必修二第三专题.ppt

1、必修二第三专题“历史的回声”的备 课,嵊州二中 娄少峰,准备一篇课文教学时至少想到的三点:,1.本课文与本专题的关系 2.本课文本身的特点 3.这是一堂“语文”课,“历史的回声”专题教学情况介绍,教学内容： 后人之鉴 六国论 苏洵 阿房宫赋 杜牧 千古江山 念奴娇赤壁怀古 苏轼 永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾 永志不忘 落日 朱启平 勃兰特下跪受到称赞,教学目标： 1学生能够梳理常见文言实词，文言虚词以及文言句式的意义及用法，能够用有关文言实词活用常见的几种形式去解读文言作品。 2. 学生能够熟悉古文、赋、词、通讯、消息基本的语言特点；诵读文章，背诵两首词和阿房宫赋、六国论的规定章节。 3.学生

2、能从历史评论的学习之中，把握文章反映的史实，了解文章涉及的史料，进一步了解如何处理议论文中观点与材料的关系，欣赏不同文体对史实描述的不同呈现方式。,4.学生能调动自己的文言诗文阅读经验和审美经验的积累，通过沉吟涵泳对古代诗文进行体味和品赏，细心体会两首词手法和情感上的异同。体会文章在评述历史变故和人世沧桑时情理交融的特点。 5.学生通过对文本的研习，学习审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，表达自己对历史的思考。 6学生能品味出人们把握和认识历史的不同的方式和感情态度，着重认识新闻类作品的特征和主要的表现方式。 7学生能了解通讯与消息的特点，并且能通过采访写作通讯或消息。,落 日,朱 启 平

3、,新闻有一个重要的特点是时效性，有什么理由使我们去读一篇过时新闻呢？,它要呈现给我们的仅仅是 一种真实情况的记录吗？,在日本投降56周年这个特殊的日子，一位80岁老翁写了这样一封信给北京青年报 北京青年报总编辑： 一名80岁的老翁向您提一个要求：贵报最好在8月15日这一天，重登56年前大公报上的一篇通讯落日记日本签字投降的一幕。这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。 现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史在此时刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斥侵略者的谎言。 我感谢你们。 李庆云敬上,1945年9月2日，在东京湾美国超级战

4、舰“密苏里”号上举行了日本签字投降仪式，大公报著名记者朱启平是当年采访这一历史性时刻的三名中国记者之一。在高手云集的各国记者中，朱启平就此撰写的长篇通讯落日被誉为是“状元之作”。落日的字里行间流露出浓烈的爱国之情和历史责任感，打动了千千万万的中国人，也因此成为永垂史册的经典。晚年，朱启平与老友谈及当年写作情况时说：“在密苏里号军舰上，有各国记者参加受降仪式。我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。”,本文是一篇通讯，它与消息的相同点是客观地报道事实，所以这一点不成为课堂的重点，课堂应该更多的关注它与消息不同之处，即它抒发作者的主观情感，所以，通过对相关句子的品读体会作者情感成

5、为本课的重点。,与落日有关学科指导意见：,5.学生通过对文本的研习，学习审视历史，反思历史，接受和借鉴历史经验，表达自己对历史的思考。 6学生能品味出人们把握和认识历史的不同的方式和感情态度，着重认识新闻类作品的特征和主要的表现方式。 7学生能了解通讯与消息的特点，并且能通过采访写作通讯或消息。,一.学生能知道历史事实，还应该了解作者在现场的情感,引起历史思考,加强历史责任感.二.学生能知道通讯的特点,还应知道通讯运用了抒情等多种手法,一、通过看照片及阅读课文，摘引文中内容描述日本签字投降这一历史事件的始末。,分成四组完成任务，摘引文中相关叙述、描写性句子描述照片内容，并进行简单评价。,二、体

6、会文中运用抒情、议论等手法来表现作者作为一个中国人在现场的特殊感受。,这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。（读得字正腔圆，庄严肃穆，铿锵有力。）,作者为什么会有这样一些特殊的感受？ 这些抒情、议论对新闻的真实性有何作用？,朱启平作为一个在现场的中国人。其感情十分复杂。作为一个胜利者去看待这一历史事件，自然有喜悦，同时旧日恩怨也会涌上心头。日本投降，中国洗雪了耻辱，将面对 新的挑战，在此时作者自然而然开始思考民族的命运。 这些直接议论、抒情的语句都是恰到好处的，并没有损害新闻的真实，反而很好的表达了作者的情感，渲染了作者的现场感，并能够进一步激起读者对历

7、史事件的思考。,作业： 自主学习消息勃兰特下跪受到称赞 比较消息和通讯在内容上、表现手法上的区别。,六国论，安排两课时： 第一课时，梳理文中重要字词的意义或用法；理清全文围绕中心论点分层递进论证的行文思路；阐述史实与论点“六国破灭，弊在赂秦”的内在联系；结合北宋时代背景,能阐述作者借古讽今的写作意图。 第二课时找到运用对比论证、比喻论证等论证方法的句子，并能体会这些句子的表达效果。扣住论证思路和语言特点诵读全文，感受文章的雄辩力量，读出充沛气势。,阿房宫赋，安排两课时： 第一课时，梳理层次，感知内容；找出描写阿房宫豪华与宫廷生活奢侈的语句，体会赋文“铺陈夸张”的语言特色 。 第二课时找出议论句，认识作者有关秦灭亡的原因及借古讽喻的写作目的，学习本文描写为议论蓄势，议论使描写增加深度的写作特色。,念奴娇赤壁怀古:能把握这首词 “写景咏史抒情”的 脉络，感受赤壁雄奇壮阔的景象，体会周瑜豪放潇洒的风度，结合苏轼的身世遭际阐述自己对“多情应笑我”“人间如梦，一尊还酹江月”两句所蕴涵的词人复杂情感的理解，并根据自己的理解来诵读这首词。注意不同的理解有不同的朗读的效果。,永遇乐京口北固亭