一年级数学下册捉迷藏课件

1、一年级数学下册捉迷藏课件第一单元 : 加与减买铅笔 ( 十几减 9)教学目标 :1. 根据图画提出简单的数学问题 , 初步体会数学与生活的联系。2. 初步经历在具体情境中提出问题与解决问题的过程 , 培养学生解决简单实际问题的意识与能力。3、 让学生感受数学与生活的密切联系, 培养学生学习数学的兴趣与热情。学习目标 :1. 能根据图画提出简单的数学问题 , 初步体会数学与生活的联系。2. 经历在具体情境中提出问题与解决问题的过程 , 提高解决简单实际问题的意识与能力。教学重点 :运用所学知识解决实际问题。教学难点 :根据图画 , 提出简单的数学问题。教法 :谈话法学法 :探究法教学准备 :铅笔

2、、小木棒、计数器课时安排 :2 课时第一课时教学过程 :一、创设情境 , 提出问题(1) 情境导入。(2) 提出问题。问题就是 : 有 15 支铅笔 , 小兔买了 9 支 , 还剩几支铅笔？一年级数学下册捉迷藏课件还剩几支铅笔 , 该怎样列算式呢？请学生们小组内说一说。15-9 等于多少呢？您愿意帮袋鼠阿姨算一算不？(3) 这节课 , 我们就来学习“买铅笔”的知识。( 出示课题 : 买铅笔 )二、自主探索 , 领悟算法(1) 动手操作。“ 15-9 ”就是一个减法算式 , 您会计算不？请用小棒代替铅笔 , 摆一摆、想一想 , 要计算 15-9, 就就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？学生

3、摆一摆 , 算一算。(2) 学生之间互相交流 , 介绍自己的计算方法。您愿意把自己的想法说给别人听不？请您与您的小伙伴互相说一说。在说的时候 , 请小朋友们注意 : 首先 , 说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚 ,让小伙伴听懂您说的 ; 其次 , 听的小朋友一定要认真倾听, 如果您觉得别人的方法好 , 要记在心里。明白不？赶快把您的计算方法介绍给您的小伙伴吧！(3) 汇报交流。您的计算方法就是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？请学生介绍自己的方法。可能有 :方法一 : 从 15 根小棒里 , 一根一根的减 , 一共减去 9 根, 还剩 6 根。方法二 : 把 15 分为 10 与

4、5, 先从 10 根里拿走 9 根, 再把剩下的一根与这5 根合起来 , 就就是还剩下的6 根。方法三 : 从 15 根里先拿走 5 根 , 然后再拿走 4 根, 这样一共拿走 9 根 , 最后还剩 6根。方法四 :9+6=15, 所以 15-9=6。方法五 : 把 9 瞧成 10, 先用 15-10=5, 这样就多减了1, 还应该加上 1,5+1=6, 所以15-9=6。一年级数学下册捉迷藏课件(4) 优化算法。这么多的方法 , 用哪一种方法计算起来最简单呢？现在请您把您认为最简单的方法跟您的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。三、巩固应用 , 深化拓展(1) 尝试练习。请您

5、用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。13-9=14-9=15-9=请您认真观察一下 , 这些题目有什么共同的特点？学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。(2) 课本第 3 页第 1 题。学生做一做 , 算一算。第二课时练习课教学过程 :一、完成练一练第2 题。1、学生圈一圈 , 算一算。2、小组内订正。3、全班交流。二、完成练一练第3 题。1、独立完成。2、说一说您的想法。三、比比谁最快。完成练一练第 4 题。四、完成练一练第5 题。1、学生根据主题图自编故事。2、列式计算3、全班交流五、全课总结一年级数学下册捉迷藏课件板书设计 :买铅笔(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-

6、1=6(2)10-9=11+5=6(3)15-5=1010-4=6(4)9+6=1515-9=6(5)15-10=55+1=62、捉迷藏 ( 十几减 8)教学目标 :1. 初步经历在具体情境中提出问题与解决问题的过程 , 培养解决简单实际问题的意识与能力。2 、 引导学生凭借已有经验与动手操作、交流等手段 , 自己得出计算十几减8 的各种算法。3 、感受减法与日常生活的密切联系 , 培养解决实际问题的能力 , 体会学习数学的意义与乐趣。学习目标 :1. 经历在具体情境中提出问题与解决问题的过程 , 提高解决简单实际问题的能力。2. 凭借已有经验与动手操作、 交流等手段 , 自己得出计算十几减

