八年级生物上册 第五单元 第四章 第二节 细菌复习导学案 （新版）新人教版

1、第四章 第二节 细菌学习内容第五单元 第四章 第二节 细菌 课型：新授课学习目标知识目标：1.知道细菌的形态结构、生殖方式；2.通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。3.了解细菌发现过程和巴斯德的实验。能力目标：通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。情感目标：认同科学发展与技术的进步密切相关。教学重点、难点：1.细菌的主要特征2.细菌的生殖时间分配导课 分、自学 分、交流展示 、深化 分、巩固 分钟学习流程学案（学习过程）导案一、温故知新： 细菌和真菌的菌落有何区别？二、自主完成：1.17世纪后页荷兰人 制作了 倍的显微镜，观察了多种微小的生物，这就是 。2.19世纪中叶，法国科

2、学家 设计了一个巧妙的实验（鹅颈烧瓶实验），证明了肉汤的腐败来自 造成的。细菌不是 发生的。他还发现了 、 ，提出保存酒和牛奶的 法以及 方法。后人称他为“ ”。3.细菌的个体十分 ，只有用 或 才能观察到细菌的形态。三、合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.认真阅读教材P60，组内成员研究、讨论共同完成下列问题：（1）细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？（2）细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？（3）细菌结构与植物细胞相比有哪些区别？（4）细菌在生态系统中的角色及作用是什么？（5）细菌的营养方式是什么？2.认真阅读教材P61，组内成员研究、讨论共同完成下列问题：（1）

3、细菌的生殖方式是什么方式？（2）细菌无处不在的原因是什么？（3）细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.细菌的发现者是（ ）A.法国科学家巴斯德 B.荷兰人列文虎克 C.中国人李时珍 D.英国人珍妮左多2.下列关于细菌的说法，正确的是（ ）A.细菌能够引发人的疾病，细菌是对人类有害的一种生物 B.细菌含有叶绿体，营自养生活C.细菌的遗传物质存在于它的细胞核中 D.在适宜的条件下，细菌会快速分裂大量繁殖3.外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标

4、准？（ ）A.球菌 B.杆菌 C.螺旋菌 D.芽孢4.对细菌芽孢的描述，正确的是（ ）A.芽孢是细菌细胞内形成的休眠体 B.细菌以形成芽孢的形式进行繁殖C.芽孢的含水量高，抗热性弱 D.芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成5.被称为“微生物之父”的是（ ）.巴斯德 B.列文.虎克 C.达尔文 D.弗莱明6.细菌的生殖方式是（ ）.芽孢生殖 B.孢子生殖 C.分裂生殖 D.营养生殖7.右图是细菌结构示意图请据图回答下列问题（1）右图是具有 _和 _的细菌。（2）写出图中各结构的名称：A B C D E F （3）细菌与动植物细胞在结构上的主要不同是：_ _。（4）细菌的 _内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为_ _。（5）细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？_。情境导入：同学们，当你们走进五彩缤纷的自然界时，首先印入眼帘的是什么？ 那么，大家可曾想过自然界中除了植物和动物外，还存在另一类生物吗？（发霉的桔子、长毛的馒头、发馊的牛奶、腐败变质的食物）那么，你们知道这些都是由什么原因引起的吗？要解开这个谜团，就需学习本章讲述的知识分布广泛的真菌和细菌。 学生10分钟自学，完成学案。小组进行合作探究，派代表展示结果，并说明理由。组织学生交流，教师适当