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文档简介

1、新课改背景下的阅读教学创新,(二)局部内容的处理思路 宁波市教研室 褚树荣 ,交代:并非多余的注解,恒星、行星和流星 教学创新首先是教师的阅读创新(斑羚飞渡) 阅读创新首先是设问和索解(接生婆,发明千千万,起点是一问) 合理的索解是读者意义和文本意义的调和(荷塘月色) 内容重于形式,整体大于局部 以点带面,触类旁通,贺学根:阅读教学培养创新精神的切入点,问题意识:阅读教学培养创新精神的“钥匙” 阅读文本:信息丰富的问题源 阅读过程:问题意识诞生的载体中央教科所主编的刊物教育情报参考(04年第1期 ),精雕细刻见匠心,向心 度量 新颖,探究:在研究中提高见识,滕王阁序中的兴尽悲来 硕鼠:王道乐土

2、何处寻? 涉江:人和境的冲突,涉江:诗人与环境的冲突 涉江原因: 洁白清忠的人格与污鄙龌龊的环境的冲突(世浑浊而莫余知兮,吾方高驰而不顾) 涉江情景: 不忍远离和不得不离的冲突(船容与而不进兮,淹回水而凝滞) 溆浦情景: 端正的心路和迷乱的前路的冲突(入溆浦余澶徊兮,迷不知吾所如) 自我反思: 对人事规律的洞悉和对个人遭际的哀怨的冲突(与前世而皆然兮,吾又何怨乎今之人),当下景况: 痛苦(无食我麦、黍、苗)艰难(三岁贯汝)绝望(莫肯顾、德、劳) 理想乐土: 安适(适得我所)公正(适得我直)愉快(谁之永号) 现实和理想永远隔着守望的距离,这种距离刺激着人类不断地不懈地不绝地对家园(生活、精神)的

3、追寻 理想情结是人类由生具来的。宗教说:人类被逐出伊甸园后就失去了乐园,苦难、灾难产生,诺亚方舟,亚伯拉罕率领犹太人从阿拉伯沙漠边缘向西寻找牧场。 阶级说:私有财产,阶级对立,强势群体对弱势群体的侵凌,弱势群体的回应,忍耐(时日何丧,吾与汝皆亡)暴动(国人)逃逸(桃花源乌托邦乐土),填空:言和意的通融,张悦:项链是一本怎样的小说? 干国祥:这是怎样的八只小猫? 宁鸿彬:这是什么样的故乡? 效用: 整体把握与语言表达 定点设问和发散思考,(1)整体把握,走进经典之门 这是一部关于 的小说。 女人、虚荣、命运、性格、爱情、美丽、社会、人性、误会、代价、奉献 玛蒂尔德是一个 的女人。 可怜、可悲、可

4、爱、诚信、美丽、天真、宽厚、浪漫、虚荣、勇敢、勤快 (2)细部开掘,鉴赏人物形象 a、学生建立玛蒂尔德小档案: 姓名: 路瓦载玛蒂尔德 性别: 女 国籍: 法国 学历: 教会女校 出身: 小资产阶级家庭 婚姻状况: 已婚 居住地: 巴黎 爱好: 幻想,一学生:八只打败日本的小猫。一学生:八只像一群活泼的孩子的小猫。一学生:八只名副其实的小猫。一学生:不可分割的一部分。一学生:八只看不厌的小猫。一学生:八只逗人喜爱的小猫。一学生:八只倾注了最年轻的童心最温柔的母爱的小猫一学生:八只精灵的小猫。一学生:八只姿态各异的小猫。一学生:八只景德镇的小猫。一学生:八只能与人共思想共行动的小猫。,远去的故乡

5、 悲凉的故乡 萧条、衰败、日趋破产的故乡 让我气闷而又失望的故乡 不值得留连的故乡 与我有了隔膜的故乡 清晰而又模糊、熟悉而又陌生的故乡,冲突:人民群众可以批判吗?,多元解读 多次递进 紧扣文本,印证:内外沟通,为了忘却的记念项脊轩志和苏轼的江城子 游褒禅山记古人往往有得 伶官传序忧劳兴国,逸豫亡身,演示:理解和愉悦,米洛斯的维纳斯的“手演” 神奇的极光 时间和空间旅行,当然,它有着实体和象征之之间的一定程度的调和,是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段。换言之,它是这些关系的媒介物,或者这些千变万化交涉的原则性方式。,诗化:体验语言之美,改成诗 我与地坛 引用诗 黄鹂 湖光山色

