新课改背景下的阅读教学创新.ppt

1、新课改背景下的阅读教学创新,（二）局部内容的处理思路 宁波市教研室 褚树荣 ,交代：并非多余的注解,恒星、行星和流星 教学创新首先是教师的阅读创新（斑羚飞渡） 阅读创新首先是设问和索解（接生婆，发明千千万，起点是一问） 合理的索解是读者意义和文本意义的调和（荷塘月色） 内容重于形式，整体大于局部 以点带面，触类旁通,贺学根：阅读教学培养创新精神的切入点,问题意识：阅读教学培养创新精神的“钥匙” 阅读文本：信息丰富的问题源 阅读过程：问题意识诞生的载体中央教科所主编的刊物教育情报参考（04年第1期 ）,精雕细刻见匠心,向心 度量 新颖,探究：在研究中提高见识,滕王阁序中的兴尽悲来 硕鼠：王道乐土

2、何处寻？ 涉江：人和境的冲突,涉江：诗人与环境的冲突 涉江原因： 洁白清忠的人格与污鄙龌龊的环境的冲突（世浑浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾） 涉江情景： 不忍远离和不得不离的冲突（船容与而不进兮，淹回水而凝滞） 溆浦情景： 端正的心路和迷乱的前路的冲突（入溆浦余澶徊兮，迷不知吾所如） 自我反思： 对人事规律的洞悉和对个人遭际的哀怨的冲突（与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人）,当下景况： 痛苦（无食我麦、黍、苗）艰难（三岁贯汝）绝望（莫肯顾、德、劳） 理想乐土： 安适（适得我所）公正（适得我直）愉快（谁之永号） 现实和理想永远隔着守望的距离，这种距离刺激着人类不断地不懈地不绝地对家园（生活、精神）的

3、追寻 理想情结是人类由生具来的。宗教说：人类被逐出伊甸园后就失去了乐园，苦难、灾难产生，诺亚方舟，亚伯拉罕率领犹太人从阿拉伯沙漠边缘向西寻找牧场。 阶级说：私有财产，阶级对立，强势群体对弱势群体的侵凌，弱势群体的回应，忍耐（时日何丧，吾与汝皆亡）暴动（国人）逃逸（桃花源乌托邦乐土）,填空：言和意的通融,张悦：项链是一本怎样的小说？ 干国祥：这是怎样的八只小猫？ 宁鸿彬：这是什么样的故乡？ 效用： 整体把握与语言表达 定点设问和发散思考,（1）整体把握，走进经典之门 这是一部关于 的小说。 女人、虚荣、命运、性格、爱情、美丽、社会、人性、误会、代价、奉献 玛蒂尔德是一个 的女人。 可怜、可悲、可

4、爱、诚信、美丽、天真、宽厚、浪漫、虚荣、勇敢、勤快 （2）细部开掘，鉴赏人物形象 a、学生建立玛蒂尔德小档案： 姓名： 路瓦载玛蒂尔德 性别： 女 国籍： 法国 学历： 教会女校 出身： 小资产阶级家庭 婚姻状况： 已婚 居住地： 巴黎 爱好： 幻想,一学生：八只打败日本的小猫。一学生：八只像一群活泼的孩子的小猫。一学生：八只名副其实的小猫。一学生：不可分割的一部分。一学生：八只看不厌的小猫。一学生：八只逗人喜爱的小猫。一学生：八只倾注了最年轻的童心最温柔的母爱的小猫一学生：八只精灵的小猫。一学生：八只姿态各异的小猫。一学生：八只景德镇的小猫。一学生：八只能与人共思想共行动的小猫。,远去的故乡

5、 悲凉的故乡 萧条、衰败、日趋破产的故乡 让我气闷而又失望的故乡 不值得留连的故乡 与我有了隔膜的故乡 清晰而又模糊、熟悉而又陌生的故乡,冲突：人民群众可以批判吗？,多元解读 多次递进 紧扣文本,印证：内外沟通,为了忘却的记念项脊轩志和苏轼的江城子 游褒禅山记古人往往有得 伶官传序忧劳兴国，逸豫亡身,演示：理解和愉悦,米洛斯的维纳斯的“手演” 神奇的极光 时间和空间旅行,当然，它有着实体和象征之之间的一定程度的调和，是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段。换言之，它是这些关系的媒介物，或者这些千变万化交涉的原则性方式。,诗化：体验语言之美,改成诗 我与地坛 引用诗 黄鹂 湖光山色

