2020幼儿园教学反思心得6篇400字

1、2020 幼儿园教学反思心得6 篇 400 字幼儿园教学反思心得1今天开放活动区，我走进了娃娃家。孩子们都玩的十分的高兴，有的在给娃娃盖被子，有的在给娃娃准备丰盛的午餐。这时，晗晗突然哭着对我说：“曾老师，晨晨抢了我的勺子 ! ”我走过去一看，仔仔正在寒寒手里使劲的抢，寒寒又不给他。于是我对仔仔说：“今天我们就让寒寒给宝宝煮饭、炒菜好吗 ?”仔仔很不愿意的把勺子给了寒寒，但是他自己一直翘的嘴巴。 我发现了他的表情， 于是灵机一动，对仔仔说：“仔仔你看，寒寒给宝宝煮好了饭，你还能为宝宝做什么呢?”说完我就悄悄的走开了。过了一会儿，我又走到了娃娃家，看见仔仔正在有摸有样的给宝宝喂着香喷喷的饭， 还

2、不时听见他对宝宝说：“慢慢吃 ! 宝宝，别烫到了 ! ”我欣慰地笑了。这是活动区经常发生的矛盾，但通过这次活动， 我觉得老师应该正确看待、并恰当的处理幼儿之间的矛盾。因为孩子年龄还小，以自我为中心、独霸的意识强烈， 所以经常会为了满足自己的需要而与其他孩子发生争抢、抓扯。孩子的控制能力很弱，教师要及时的加以引导，教育他们学会互相谦让，当然在此基础上，我们还要注意有意识的让他们逐步学会自我调节、 自我化解矛盾，培养他们独立解决问题、与同伴友好相处的能力。幼儿园教学反思心得2音乐喂小鸟是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、大风。本活动在教师的指导用书上是在会唱歌曲的基础上

3、开展游戏的。因此我决定把音乐游戏分成两个教学活动，第一次学唱和歌表演 ; 第二次为音乐游戏。第一个教学活动中，我根据歌曲的内容制作了图片 ( 鸟妈妈和在鸟窝里的小鸟们 ) ，让幼儿观察图片有什么 ?并引导幼儿猜测： 它们会说什么 ?通过提问、猜测来理解歌词。在这个基础上，让幼儿倾听歌曲，熟悉旋律，采用提问、老师清唱、念念歌词、喜欢哪句等形式帮助幼儿记忆了歌词。接着让幼儿分角色演唱、与老师对唱、创编动作来进行歌表演，孩子们都积极地参与着，表现着，效果很好。第二个活动音乐游戏。 我把三段音乐分别设计了图片， 首先让幼儿倾听鸟飞和喂食，并让幼儿来匹配，哪段是鸟飞，哪段是喂食。由于带着问题倾听音乐，

4、所有孩子们听得专心， 也就更能区分音乐的不同，从而也能够明确鸟飞和喂食音乐的不同，在这样的前提下，幼儿也就能随音乐不同来创编、 匹配动作。对于最后的小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的音乐， 没有特别的地方， 只是感觉比鸟飞的音乐略微有点起伏，幼儿也创编不出特别的动作，我就把它说成老鹰来了，与老鹰搏斗，幼儿才有了兴趣， 想到可以用翅膀拍， 嘴巴啄，动作变化了，兴趣有了，表现起来也投入了，更喜欢了。但孩子们在表现过程中，不能随音乐的节拍把动作表现出来。 可能对音乐的感受还不够， 因为我只是让幼儿欣赏了一遍，缺少对音乐的倾听和感知，在活动中，我也没有特别强调随音乐节拍来表现动作， 只是强调了动作的多样性与

5、变化性，下次开展时一定要让幼儿倾听感知后， 再开展创编动作进行游戏，老师自己也要对这段音乐熟透，这样才能驾驭课堂，才能充分发挥课堂的有效性。总的来说，这次音乐游戏的改变，还是蛮成功的。教育是无止境的，在今后的活动中，我会继续不断地探索、不断地学习，以待更进一步的提高 !幼儿园教学反思心得3这节课的主要目标是： 1. 引导幼儿能积极愉快地参与音乐活动 ;2. 学习根据歌词内容做相应的动作 ;3. 在教师的提醒下，不能随意走动，培养幼儿的一定的自制力。这节找小猫是一个音乐游戏活动，以游戏的形式进行教学。开始部分以游戏导入，“今天猫妈妈要带你们去抓小老鼠，小猫们，你们高兴吗 ?( 高兴 ) ，我们去

6、抓老鼠时一定要 ( 轻轻的 ) ，不能被小老鼠听见哦。 ( 钢琴伴奏猫走路 ) 幼儿学小猫走找座位。 ”自始至终是以猫妈妈的身份进入游戏的， 孩子们游戏的积极性很高， 在活动时提出明确的要求，如小猫藏起来的时候一定要找个安全的地方 ; 藏的时候不能让小老鼠听见声音 ; 猫妈妈来找的时候不能发出响声等。从活动目标上看：大多数幼儿能在教师的提醒下没有乱动， 遵守游戏规则的能力较强，游戏时能愉快的参与到活动中， 体验音乐游戏带来的快乐。但是，第二个目标达成度还不够好，幼儿歌曲不是很熟悉，没能很好的跟上节奏做相应的动作，总是沉静在“做迷藏”这个游戏中。整节活动各个环节连接的较紧密，幼儿的参与性也很强，