7、8 的各种算法。教学重点 :探索并掌握十几减8 的计算方法 , 能正确进行计算。教学难点 :探索十几减 8 的计算方法 , 培养学生解决简单实际问题的能力。教法 :谈话法学法 :探究法教学准备 :一年级数学下册捉迷藏课件小木棒、直尺课时安排 :1 课时教学过程 :一、复习旧知1 、口算。4+9=9+9=8+9=13-9=12-9=10-9=18-9=11-9=2 、说一说“ 13-9=”的口算过程。二、引导探索 , 学习新知1 、出示“捉迷藏”图。引导学生观察 , 瞧图说图意。有 13 个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏 , 现在花园里还有 8 个人没藏 , 藏起来的小朋友有多少个？2、启发学生想

8、一想怎样列式, 怎样计算。 13-8=3 、请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆 , 再跟小组的同学说一说您就是怎么算的。让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视 , 观瞧并指导学生摆小棒。第一种摆法 : 先把摆好的 13 根小棒分成 10 根与 3 根, 再从 10 根里拿掉 8 根,把这剩下的 2 根加上原来的 3 根 , 就得到还剩 5 根。第二种摆法 :8 根小棒分两次拿。 先从 13 根里拿走 3 根, 再从 10 根里面拿走 5 根 , 最后只剩下 5 根了。4、整理算法。方法一 :10-8=22+3=5方法二 :13-3=1010-5=5方法三 :8+5=1313-8=5

9、5 、想一想 , 算一算。 12-8=17-8=请学生说说就是怎样算的。一年级数学下册捉迷藏课件三、巩固应用 , 深化拓展1 、“练一练”第 1 题。用小棒摆一摆 , 再算一算。2 、画一画 , 填一填。 ( “练一练”第 2 题。 )3 、“练一练”第 3 题。4、游戏 : 摘苹果 ( “练一练”第 5 题 )苹果树上结了8 个大苹果 , 只有当算式结果与苹果上的数相同时, 苹果才能被顺利的摘下来。比比瞧今天谁摘得最多。四、作业布置“练一练”第 4 题。板书设计 :捉迷藏13-8=方法一 : 10-8=22+3=5方法二 : 13-3=1010-5=5方法三 : 8+5=1313-8=53、

10、快乐的小鸭 ( 十几减 7)教学目标 :1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程, 学会十几减 7 或 6的计算方法。2. 能凭借已有经验 , 通过动手操作、 交流等方式 , 自己得出计算十几减 7 或 6的各种方法 , 经历十几减 7 或 6 的退位减法的思维过程。3、培养学生积极参与数学活动的兴趣, 体验探索与创作的快乐。学习目标 :1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程, 学会十几减 7 或 6的计算方法。2. 能凭借已有经验 , 通过动手操作、 交流等方式 , 自己得出计算十几减 7 或 6的各种方法。教学重点 :掌握十几减 7 的计算方法。教学难点 :自主探讨十几减 6 的计算方法

11、。一年级数学下册捉迷藏课件教法 :讲授法学法 :小组合作学习教学准备 :铅笔、小木棒、计数器课时安排 :2 课时第一课时教学过程 :一、复习旧知 , 导入新课口算。 ( 开火车形式进行 )12-914-915-918-911-813-816-817-8问 : 刚刚计算的都就是十几减 9、十几减 8 的题目 , 猜一猜 , 今天我们将学习什么知识？二、创设情境 , 学习新知1、出示主题图。引导学生瞧图 , 发现数学知识。请学生说图意。问 : 从图上您了解到了哪些数学信息？草地上原来有 12 只小鸭 , 后来有 7 只小鸭到河里游泳。问 : 您能提出一个什么样的问题呢？学生汇报 : 草地上还有多少

12、只？2 、您会解答这个问题不？学生回答 :12-7=3 、分组交流想法与算法。学生汇报 : 10-7=3,3+2=5 。 12-2=10,10-5=5 。 7+5=12,12-7=5 。4 、汇报交流 , 将知识进行梳理。三、巩固练习 , 实践反思一年级数学下册捉迷藏课件算一算 , 摆一摆。课本第 6 页(11-6=14-6=)要求学生先用小棒摆一摆, 再同桌互相说一说算法。教师引导学生总结十几减6 的计算方法。四、回顾整理 , 总结知识您学会了什么？要注意什么？第二课时练习课教学过程 :一、完成练一练第1 题。算一算 , 用小棒或计数器说明您的计算过程。二、完成练一练第2 题。画一画 , 填

