《春联》教学设计九

1、教学目标1，可以正确，流利，情感阅读文本，背诵五对对联的文本。2，初步理解对联的特点（注意战斗，追求声音），知道如何学习无处不在的生活，背诵对联也是一个很好的研究。3，培养学生爱传统文化的祖国思想和感情。4，培养学生的爱生活，对生活的积极态度。教学难了解五对表演的春节对联的内容，感觉对联的对联和战术。教学准备1，把记录思想，创造气氛;2，要求学生收集对联，转录正确。?教学过程首先，环境是有趣的，重现生活，触发情绪1，学生，接触到今天的课堂，你感觉怎么样？2，（放音乐辐射）联系生活，讨论：同学们，你们春节怎么样？ （通过回忆，学生逐渐走向情况。）二，听第一段的文字1，放录音（鞭炮）教师： 除夕，

2、每个家庭都贴了红色对联，给节日增添了很多的欢乐和和谐的气氛。上课前，老师要求大家收集对联，谁想收集自己的对联告诉你？ （学生在学校前阅读学习对联）2，学生们收集了很多对联。现在让我们进入文字，走路看看，享受门上的对联的门。3，请学生自由阅读第一自然节，给他们喜欢的对联读多次，想想他们知道什么。4，谁会想要对联介绍你吗？但也是一年的草绿，还有十英里的杏花红名字阅读，谈论他们知道什么。你能读吗？指导大声朗读。 （个人集体）谁也想介绍这对联？那么好春天，让我们把它深深地在我心里。 （命名后）春天回天地钱山秀，日照神舟百业兴名字阅读，谈论他们知道什么。你从这对夫妇看到什么样的场景？从哪个字去理解你能读

3、吗？指导大声朗读。 （个人集体 ）弹回地球，美丽的山川和河流;晴朗，数百个行业正在蓬勃发展. .谁能重现这个美丽的景象？ （命名后）努力门弹簧好，快乐的人快乐名字阅读，谈论他们知道什么。你能读吗？指导大声朗读。 （个人集体）谁也想介绍这对联？人们通过努力工作和财富，和谐，有美好的生活。人多么快乐！让我们祝福他们！ （命名后）梅开春开花，竹报名字阅读，谈论他们知道什么。你能读吗？指导大声朗读。 （个人集体）谁也想介绍这对联？红梅在盛开，春天，人们想要一个新年可以安全。这是真诚的祝福，让我们珍惜它。 （命名后）5，我们只是欣赏四个精彩的对联，现在老师说的内容，我们马上把对应的对联回来再现这些美丽的

4、图片。6，老师也收集了春天前的对联（产生以下 一对夫妇），我来读书，我们想想写什么。每个家庭都富有和快乐在家里阳光根据地充满了春天爱上年轻仁慈的中国美德和新社会人们秦六动物繁荣丰收，丰收丰收看完之后。7，读那么多的对联，你觉得对联的内容是什么？黑板：各种8，过渡：我们浏览各种对联，喜欢在五颜六色的花园里漫游。让我们再去花园。 （学生读对联）读对联，你怎么感觉心情？9，阅读：读这些对联，你会在生活中充满幸福和希望。三，阅读第二篇文字，三段自然。过渡：对联的共同特点是什么？ （黑板：功能）1，请阅读文本第二，三段自然，思考这个问题。2，命名交换。3，对于战斗，我们不能理解，那本书给了我们一个例子，

5、看看。以下是相同的 生产：绿色刘树梅老年，心开新年4，谁会读呢？5，读对联你知道什么吗？从哪个字可以看出来？第一次阅读。 （舒梅语开）适当点词汇：离开6，这本书是怎么分开的？7，请在前面一对夫妇的选择你最喜欢的一个，试着给它看看？8，读：读这对耦合，我们可以发现耦合上的每对耦合不仅是相同数量的单词，而且单词类相当。这是开始说的，对联都注意战斗。黑板：注意战斗仔细尝试找出经验，可以从一些使用文字技巧中学习。9，学生可以根据对联注意战斗的特点为夫妇找到正确的夫妇连接？显示：唱歌跳舞的年轻人新时代的新时代Bibo跳跃红鲤鱼同心在四个现代化山美容秀丽美丽的绿色水跃银色鲤鱼学生真的很聪明，所以很快找到下

6、一个。一起读这些春节阅读它。10，我们要 在学习一对简单的对之前，现在老师请大家对对联。看看这些对联，你可以配对美国的人民和政治泰国（）江山壮丽李一切都在家里好。冬天到山的水到春天（）国富生富强福丰（）11，什么是对联的特点？听老师读对联，你体验的经验。12，这是节奏。和谐与甜蜜。13，谁可以选择从对联的文本，读一本书，注意它的声音美？个人，集体14，要求学生阅读自己收集的对联，注意体验它的声音美。学生阅读和阅读。 （移动）15，阅读：春节阅读节奏，和声音. .黑板：美国的声音四，教学文本第四段。1，引入第四天然段。2，联系上下文谈谈为什么读对联也是一个很好的研究？五，总结同学 我们是一个对联，是我们传统文化的一部分。春节来了，成千上万的家庭写对联，粘贴对联，被千百年来吉祥的象征，表达了人们追求更美好的民族风情。这在世界上是独一无二的。通过今天的研究，我们明白，对联的内容不同;它的特点是手续上注意战斗，阅读节奏，和谐，有美好的声音。在学习了课文后，在春节，对联，学生们想知道什么？六，操作安排1，请学生放学后去浏览，带着问题探索，收集春节，对联的信息，我们将在下周举行新年综合实践。当时，我们一起沟通。 （老