一年级数学下册《认识图形》教学设计

1、一年级数学下册认识图形教学设计认识图形教学设计一 (1) 班孙肖梅教学内容 :北师大版一年级数学下册第4 单元有趣的图形的第1 课时教材简析 :本课为义务教育课程标准实验教科书数学( 北师大版 ) 一年级下册第4 单元有趣的图形中的内容, 教材从描 ( 画、印 ) 出简单几何体的面入手, 引入平面图形 , 使学生直观认识一些平面图形, 体会平面图形与简单几何体的关系。这体现了从立体到平面的设计思路, 本课教学内容就是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的, 为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。教学目标 :1、通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角

2、形与圆,体会“面”在“体”上。2 、在动手操作的过程中形成空间观念与创新意识。3 、通过图形在生活中的广泛运用 , 感受到数学知识与生活息息相关 , 激发学生对数学学习的兴趣。教学重点 :会辨认这四种图形。教学难点 :体会“面”在“体”上。教学准备 :多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、印泥、沙子、彩一年级数学下册认识图形教学设计笔等。教学过程 :一、创设情境 , 感知“面”就是从“体”得到的。孩子们语文课雪地里的小画家您们学了不？生: 学了。师 : 那几位动物小画家就是用什么来作画的？生: 脚。师 : 真有趣 , 我们再欣赏它们画一次好不？师播放课件 , 生欣赏。师 : 今天我

3、们的几个图形朋友 , 也想到雪地用脚作画 , 您们想知道她们就是谁不？生: 想。师边出示长方体、正方体、圆柱、边出示让孩子们说它们的名称。师 : 瞧来孩子们的已经与这几个图形交上朋友 , 祝贺您们！咦！这个朋友叫什么名字 , 有谁知道？生: 三棱柱师 : 她们的画画好了 , 您们想瞧一瞧不？师出示四个平面图形 , 谁能根据脚印 ,猜想一下就是谁画的不？( 多请一些学生猜想 , 师不作评价。 )二、操作交流 , 探究新知1. 玩一玩 , 初步体会面在体上师 : 到底您们的猜想对不对 , 您们能不能把这些立体图形的脚印取下来 , 谁有好办法？一年级数学下册认识图形教学设计师 : 瞧瞧您们的桌面上有

4、什么 , 有的有印泥 , 有的有沙子 , 有的纸与笔 , 瞧瞧它们能不能帮到您们 , 现在请同桌之间先讨论讨论。课件出示 :1 、同桌讨论取脚印的方法师 : 您们取的脚印可以留在这张纸上 , 也可以留在沙子上。现在请同桌合作 ,至少取下一个脚印课件出示 :2 、合作完成至少取下一个脚印。学生动手操作 , 取脚印。师 : 刚才孩子们都用自己的方法快速的取下了脚印 , 老师很想知道您们用了什么好方法 , 您们愿意与我们分享不？生: 愿意。师 : 您用到了什么好方法。预设 :1 、用印泥印 ,用方体压沙子用笔描师 : 请迅速的把所有学具放到原位 , 刚才您们用智慧与双手取下了脚印 , 这些脚印的身上

5、还藏着很多的秘密 , 它们就是图形王国里很重要的成员 , 也就是我们学习数学的好帮手 , 有没有兴趣去发现藏在它们身上的秘密。生: 有师板书课题 : 认识图形 设计意图 : 通过玩 , 初步体会面在体上 2. 分一分师: 听说要认识一 ( 1 )班的新朋友 , 图形宝宝们可兴奋了 , 全都挤在了一起 ,您们能帮它们分分类不？一年级数学下册认识图形教学设计生: 能。师: 怎样分？把您的想法告诉您的同桌。生同桌讨论分成几类 , 师请几生分 , 每分一类就将图形的名称写在黑板上。师 : 这就就是我们要认识的四位新朋友 , 它们就是？生: 长方形、正方形、三角形、圆。师 : 瞧这四种图形 , 您有什么

6、好办法记住它们？把您的方法介绍给同桌听。生同桌交流。师 : 谁想到了好方法与我们大家分享一下 ,生说自己记忆的方法。 设计意图 : 通过分 , 初步认识图形的特征。 3. 瞧一瞧师 : 瞧来孩子们都有自己独特的记忆方法 , 真棒！那我们这些图形的家都在哪呢？( 课件演示“面”在体上的分离过程) 师: 通过刚才的观察发现 , 这些平面图形的家都住在立体图形上。 设计意图 : 通过瞧 , 初步体会面在体上。 4、比一比师: 比一比 , 这两类图形有什么不同？预设 :(1) 、立体图形就是胖的 , 平面图形就是扁的(2) 、立体图形能站立 设计意图 : 通过比较这两类图形的异同, 深化对这两类图形的

7、认识。三、巩固加深 , 迁移拓展1, 认一认一年级数学下册认识图形教学设计师 : 其实这些图形不仅藏在这些物体的表面 , 不信您们瞧 , 课件出示 : 这些交通标志牌就是什么形状？师 : 希望同学们在街上行走时 , 注意交通标志 , 遵守交通规则 , 注意安全。 设计意图 : 让学生体会生活中处处有数学, 激发学生对数学学习的兴趣, 并渗透交通安全教育。 2、找一找我们身边哪些物体的表面也有这些图形？学生汇报交流 设计意图 : 让学生体会生活中处处有数学, 激发学生对数学学习的兴趣。3、猜一猜您们与这些图形交上朋友了不？敢接受她们的挑战不？猜猜我就是谁？师出示课件, 生猜。 设计意图 : 通过局部特征 , 反推整体。 四、全课总结、学以致用师 : 今天我们一起学了什么知识？ ( 认识图形 ) 认识了哪些图形？ ( 长方形、正方形、三角形、圆 ), 这些图形宝宝