湘教版四年级语文上册全册教案正稿

1、隆回县万和实验学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)湘教版四年级语文上册全册教案教学计划新学期开始了，很高兴能担任四年级语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。一、班级学生情况分析本班现有学生 81 人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。 经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯， 不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。二、本册教材的

2、基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例 (精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋 )、词语盘点、语文园地 ( 口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等 )。三、本册学习要达到的主要目标:- 1 -隆回县万和实验学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。1.认字 200 个,会写 200, 养成主动识字的习惯。2.会使用字典、 词典 ,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用

3、毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、 与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物 ,勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题 ,开展讨论 ,解决生活中的简单问题。- 2 -隆回县万和实验

4、学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)四、落实教学目标的基本措施:1、生字新词和句子的学习学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。2、重视阅读教学四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，

5、不如三年级多， 不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。 所以总起来看， 四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。- 3 -隆回县万和实验学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平：（ 1）会自己提出问题，提出比较有质量的问题。（ 2）通过讨论，能纠正或完善自己的认识（ 3）学会写摘录笔记和批注笔记。（

6、 4）基本上养成良好的阅读习惯3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力。四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些， 给学生一个更宽松地写作要求， 实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础， 避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，四、后进生的转化1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。2、利用课余时间多给后

7、进生辅导，降低学习目标。- 4 -隆回县万和实验学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)3、采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。4、发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。2014年9月 5 日- 5 -隆回县万和实验学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。 走进大自然这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。 我们的大花园向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现

8、了儿童的一种天真烂漫心理。故乡的风景通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。短文两篇是一篇略读课文，其中放飞一只蝴蝶教会了我们善待生命、关爱弱者的情感； 听则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。 口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。习作是由“花产生联想” ，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。二、学情分析本单元的课文文质兼美， 既有大自然的美景， 又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种- 6 -隆回县万和实验学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。 同时注意让学生在读中积

9、累。 本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。 学生通过习作训练， 一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。三、目标导向（一）知识与技能1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。（二）过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容， 解决学习上的疑难。（三）情感态度与价值观1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家- 7 -隆回县万

10、和实验学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)乡的热爱之情。3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。四、教法与学法找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、 品味。从而读懂课文内容。同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。五、课时安排本单元教学建议用13 15 个课时。其中精读课文每课 2 课时，略读课文1 2 课时，习作3 课时，语文活动 2 课时。- 8 -隆回县万和实验学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)课题：1走进大自然第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能1. 指导学生本课

11、 9 个生字，并能正确书写。2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。情感态度价值观 通过朗读体会语言的美感， 合作探究，自主识字。教学重点： 掌握生字的音、形、义。教学难点： 掌握生字的音、形、义；朗读课文。教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件。教学方法： 自主探究，合作交流。教学流程：一、导入新课- 9 -隆回县万和实验学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)美丽的世界， 有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方- 大自然。现在，让我们一起走进它。板书课题学生自由发言： 你感受到的大自然是个什么样的？二、初读课文，感

12、知全诗1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。三、检查预习情况1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。2、教师出示生字卡片，学生认读生字。重点指导生字读音：追昆融慧学生给生字组词。3、教师指导书写生字。四、指导、巩固朗读1、教师范读诗歌。2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。- 10 -隆回县万和实验学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)3、全班齐读课文。五、课堂小结引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。- 11 -隆回县万和实验学校小学四年级上册语

13、文教案（廖爱贞编辑)1 走进大自然教学目标：知识技能 精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。过程与方法 采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。情感态度价值观 通过学习课文， 让学生感受到大自然的美丽， 从而激发他们热爱大自然、 亲近自然的感情。教学重点： 理解课文内容，体会文章的感情教学难点： 品析课文生动活泼的语言教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法： 观察想象、自读自悟、合作探究。教学流程：一、复习巩固学生听写生字；学生轮读诗歌。二、精读研讨1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。- 12 -隆回县万和实验学校小学四年级上册语文教案（廖爱贞编辑)2、听录音朗读诗歌。3、学生质疑，师归纳，形成问题组。什么是大自然，我们怎样走进大自然？走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？从大自然中我们能得到什么？4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。师生共议。三、语言赏析1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。2、出示问题，学生探究。（ 1）“