6、密柳长堤 茂林修竹 乍雨乍晴 仿造诗 黄鹂 虎啸深山，驼走大漠，雁排长空，龙飞昊天， 凤栖碧梧，蝉鸣高枝，人映桃花，梅筛月影，月浮暗香。,辐射 ：发散和联想的天空,过万重山漫想的总结 雷雨的舞台提示语的作用 项链的可能性和路瓦裁夫人的选择 火刑中布鲁诺的表情,“第一个”,征服者 开拓者 探索者 创新者 前驱者 奋斗者,“三峡”,困难 局面 领域 奇迹 前路 艰险,交代环境 制造气氛 推进剧情 烘托内心 暗示主题 预示结局,雷雨,不失项链的可能性： 1、离婚，跻身上流社会，新的追求，新的痛苦 2、被身上流社会看中，做了情人，和路瓦裁同床异梦 痛苦和不幸依旧 3、曾经幸福， 依旧下层，继续做痛苦的

7、煎熬 失掉项链的多种选择： 1、申明真相，求得谅解 2、迟迟不还，最后抵赖 3、迁移住所，隐姓埋名 4、坑蒙拐骗，积财还钱,一个“富有包孕的片刻”：罗马的鲜花广场，“布鲁诺脸色苍白，眼睛凝望着遥远的天空”,辩正：寻找矛盾的另一方,教参的辩正：周瑜的设计“天衣无缝”吗？ 主题的辩正：项链的主题是什么？ 定论的辩正：事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？ 人物的辩正：阿Q性格的矛盾系统和路瓦裁夫人的另一个心灵世界,周瑜的设计“天衣无缝”吗,机密文书，不可能随便放置 酣睡之中，不可能听到帐外密语 故人离去，不可能没有送别,定论的辩正：事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？,直接体验与间接学习 想象与推理 比较与

8、鉴别,项链的主题是什么？,阶级说：路瓦裁夫人是小资产阶级妇女形象，小说通过她的悲剧，尖锐地讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想 人性说：人性中皆有的成分，但人要为此付出代价。 命运说：极小的一件事可以败坏你，也可以成全你，人生无常，命运难测。 社会说：社会底层小人物要爬上上流社会，最后付出惨重代价，小说表现了对小人物的同情。,阿Q性格的矛盾系统,安于现状不满现状 排斥异端向往革命 狭隘保守盲目趋时 自尊自大自轻自贱 憎恶权势敌我不分 反抗剥削营己利私 正统卫道率真任性 自作聪明老实憨厚 蛮横霸道懦弱卑怯 反抗压迫忍辱屈从 敏感记恨麻木健忘,比较：对本质属性的把握,前后比较：黑妞与白妞的服饰

9、、动作、神态； 抽换比较：荷花淀中的语调、细节、标点,层进：帮思维开路,由表及里：纪念刘和珍君的“沉默”和结果 由此及彼：林教头风雪山神庙的情节发展 由浅入深：明湖居听书的三幅画,迁移：知行和情意的贯通,情感迁移： 理解一碗阳春面中的情 我与地坛儿子的不幸在母亲那里总是加倍的，男孩子千万别跟母亲来这一套 知识迁移： 时间和空间旅行宇宙和人 能力迁移： 归去来兮辞的对联训练（包） 思想迁移： 胡同文化与高楼文化（潘）,旁逸：曲径通幽,铺垫式旁逸：当代歌星和王小玉的追星族 诱导式旁逸：假如你是渔夫？ 训导式旁逸：把心智的杯子空出来 激趣式旁逸：左光斗的脾气,质疑：另一种索解,阿Q的有意无意 焦母休

10、兰芝 苏比的“内心革命” 陶渊明的“真意” 鲁迅早有写一点东西的必要了,造境：现场感和全方位体验,荷花淀：月夜小院和正午荷塘 为了忘却的记念：月光如水照缁衣 药：小栓与夏瑜的对话 雷雨：听，读，演 涉江：溆浦情景 荷塘月色：聆听,月光如水照缁衣 寂静的深夜 清冷的月色 简陋的客栈 破烂的什物 无眠的作者 黑色的衣衫 飘动的烟雾 浩惘的心事 深刻的悲悯,溆浦之情如何？ 山高路远，岩峻林幽，日月无光，猿猴哀鸣，阴云低垂，雪雨菲菲。 放逐之情如何？ 一介逐臣，踽踽独行，放眼四周，迷蒙一片，回顾来路，山高水远，心虽端直，人虽清高，溆浦昏暗，路在何方？,开掘：标准答案的背后是什么？,镇定勇敢乐观的背后 设置框架：从“是什么”到“为什么” 做好铺垫：简单、分散、降坡 联系体验：妈妈、安慰,转嫁：引而不发跃如也,（晋祠：一句话