人教版四年级语文下册教材解读

1、人教版四年级语文下册,海南省儋州市八一糖厂小学,提纲,一,一,教材概貌,二,教材主要特点,三,教学初步建议,教材基本结构,1、教材按专题分组编排，共8组。,2、每组包括导语、课文、词语盘点、语文园地（口语交际、习作）四大部分。,课文,全册有40篇课文：,精读和略读课文有32篇，分8组，每组由4篇课文组成，精读课文2篇、略读课文2篇，本册精读课文17篇，略读课文15篇。,语文园地,语文园地紧紧围绕专题来设计，每个园地由五个栏目组成。,1、四个固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。,2、一个非固定栏目：“宽带网”（第1、4园地）“趣味语文”（第2、8园地）“展示台”(第3、6园地) “成语

2、故事”（第5、7园地），穿插安排。,教材主要特点,专题统领，整合教材,文质兼美，内涵深刻,强化导学，倡导自主,资源丰富，拓展视野,专题统领，整合教材,每组的课文围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容都围绕专题来安排。,专题,一,1走遍千山万水 2 以诚待人,3 大自然的启示 4 战争与和平,5 热爱生命 6 田园生活,7 执着的追求 8 故事长廊,走遍千山万水,以诚待人,大自然的启示,战争与和平,热爱生命,田园生活,执着的追求,故事长廊,专题丰富新颖，内涵更丰富，富有人文气息,例如：热爱生命专题，从对自然万物生命抒发的感悟，到对人的生命尊重、救助、及对生命价值的思考，对学生具有积极的教育意义

3、。,又如：大自然的启示专题，从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考。,文质兼美，内涵深刻,（1）保留许多名家名篇,（2）新选中外名家名篇,（3）增选全统文化经典,强化导学，倡导自主,在单元导语中提示学习内容：,以云状图的形式引导学生边读边想，自读自悟。,精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目。,精读课文和略读课文之间有连接语提示学习方法。,每组课文后面安排了“词语盘点”。,“语文园地”中设计了“我的发现”、“展示台”、“宽带网等栏目”。,资源丰富，拓展视野,“资料袋”、“宽带网”、“展示台”、“日积月累”的安排为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间,（一）识字

4、与写字教学,1、教学目标,（1）认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。,（2）会使用字典、词典、有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。,2 教学建议,（1）注音生字，要让学生自己认读。老师对多音字、难读准的生字或易混淆的生字作指导。,(2)鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，养成独立识字的习惯。,(3)要求写的字，对其中难写的字、易混淆的字形作重点指导，要把字写端正美观，提高写字速度，养成良好的写字习惯。,（二）阅读教学,1、教学目标,（1）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。,（2）体会课文中关键词句表情达意的作用。,（3）能初步把握文章的主

5、要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意。,（4）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。,第二组,第一组,这一组课文语言优美，要重视朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美，还要学习描写景物的方法，感受排比句在表情达意上的作用。,以诚待人,走遍千山万水,这组课文以写人记事为主，教学的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，通过讨论解决，初步了解写人的方法。,第四组,第三组,战争与和平,大自然的启示,本组课文篇幅比较长，适合默读提速训练，要把理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和领会课文表达的思想感情作为教学的重点。,这组课文说明人与自然的关系，可以通过默读与思考，让学生

6、领会其中的道理，还要引导学生体会“终于”等词语的表达效果。,第六组,第五组,乡村生活,热爱生命,这组课文体裁多样，有古诗词，也有中外散文，要重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面，要体会拟人句表情达意的作用。,这组课文与散文为主，语言优美，内涵丰富，引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，体会含义深刻的句子是本组教学重点。,第八组,第七组,故事长廊,执着的追求,这组课文包括寓言故事、要求读懂故事内容，体会故事中的道理，教学的重点是：抓住课文主要内容,复述课文。,把握课文的主要内容，留心人物的外貌，动作和语言描写，体会人物的执着追求精神，能在学习的过程中提出

7、不懂的问题讨论解决，还要学习通过具体事例写出一个人特点的方法。,（2）三类课文教学建议,精读课文,引导学生领会课文表达方式，把握课文的语言特点,1、领会词句的准确表达。,2、领会词句的具体形象。,3、领会词句的感情丰富。,4、领会词句的含义深刻。,5、领会谋篇布局的基本特点。,11、蝙蝠和雷达,科学家经过反复研究。终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。,9自然之道,如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。,19生命生命,那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳.,2 桂林的山水段间并列。段中先概括后具体。,17 触摸春天：事件+感受,19生命生命：三个事例+感受,21

8、乡下人家：几个画面+总结,引导学生体会课文的思想感情,2,借助重点词句，体会课文的思想感情。,抓住具体细节，体会课文的思想情感。,把握具体场景体会，体会课文的思想情感。,关注表达特点体会课文的思想情感。,联系生活实际，体会课文的思想情感,乡下人家,几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。,抓住“探”字，体会情感。,换词怎样地长出来叫探出来？它长出来想干什么？,鱼游到了纸上,文章的题目在课文中出现了几次？他想说明什么？（忘我的境界）哪些地方看出他的忘我？抓住重点词句展开。,桂林山水,两个排比段，充分表达了作者对祖国锦绣河山的赞美。,宜采用比较句子、引读等教学策略，

9、感受语言特点，通过充分的诵读体会作者的情感。,3、引导学生进行多种形式的读，积累、内化、提升。,分角色读、引读、演读、配乐读。,略读课文,基本要求：粗知文章大意，抓好重点难点，提倡自主学习，迁移知识方法。,大体教学步骤：,先由学生根据连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步了解内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法，引导学生讨论、交流。最后，回归整体，交流对全文的感悟，自由先读印象深刻的部分。,略读课文的建议,略读课文的教学的注意点：,一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知大意”只要抓住重难点帮助学生理解即可，词句理解不作为重点。,二是方法上，教师要更加放手

10、，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。,选读课文,本册教材后安排了8篇选读课文内容基本与单元对应，供学生自学。,(三)习作教学,1、教学目标：留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。,2、习作训练安排,2,1,3,4,5,6,7,8,写校园的一处景物或难忘的事（景物话题）,成长的心里话（成长话题）,写出观察活动的经过或心得（大自然启示话题）,看图作文：将看到的想到的写下来。（和平话题）,写一写感受最深的生命故事（生命话题）,用优美的词句写景物、写人或

11、事（田园话题）,写一写自己最敬佩的人（榜样话题 ）,写自己想写的内容（自由内容）,八次习作特点,1、拓展题材范围，给学生习作开辟选择的空间。,2、写实、想象等多种作文类型。,3、重视习作后的交流和评改。,4习作教学建议,（1）、启发引导，让学生乐写、爱写、对写充满兴趣。,（2）感情真实，内容比较具体。,（3）让学生经常练笔，养成亲动笔的习惯。,（4）习作交流评价，重在鼓励、指导。,（四）口语交际教学,1、教学目标：在交谈中能认真倾听养成向别人请教、与商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白的讲述见闻，并说出自己的感受和想法。,2、口语交际内容：介绍春游活动方案；交流怎样真诚待人；交流观察大自然的体会；交流田园风光的感受；说说了解到的生命现象或身边热爱生命的故事；交流田园风光的感受，说说身边值得敬佩的人；向同学推荐最喜欢的一本书。,3口语交际教学建议,（1）激发学生的表达欲望。,（2）注意语言的规范，随机指导。,（3）面向全体、训练到位。,（4）