模块3《 稳态与环境 》的实验.ppt

1、模块 3 稳态与环境 的实验,1.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,如果对要研究的植物有关情况所知不多，可以先设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计浓度梯度比较小的实验。,1.在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23 的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。,请分析并回答： (1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。本实验中_ mg/L浓度的溶液促进切段伸长

2、的效果最明显。 (2)振荡培养的目的是：增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求； 使切段与溶液成分接触更_。 (3)生长素类似物A应溶解于_ 中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_ 对实验结果的影响。,调节,1,氧气,均匀,含糖的磷酸盐缓冲液,切段中内源激素,(4)图2中，对照组切段的平均长度是_ mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长_(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是_。 (5)图2中，浓度为0.1 mg/L时，实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字

3、母)。 A舍弃 B修改C如实填写 为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应_。,7.0,有,促进伸长的作用减弱,C,重复实验,花蕾期,无籽果实操作过程：,套袋,一去（去雄、花蕾期）；二涂（适宜浓度的生长素类似物）；三套袋（防止授粉）,问题：为什么冬季大棚西红柿、黄瓜没种子？,生长素具有很强的吸引与调运养分的效应。从天竺葵叶片进行的试验中可以看出，14C标记的葡萄糖向着IAA浓度高的地方移动。利用这一特性，用IAA处理，可促使子房及其周围组织膨大而获得无籽果实。,生长素为什么可以促进果实发育呢？,A根水平生长，茎向上弯曲 B根水平生长，茎向下弯曲 C根向下弯曲，茎向上弯曲 D根向下弯曲，茎向下弯曲,

4、2.将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度 适宜且底部有一透光孔的暗室内。从图所示状态开始， 光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。 此时，幼苗的生长情况是(),B,内分泌腺的研究方法：,（1）切除，正常（对比） （2）切除再植入 （3）切除注射提取物,3.现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4d后，进行第二次注射，向A组兔子注射 无放射性的甲状腺激素， 向B组兔子注射无放射 性的促甲状腺激素， 向C组兔子注射生理盐水， 实验结果如图所示。对 于第二次注射后，三组 兔子甲状腺的放射量

5、速 率下降不同的原因下列说法不正确的是,AA组兔子由于注射了无放射性的甲状腺激素，抑制了甲状腺激素的分泌，所以甲状腺放射量下降速率最慢 BA组兔子由于注射了无放射性的甲状腺激素，促进了甲状腺激素的分泌，所以甲状腺放射量下降速率最快 CB组兔子由于注射了促甲状腺激素，促进了甲状腺激素的合成与分泌，所以甲状腺放射量下降速率最快 DC组兔子由于注射的是生理盐水，所以下降速率不变,B,4.下图为人和高等动物生命活动调节的部分模式图，据图回答： （1）若该图表示人体内水平衡的调节，b为垂体，则a表示的器官是 ，c表示的激素为 。该激素作用的重要器官是 。 （2）若该图表示预防接种一段时间后，机体再次受到

6、相同抗原刺激时的反应过程，a、b为细胞，c为物质，由依赖于细胞具有 功能。,下丘脑,抗利尿激素,肾小管和集合管,识别、增殖和分化,（3）若该图表示血糖的调节途径，a为胰岛，c表示相应的靶细胞，当血糖浓度升高时，a的反应是 。 （4）若c为甲状腺，a为体温调节中枢，有人提出a可能位于下丘脑或脊髓或其他部位。为了探究a的位置，某兴趣小组用四只相同的家兔进行了实验。 实验步骤如下： ； 对四只家兔分别作如下处理： A家兔 ； B家兔只 ；,胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素 减少,将四只家兔按A、B、C、D进行编号,不做任何处理,破坏下丘脑,C家兔 ； D家兔 ； 将四只家兔同时放在

7、寒冷的环境中， 。 实验结果和相应的实验结论： 若A、C体温恒定，B、D体温不恒定，说明体温调节中枢位于下丘脑； 若A、B体温恒定，C、D体温不恒定，说明体温调节中枢位于脊髓； 若A、B、C、D体温都恒定，说明体温调节中枢位于其他部位。请根据以上信息完成相应的实验步骤。,只破坏脊髓,破坏下丘脑和脊髓,观察并记录,家兔的体温变化,5.法国学者巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了科学实验。他把24只绵羊用毒性已经降低的病原细菌进行注射感染，用另外24只绵羊不进行注射感染作为对照。大约两星期后，对注射过病原细菌的24只再一次注射比较强的病原细菌，绵羊仍很健康。又过了两个星期，巴斯德当众用毒性很强的病原细