6、密柳长堤 茂林修竹 乍雨乍晴 仿造诗 黄鹂 虎啸深山,驼走大漠,雁排长空,龙飞昊天, 凤栖碧梧,蝉鸣高枝,人映桃花,梅筛月影,月浮暗香。,辐射 :发散和联想的天空,过万重山漫想的总结 雷雨的舞台提示语的作用 项链的可能性和路瓦裁夫人的选择 火刑中布鲁诺的表情,“第一个”,征服者 开拓者 探索者 创新者 前驱者 奋斗者,“三峡”,困难 局面 领域 奇迹 前路 艰险,交代环境 制造气氛 推进剧情 烘托内心 暗示主题 预示结局,雷雨,不失项链的可能性: 1、离婚,跻身上流社会,新的追求,新的痛苦 2、被身上流社会看中,做了情人,和路瓦裁同床异梦 痛苦和不幸依旧 3、曾经幸福, 依旧下层,继续做痛苦的

7、煎熬 失掉项链的多种选择: 1、申明真相,求得谅解 2、迟迟不还,最后抵赖 3、迁移住所,隐姓埋名 4、坑蒙拐骗,积财还钱,一个“富有包孕的片刻”:罗马的鲜花广场,“布鲁诺脸色苍白,眼睛凝望着遥远的天空”,辩正:寻找矛盾的另一方,教参的辩正:周瑜的设计“天衣无缝”吗? 主题的辩正:项链的主题是什么? 定论的辩正:事不目见耳闻而臆断其有无,可乎? 人物的辩正:阿Q性格的矛盾系统和路瓦裁夫人的另一个心灵世界,周瑜的设计“天衣无缝”吗,机密文书,不可能随便放置 酣睡之中,不可能听到帐外密语 故人离去,不可能没有送别,定论的辩正:事不目见耳闻而臆断其有无,可乎?,直接体验与间接学习 想象与推理 比较与

8、鉴别,项链的主题是什么?,阶级说:路瓦裁夫人是小资产阶级妇女形象,小说通过她的悲剧,尖锐地讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想 人性说:人性中皆有的成分,但人要为此付出代价。 命运说:极小的一件事可以败坏你,也可以成全你,人生无常,命运难测。 社会说:社会底层小人物要爬上上流社会,最后付出惨重代价,小说表现了对小人物的同情。,阿Q性格的矛盾系统,安于现状不满现状 排斥异端向往革命 狭隘保守盲目趋时 自尊自大自轻自贱 憎恶权势敌我不分 反抗剥削营己利私 正统卫道率真任性 自作聪明老实憨厚 蛮横霸道懦弱卑怯 反抗压迫忍辱屈从 敏感记恨麻木健忘,比较:对本质属性的把握,前后比较:黑妞与白妞的服饰

9、、动作、神态; 抽换比较:荷花淀中的语调、细节、标点,层进:帮思维开路,由表及里:纪念刘和珍君的“沉默”和结果 由此及彼:林教头风雪山神庙的情节发展 由浅入深:明湖居听书的三幅画,迁移:知行和情意的贯通,情感迁移: 理解一碗阳春面中的情 我与地坛儿子的不幸在母亲那里总是加倍的,男孩子千万别跟母亲来这一套 知识迁移: 时间和空间旅行宇宙和人 能力迁移: 归去来兮辞的对联训练(包) 思想迁移: 胡同文化与高楼文化(潘),旁逸:曲径通幽,铺垫式旁逸:当代歌星和王小玉的追星族 诱导式旁逸:假如你是渔夫? 训导式旁逸:把心智的杯子空出来 激趣式旁逸:左光斗的脾气,质疑:另一种索解,阿Q的有意无意 焦母休

10、兰芝 苏比的“内心革命” 陶渊明的“真意” 鲁迅早有写一点东西的必要了,造境:现场感和全方位体验,荷花淀:月夜小院和正午荷塘 为了忘却的记念:月光如水照缁衣 药:小栓与夏瑜的对话 雷雨:听,读,演 涉江:溆浦情景 荷塘月色:聆听,月光如水照缁衣 寂静的深夜 清冷的月色 简陋的客栈 破烂的什物 无眠的作者 黑色的衣衫 飘动的烟雾 浩惘的心事 深刻的悲悯,溆浦之情如何? 山高路远,岩峻林幽,日月无光,猿猴哀鸣,阴云低垂,雪雨菲菲。 放逐之情如何? 一介逐臣,踽踽独行,放眼四周,迷蒙一片,回顾来路,山高水远,心虽端直,人虽清高,溆浦昏暗,路在何方?,开掘:标准答案的背后是什么?,镇定勇敢乐观的背后 设置框架:从“是什么”到“为什么” 做好铺垫:简单、分散、降坡 联系体验:妈妈、安慰,转嫁:引而不发跃如也,(晋祠:一句话

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