23、登上企鹅岛(第二课时)袁春雅

1、23 登上企鹅岛教学设计第二课时设计者：袁春雅1指导思想与理论依据结合课标及课时目标，本节课教学本着促学生加深理解和体验，有所感悟和思考。以课文为“例子”的原则，借助重点段教学生掌握典型段落的阅读方法，培养学生阅读能力：提取信息的能力，理解概括能力和表达能力。课内外结合，扩大学生的阅读领域，培养学生搜集、运用资料，仿照课文重点段进行表达的能力。2教学背景分析教材分析：登上企鹅岛作者以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。这篇文章以第四自然段作为教学重点

2、段，引导学生认识并列式段落，感悟这种典型段式的写法。进而结合课外资料，引导学生仿照第四段的写法说一种企鹅的特点。学情分析： 三年级学生有了一定的阅读理解能力和较丰富的想象力。学生通过读课文能对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有所了解，产生对企鹅的喜爱之情。但学生第一次接触并列式小段的阅读与训练（理解与表达） ，在这里运用多种方法，舍得花时间，让学生进行多层次的阅读与训练。3教学目标（含重、难点）教学目标：11、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。2、结合课文重点句子展开想象，说一说句子呈现给我们的画面。3、结合课外资料，仿照第四自然段的写法，介绍

3、一种企鹅的特点。教学重点：了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。教学难点：理解并列式自然段的写法，学会提炼并列式自然段的段意。4教学过程第二课时一、复习反馈，整体感知。1、检测词语学习情况。这节课我们继续学习“登上企鹅岛”，这些词语你还认识它们吗？2、默读课文。文中的哪些内容给你留下了深刻的印象？（相机板书）二、阅读第四自然段，感悟它的写法，概括段意。1、提问：课文哪几种企鹅给你留下了最深刻的印象？2、默读第四自然段，了解3 种企鹅的特点。（1）默读第四自然段，这段中描写了金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅，看看这三种企鹅各有哪些特点？用曲线画出相关词

4、语。2（2）学生交流，适时板书。（3）品读第四自然段，感悟抓特点细致描写的方法。a 、金企鹅：课文中哪个词语体现出来金企鹅的特点？你从哪看出金企鹅最漂亮的特点？学生读句子。想一想作者是怎么把它的特点写出来的？这是不是通过介绍它的样子，把它的特点写出来的呀？读这几句话，通过你的朗读表达出金企鹅最漂亮的特点。b、帽带儿企鹅：帽带儿企鹅的特点由课文中哪个词语体现出来的？你从哪看出帽带儿企鹅彬彬有礼的特点？学生读句子。请你再读一读这几句话，想一想它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的，它们好像在说什么？（通过学生的介绍，内化语言；启发想象感悟帽带企鹅有礼貌展开想象。）想一想作者是怎么把它的特

5、点写出来的？主要是通过它的动作，写出了它彬彬有礼的特点。多有礼貌的帽带儿企鹅啊，我们把它彬彬有礼的特点，通过你的朗读表现出来吧。c、阿德雷企鹅：阿德雷企鹅的特点由课文中哪个词语体现出来的？你从哪看出阿德雷企鹅最凶猛的特点？学生读句子。想一想作者是怎么把它的特点写出来的？主要是通过它的叫3声，写出了它最凶猛的特点。请你再读一读这几句话，想象一下它们凶猛的把我们“驱逐出境”，它们会怎么做， 会说什么啊？谁来表演一下？我侵犯了你的领地，你来把我驱逐出境。多凶猛的阿德雷企鹅啊，你能把它的特点，通过你的朗读表现出来吗？（4）了解第四自然段的段式，学习概括主要内容。默读第四自然段这自然段向我们介绍了 3

6、种企鹅的特点，构成了一种很典型的新的段式，它叫并列式小段。就表明 3 层之间的意思同等重要，哪层意思都不能丢，如果让我们概括这段话的主要内容，你们试试看怎样归纳比较合适？预设：a：这段主要写了岛上最漂亮的金企鹅，有礼貌的帽带儿企鹅和最凶猛的阿德雷企鹅。b：这段主要介绍了金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅这三种企鹅的特点。这两种总结段意的方法都是对的，你看漂亮，有礼貌这几个词语正好是它的特点，用特点这一个词语就能把刚才那几个词语概括进去更简练。你也赶快给这一小段话分层吧，在旁边写上并列式小段。3、还有哪部分给你留下深刻的印象了？4默读思考：默读第三自然段，找到成年企鹅和幼企鹅各是什么样子的？它们有什

7、么共同点和不同点？学生汇报。不同点：身高和皮毛。（1）成年企鹅只有 30 厘米高，长着鱼鳞状的毛。（2）未成年的较小，只有小猫那么大，全身是绒毛。共同点：躯体呈流线型，走起路来一摇一摆，十分有趣。五、六自然段主要写了什么内容？幼企鹅进食和换毛成年企鹅。刚才我们都是针对企鹅的段落进行的学习，那么你再看看一、二自然段介绍了哪些内容？企鹅生活在冰天雪地的南极。三、统观全文刚才我们是依着感兴趣的内容来阅读全文的，作者为什么按照这个顺序写登上企鹅岛这篇文章？三、五、六自然段都写了幼企鹅，为什么作者分开写了？三、四自然段是见，五、六自然段是闻，最后一自然段是感。多么有趣的企鹅啊！原来作者是按照自己的所见所

8、闻所感的顺序写这篇文章的。四、仿照重点段写一句或几句话：那我们也尝试着写一段话吧，像作者那样用一两句话介绍一种企鹅的特点。结合课前搜集到有关企鹅的资料，仿照第四自然段的写法，介绍一种企鹅的特点。（回看板书， 指导写企鹅特点的方法。结合样子，5动作，叫声等描写。 ）合三五个人的句子，这也叫并列式小段。五、结语：（1）、我们今天和作者一起登上了企鹅岛，我们也觉得很有趣，还很有收获，通过学习这篇文章，我们学会了并列式小段，知道了如何概括段意，知道如何用资料抓特点表达对某种事物的认识，你们这节课收获颇丰。在即将结束这次旅行之际让我们再次回味课文，把这有趣的企鹅深深印在心里吧！（2）、再读全文。板书设计23、登上企鹅岛种类特点金企鹅最漂亮样子并列帽带儿企鹅彬彬有礼动作见阿德雷企鹅最凶猛叫声异、同吃食听：幼年成年换毛5学习效果评价设计6我会填写：学生能够通过默读第四自然段，找到企鹅的种类，它们的特点。并能结合课外资料，仿照第四自然段的写法介绍一种或多种企鹅的特点。6本教学设计与以往或其他教