻击法国的封建君主专制制度。这主要说明了( ) A.中国儒家思想在本质上是反封建的 B.中法两国的封建君主专制制度根本不同 C启蒙思想家们从中国古老文化中汲取精神营养 D伏尔泰对儒家思想有着全面而深刻的认识 52008年11月，黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用18世纪末的杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一方法。对于一切人都同样严格的公平对待。”这一政治现象和政治理念应该基于（ ） 人民主权说 三权分立说 因信称义论 天赋人权说 A B C D6有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想

9、，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为( )A推动了英国资产阶级革命的爆发 B促进了亚洲国家的社会改革C规划了资本主义的政治蓝图 D为法国大革命作了充分准备7伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。”狄德罗说：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。”两人主张的相同之处是（ ）A人人享有言论自由 B宽容他人C保障人的自然权利 D敬畏自然课内探究学始于疑质疑探究探究一：启蒙思想家把欧洲的中世纪比作漫长黑夜，呼吁用理性的阳光驱散

10、现实的黑暗。启蒙思想家为什么把中世纪比作“漫长黑夜”?“理性的阳光”指的是什么?探究二：文艺复兴运动和启蒙运动的比较当堂检测1、文艺复兴、启蒙运动、新文化运动是著名的思想解放运动。三次思想解放运动具有重大意义，共同之处是（ ）A推动了自然科学的发展 B揭开了资产阶级革命的序幕 C肃清了封建残余思想的影响 D确立了资产阶级思想的统治地位2、他认为一切权力属于人民，而权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被篡夺并被运用以压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。这是哪一思想家的哪一思想（ ）A伏尔泰的“天赋人权” B孟德斯鸠的“三权分立”C卢梭的“人民主权” D普罗泰戈拉的“人的尊

11、严与价值论”3、“宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。”导致上述变化的历史事件是（ ）A新航路开辟 B文艺复兴 C宗教改革 D启蒙运动2,4,64、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是（ ）独立的思考与自主的精神 B君主的权力与党派的信仰C国家的意志与精神的寄托 D权威的判断与历史的传统5、恩格斯说：“在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。”他们的“革命性”表现在抨击封建君主专制制度，否定教会权威 提倡用理性指导行动 主张建立君主立宪制的政体 他们的思想主张后来成为法国大革命的战斗号角（ ）A. B. C. D.6、卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的。”上述材料反映的主张是 （ ）A天赋人权说