8、菌来注射所有的绵羊。3天后，两次受到病原细菌感染的24只绵羊都很正常，而不进行注射感染作为对照的24只绵羊全都死亡。(1)此实验的原理是_。(2)实验中两次注射的病原细菌起了_作用。(3)实验绵羊之所以不死的原因是 。(4)炭疽病的病原体是_，传播的途径有 预防的方法有_ 。,免疫原理,抗原(刺激产生抗体),体内已产生抗体,炭疽杆菌,空气传播、消化道传播、接触传播,接种疫苗、用青霉素或环丙沙星进行诊疗,2.种群密度的调查方法：,样方法： 适用于植物或活动范围较小的动物种群密度的调查,标志重捕法： 适用于活动能力强，活动范围大的动物种群密度的调查,步骤：,样方法（调查草地中某双子叶植物的种群密度

9、）,确定调查对象,取样,计数,计算,确定要调查的种群是哪一种双子叶植物,确定样方数目、样方大小和取样方法,计数每个样方内所调查种群的数量,求各样方的平均值,样本数量足够大， 不能掺入主观因素。,取样,样方的多少会影响调查结果吗？ 会，一般来说样方数越多，调查结果越准确 样方多大适宜？ 草本植物样方的大小以1m2的正方形为宜，可根据调查对象进行调整 取样的原则是什么？ 做到随机取样 常用的取样方法有哪些？ 五点取样方和等距取样法,五点取样法,调查群体为非长条形,等距取样法,调查群体为长条形,计数原则： 无论大小都要数，若有正好长在边界线上的，应遵循“计上不计下,计左不计右”的原则,该样方有多少株

10、蒲公英？,计数,方框内+左边和上边及两边的夹角,蒲公英,其他植物,6. 生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原地行调查。下表是不同调查面积的物种数量统计结果：,调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤： 选取40cm40cm为最佳样方面积。 在该物种分布较密集的地方取5个样方。 计数每个样方内该植物的个体数。若计数结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3作为种群密度的估计值。 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。,第1次捕捉12只，标志,第2次捕捉10只，有标志4只,放回原种群,？只,30只,应用标志重捕法需要满足的条件： 标志个体在整个调查种群

11、中均匀分布，标志个体和未标志个体被捕机率相等； 调查期间，没有迁入或迁出，没有新的出生和死亡。,应该怎样研究种群数量(等比估算法) 种群密度标记个体数=重捕个体数/重捕标记数,3.探究实验：培养液中酵母菌种群数量的变化,实验原理： 酵母菌是兼性厌氧型微生物 养分、空间、温度和有毒代谢物等是影响种群数量增长的限制因素 在理想的环境下，酵母种群呈J型曲线； 在有限的环境下，酵母种群呈S型曲线。 实验材料：血球计数板， 液体培养基 实验步骤：配制培养基 灭菌 接种 培养 计数,2实验过程 (1)将500 mL质量分数为5%的葡萄糖溶液注入锥形瓶中。 (2)将0.1 g活性干酵母投入锥形瓶的培养液中混

12、合均匀并置于适宜的条件下培养。 (3)每天定时取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法测定1 mL培养液中酵母菌个体的平均数。,(4)分析结果、得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量的变化规律。尝试绘出酵母菌种群数量的变化曲线。 3采用抽样检测方法显微计数。先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。,4注意事项 (1)显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌应只计固定的相邻两

13、个边及其顶角的酵母菌。,(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)结果记录最好用记录表，如下：,(4)每天计数酵母菌量的时间要固定。 (5)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。,血球计数板，通常是一块特制的载玻片，其上由四条槽构成三个平台。中间的平台 又被一短横槽隔成两半，每一边的平台上各刻有一个方格网。如左图。,血球计数板直接计数,每个方格网共分九个大方格，中间的大方格即为计数室，微生物的计数就在计数室中进行。计数室构造如左图。 计数室的刻度一般有两种规格，一种是一个大方格分成25个中方格，而每个中方格又分成16个小方格

14、；另一种是一个大方格分成16个中方格，而每个中方格又分成25个小方格。但无论是哪种规格的计数板，每一个大方格中的小方格数都是相同的，即1625=400小方格，如左图。,计数室,血球计数板,2516,1625,每一个大方格边长为l mm，则每一大方格的面积为l mm 2，盖上盖玻片后，载玻片与盖玻片之间的高度为0.1 mm，所以计数室的容积为0.1 mm3。 设五个中方格中总菌数为A，菌液稀释倍数为B，那么，一个大方格中的总菌数(即0.1mm3中的总菌数)为A/525B。 因为: 1 ml=lc m3=1 000mm3，故: l ml菌液中的总菌数为： A/525l0l 000B,实验要注意的几个事项,1 酵母计数方法：抽样检测法：（计数时需要计数上边线和左边线上的细胞数） 2 本实验不需要设置对照实验，因为本实验在时间上已经形成前后自身对照 3 本实验需要做重复实验，能提高实验数据的准确性,7.有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是() A改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小 B用样方法调查玻璃容