7、 能跟着我积极模仿小花猫，并且能快乐地做动作。活动中，我觉得在一些环节的设计上，还不够巧妙， 在一些细节上把握的还不够，如没有找到的小猫怎么请出来 ?找到的小猫怎样应答等，没有思考清楚。对幼儿的要求还不是很到位。在整节活动中，小朋友们能积极地配合。在轻松愉快的氛围中， 积极地参与到游戏中。 在动作发展和快乐情绪的培养中，音乐游戏顺利结束。幼儿园教学反思心得4小猪妈妈不在家是动物朋友这个主题活动中的教学活动，结束教学活动之后我细细的回顾了一下自己整个教学过程：首先，在活动开始部分，我采用提问方式引出故事。如“我们都有妈妈，对不对呀 ?”“你们爱你们的妈妈吗 ?”“妈妈不在家的时候，你们会有什么感

8、觉 ?”在提完这个问题后，小朋友的情绪被拉动了，黄紫艺说：“妈妈不在家，我会很想她 ! ”兰衍臻说：“我会让爸爸开车去找妈妈 ! ”颜欣亦说：“我觉得我很伤心 ! ”宝宝们的回答都很不错。“今天小猪的妈妈也不在家，那会发生什么事呢 ?”，刚才小朋友的思绪一下子又被引回到了故事的开场。小朋友各抒己见，想法很多，就这样，让孩子们带着好奇心，来听了故事。但课后我感觉讲故事时我的语言还是稍快了。接着，我以重点提问解读故事。当讲完故事后，我又通过了几个提问来对故事进行了一个简单的解读，让幼儿能巩固故事，理解故事。如“故事中，猪妈妈不在家，哪些动来物妈妈帮助小猪的?”问题还是很容易，小朋友们都争着说， 紧

9、接着我又问“它们是怎么帮助小猪的呢 ?”这个问题，不仅让幼儿巩固了故事，而且还用动作表演的方式让幼儿理解了故事的难点， 把小动物的特征很好的采用生活化的方式解释出来。像“大象妈妈的长鼻子像莲蓬头”， 很多小朋友都不理解，后来通过动作及让孩子们把平时洗澡的经验结合， 一下子就让孩子们明白了。但是，在请个别幼儿表演动物妈妈帮助小猪的环节时，幼儿的参与度明显偏少。 应该多请些幼儿动一动， 或者大家一起来表演。故事解析后再给幼儿渗透情感教育。 在故事最后，讲到小猪还是很想自己的妈妈， 这时我提问“小朋友， 你们有什么好办法帮助小猪呢?”小朋友就开始有了说的欲望，很多宝宝的说法有雷同，比如说“开车去见妈

10、妈”，“坐飞机去妈妈那里，还有的说“打电话给妈妈”接着， 我继续提问“那听到妈妈的声音， 或见到妈妈你会说什么，做什么呢 ?”小朋友们结合自己的情感， 众说纷纭，有的说“妈妈我好想你，有的说“妈妈，我爱你 ! ”有的说“妈妈我想你你快回来吧 ! “通过这个活动， 我更深的体会到提问设计在活动中的重要性， 提问的设计对幼儿的引导是那么重要。幼儿园教学反思心得5今天的小花都是幼儿独立创作的， 是有史以来，最成功的一个绘画活动。教师也是和以前一样的讲解，一样的示范，也就是一般的常规教学。当我示范花及花心还有花茎时，有的幼儿就说了：“这个像气球”“是的， 是有点像我们以前画的气球。 但是我再添上绿色的

11、叶子，现在像什么了 ?”“小花”幼儿回答。 “花在哪里 ?我们把它用篱笆围起来，这样大家就不会把它踩到了。 ”于是老师又在周围画上了一些篱笆。接着孩子们就开始作画了。 有的动作非常迅速的在自己的画纸上画起来。有的红有的黄有的蓝， 颜色各种各样鲜艳极了。 这时我发现，有的小朋友并没有按照老师的画法来进行， 还给小花增添了圆圆、 尖尖的花瓣，真是太漂亮了。 我及时抓住这个机会，在大家面前表扬了小朋友真会动脑筋。接着， 有的小朋友也开始模仿。这时我又发现昕昕小朋友的篱笆又有新的创意， 他的篱笆是圆形的， 把所有的小花都围起来了，真像一个小花园。太棒了 ! 本次活动，幼儿个个都参与，个个都有自己的作品

12、。 而且效果空前的好， 就连年龄小的小朋友也能较完整的画出自己的作品来。教师要善于发现孩子的优点， 抓住教育契机， 在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。 可见，普通的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点， 让孩子体验到成功的快乐， 也会得到较好的成效。幼儿园教学反思心得6教研推动着大家积极准备常规课。 是压力也是动力， 虽说是常规课，也要认真准备。针对孩子美术基础薄弱，结合当下季节，我就设计了这样一节美术教学活动大班美术线描画。在掌握树叶形状的基础上开展初步的线描画。 从感知树叶的结构到观察树叶的形状，再到进行树叶线描画，整个过程在逐层递进，可能是我把重点放在了对树叶形状的观察上，在最后环节的线描画上，我只是简单示范了绘画的方法， 以及如何运用线条和图案， 没有丰富孩子们对线描画的感知和认识， 以致于孩子们在画画的过程中， 没有真正运用线描进行装饰，没有