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文档简介
1、课 时 备 课课题第一单元学会查“无字词典”授课时数2文本分析“无字词典”指的是生活中的学问,学会查“无字词典”即留心观察,用心体验生活,从生活中学习语言,学习这篇课文,通过爸爸和聪聪旅途中的一个生活片段,告诉我们要细心观察生活中的每一个细节,从生活中学习。学习目标重点难点第一课时1、学会本课22个生字,其中12个生字只识不写。2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。第二课时1. 巩固本课22个生字的读音字形。 2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。3. 理解“骄阳似火
2、”、“惊涛拍岸”的意思。 4、 理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。课前准备教师课本学生课本设计思路设计意图第一课时一、导入精彩暑假大回送同学们,在刚过去不久的暑期中,你曾外出旅游过吗?你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗?如果暑假中没有外出游览,但肯定也有一些事情留给你的印象比较深,下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”,大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画(课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片,画一幅暑期生活的画)边介绍。 过渡:暑假里有一位小朋友聪聪也跟着爸爸到咱们青岛来旅游了,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同。二、初读感知要读通课文首先要能
3、正确认读生字。所以首先请大家拼读课后生条里的生字,再练习读课文,然后在由前后左右四位同学组成的学习小组内交流,互助,最后各小组推荐选手,举行全班生字、课文朗读“顺顺溜溜大比拼”。 在比赛过程中,教师发现易读错的生字、词语、读不顺的句子等问题要及时纠正,指导全体学生一起练习,以求熟练掌握。三、设置悬念聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗?1、自由读第9自然段,读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗?有字词典?无字词典?3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的。4、自读第15,读准生字词。5、指名读,正确、流利
4、。6、齐读。7、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习。第二课时一、复习导入,细续体会。1、师:同学们,第1上节课我们已经读通了15,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?2、再指名读第15爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的?3、讨论交流板书:骄阳似火爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确? 他们不同在什么地方?比一比哪种好? 聪聪:背词典上的解释,没有实际的理解(板书:有字词典) 爸爸:来自生活、大自然,答案具体、直接。(板书:无字词典) 板书:烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗?生可能会回答:太阳
5、当头 身上晒得火辣辣的 烈日当空 同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了5、读爸爸说的话讲:这不是吗?是一句反问句师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。能说出这句话的意思吗?(这就是解释。)6、指名朗读第35三个重点段指读,评议,练读,指读,齐读。7、学了这一节,你知道了什么?要善于联系生活来理解词语,这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读第68,进一步体会无字词典。1、自由轻声读第68爸爸说:眼前的情景像不像“惊涛拍岸”,指的是什么情景?学生划出有关语句,自由读读、指名读,读出“汹涌澎湃”的气势(海面上声音。)板书:惊涛拍岸:大海边,波涛涌来,山崩地裂2、爸爸用了“
6、惊涛拍岸”来形容这番情景,你还可以用哪些词语来形容?3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?把生活中看到的现象和一个词语联系起来。4、你会用这种方法吗?让我们来试试,好吗?一个地方盛开着许许多多的花,你想到了什么词?(百花盛开,百花争艳)小明回家写作业总是很认真很专心,你想到了什么词?(聚精会神,全神贯注,专心致志)天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声。(电闪雷鸣)三、回复读9,深化感受。1、学到这里,你对文中的“无字词典”懂了吗?“无字词典”指现实生活。 查“无字词典”就是要怎样做?学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言。2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。指读,评议,练读,齐读。熟读爸爸说的话。 3、总结全文。我们在日常生活中要仔细观察,细心留意,在生活中积累、学习、成长。从假期的精彩生活中导入,可以激发起学生的兴趣,使学生更积极的参与到课堂中来。通过比赛的形式调动学生积极性,同时也可以让更多的学生参与进来。复习巩固通过这个问题的设置,让学生更好的理解“无字词典”的意思。让学生真正的领悟“无字词典”的意思,并学会运用作业设置第一课时a,练读课文。b.钢笔描红。c.书后的第三题,每个词抄两遍第二课时1完成四线本。2继续练习联
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