13、一填 ,三、完成练一练第3 题。1、认真观察 , 列出算式。2、说说您的想法。3、师小结。四、完成练一练第5 题。1、学生根据主题图自编故事。2、列式计算3、全班交流五、作业布置练一练第 4 题。板书设计 :快乐的小鸭7+5=1212-7=5答: 草地上还有 5 只。4、开会啦教学目标 :一年级数学下册捉迷藏课件1. 根据主题图提出简单的数学问题 , 初步体会数学与生活的联系。2. 初步经历在具体情境中提出问题与解决问题的过程 , 培养学生解决简单实际问题的意识。3、 让学生感受数学与生活的密切联系, 培养学生学习数学的兴趣与热情。学习目标 :1. 能根据主题图提出简单的数学问题 , 初步体会

14、数学与生活的联系。2. 初步经历在具体情境中提出问题与解决问题的过程 , 提高解决简单实际问题的意识与能力。教学重点 :运用所学知识解决实际问题。教学难点 :根据主题图 , 提出简单的数学问题。教法 :谈话法学法 :探究法教学准备 :小木棒课时安排 :1 课时教学过程 :一、复习出示口算卡片 :13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=二、实际应用1、出示第 8 页主题图引导学生认真观察。问 : 您从图中瞧到了什么？一年级数学下册捉迷藏课件学生汇报 : 有 11 个小朋友 , 她们准备开会 , 会议室只有 7 把椅子。2、您能提出什么数

15、学问题？问题 1: 如果每人坐 1 把椅子 , 够不？问题 2: 还缺几把椅子？3. 指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人 , 用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆 , 您发现了什么？( 同桌互相说 , 然后指名说 , 最后集体评价 )4. 您能列式解决这个问题不？教师根据学生的回答板书:11-7=4 、集体订正 , 引导学生明确 : 每人坐一把椅子 ,不够 , 还缺 4 把椅子。三、巩固提高1、课本第 9 页第 1 题。引导学生先瞧图。问 : 图上有哪些数学信息？您能提出一个数学问题？有 15 个小朋友去植树 , 共有 7 把铲子 , 每人 1 把铲子 , 还差几把？指名学生回答 ,

16、独立解答。2、课本第 9 页第 2 题。引导学生先瞧图。问 : 您找出了哪些数学信息？有 12 个小动物 , 有 7 个苹果 , 每个小动物 1 个苹果 , 还缺多少个苹果？学生独立完成 , 集体订正。3、计算比赛。课本第9 页第 3 题。4、方框里能填几？课本第9 页第 4 题。学生独立填空 , 指名说一说。5、填一填。课本第9 页第 5 题。四、全课总结今天这节课您有什么收获？板书设计 :开会啦11-7=45、跳伞表演 ( 十几减 5,4,3,2)一年级数学下册捉迷藏课件教学目标 :1. 在探索相关的退位减法的过程中 , 进一步感知解题策略的多样性。2. 经历探索相关退位减法的过程 , 进

17、一步感知解题策略的多样化 , 培养学生的创造性思维。3、让学生感受数学与生活的密切联系, 培养学生学习数学的兴趣。学习目标 :1. 在探索相关的退位减法的过程中 , 进一步感知解题策略的多样性。2. 经历探索相关退位减法的过程 , 进一步体会解决问题的多样化。教学重点 :比较物体数量 , 说出谁多 , 多几。教学难点 :进一步体验计算策略的多样性。教法 :讲授法 , 引导法学法 :小组合作探究教学准备 :彩笔课时安排 :2 课时第一课时教学过程 :一、创设情境 , 激趣导入今天 , 老师带大家观瞧一场精彩的跳伞表演。( 板书 : 跳伞表演 )二、探究新知 , 解决问题1、提出问题欣赏了精彩的跳伞表演 , 哪个小朋友能说说您瞧到了什么？天空中有很多的伞 , 有红色的伞 , 有蓝色的伞。您能提出哪些数学问题？红色伞比黄色伞多几个？一年级数学下册捉迷藏课件2、解决问题(1) 尝试解答 : 请同学们根据自己刚才提出的数学问题 , 列出相关算式 , 写在本子上。学生汇报 :14-6=8( 个)(2) 整理算法。用表示红色的伞 , 用表示黄色的伞。出示 :引导学生明确 : 红色的伞比黄的的伞多8 个。(3) 您还能提出什么数学问题？蓝色伞比红色伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。三、理解运用 , 巩固练习1、今天比昨天少生了几个蛋？( 课本 11 页“试一试”第1 题)