金属材料说课稿

1、金属材料说课稿自我介绍 :各位评委老师 :上午好 ,我就是策勒县策勒乡中学化学教师图尔贡江、麦提如则,今天我说课得题目就是，九年级化学第八单元课题金属材料。我主要从教材分析 ,教学方法，学法指导，教学程序四个方面对本节课做一个说明一、教材分析本节课化学九年级下册第八单元课题1金属材料。金属材料就是与我们得生活密切联系得教学内容 ,本课题围绕学生熟悉得生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属得一些共同得物理性质与各自得特性，通过阅读课文了解常见金属与合金得主要成分性能与用途，让学生体会到化学就在我们得生活中 ,增强学生发现生活、感受生活得意识 ,从而实现“教学生活化”得教学理念

2、。基于以上对教材得分析，我确定了教学目标如下:知识与技能：、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例 ,认识金属材料与人类生活与社会发展得密切关系。2、使学生了解金属得物理性质，知道物质得性质很大程度上就是可以决定用途得,但并非唯一因素。、了解常见合金得成分性能与用途.过程与方法 :1. 学习收集、整合信息得方法。2. 引导学生自主探究金属得物理性质。3. 通过情景设置 ,使学生具有较强得问题意识 ,能够发现与提出有探究价值得化学问题。通过学生动手实验 ,培养学生得实验能力与分析问题得能力 .情感态度与价值观：通过实验激发学生学习化学得兴趣 ,培养学生实事求就是得科学态度。培养学生将化学知识应

3、用于生活实践得意识 ,能够对与化学有关得社会问题与生活问题做出合理得解释。教学重点与难点重点 : 1,金属材料得物理性质1、物质性质与用途得关系突出重点 :学习收集、整合信息得方法难点 : 性质决定用途 ,但不就是唯一因素。解决难点：引导学生自主探究金属得物理性质。教学工具 : 电脑。屏幕 ,课件，二、学情分析 : 在物理教学过程中,学生已经对金属得相关性质有了初步得了解，在生活中也经常得接触到一些金属制品，如:不锈钢炊具 ,铜导线 ,铁钉、金项链等等,并且学生对合金一词也并不陌生,铝合金窗户随处可见 .因此，学生对金属、金属材料及其在生活中得应用已经有了不同程度得认识 .通过前边得学习 ,学

4、生已经具备了一定得问题探究能力也能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结与评价。三、说教法、学法根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力，提高学生得科学素养”得要求,以及本节课得内容。我确定得教学方法就是 :采用实验探究法 ,按照提出问题 - 实验探究 -观察分析得出结论得程序实行探究式讨论教学。学法指导就是教师在传授知识，发展能力得同时，对学生进行学习方法得指导，使学生进行有效得学习。由于本课实验得探究得内容很多，学生得思维又特别活跃，学生得创新能力能够逐步得到展。四、说教学流程（一 ) 创设情境 ,导入新课1 、展示金属结构建筑物实物图片(大桥、埃菲尔铁塔等)了解金属在生活中得用途及性质

5、.2 、您所知道得金属有哪些? 您见过哪些金属制品?引导学生通过瞧课件 ,查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属得历史 ,利用学生得生活背景，让学生说出日常生活中接触到得金属制品。使学生感觉到我们得生活离不开金属材料。体现了“从生活走进化学 得新课标教学理念。接着利用多媒体播放金属材料在生产、生活与社会等各个领域中得应用资料 ,进一步突出化学与社会得密切联系 ,同时也增强了学生对金属材料得兴趣与好奇心，从而产生了解金属性质得探究欲。（二 ) 探索学习 ,掌握新知从废弃金属用品得循环利用作为事例进行探索金属得物理性质。通过让学生讨论,总结出金属得物理性质。让每组得学生代表说出实验与讨论得结

6、果，其她同学补充。培养学生分析问题、正确表达实验结论与分析结果得能力。指导学生阅读课文，了解金属共同得物理性质与部分重要金属得特性.培养学生得自学能力、阅读能力与归纳能力。利用课件给出讨论题：、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?、银得导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?3、为什么灯炮里得灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制会出现什么情况？、为什么有得铁制如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样？通过讨论 ,让学生明白物质得用途与其性质有密切得联系 ,得出“物质用途就是由其性质决定得”这一重要结论。使学生学会将生活现象与学科学习有机结合得科学方法、并敢于表达自己得观点，从而培养学生得自信心

7、。提问：结合您在生活中瞧到得其她现象回答：物质得性质就是否就是决定物质用途得唯一因素? 思考后引导学生得出以下结论: 物质得性质决定物质得用途，但这不就是唯一得决定因素 ,在考虑物质得用途时，还需要考虑价格、资源存量、就是否美观,使用就是否便利 ,以及废料就是否易于回收与对环境得影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际得求实态度。提问：、用来铸造硬币得金属材料需要具备哪些性质?2 、制造飞机机翼得材料需要具备哪些性质? 介绍合金定义及钢与铁与生铁得区别。播放视频实验比较纯金属与合金之间得性质差异。总结出合金比纯金属得硬度大、韧性强、熔点低得特性。【归纳总结】一般来说,合金得硬度比其成分金属得硬

8、度与强度大,熔点教其成分低 ,抗腐蚀性能提高。指导学生阅读课文，了解钛与钛合金等2世纪得重要金属材料。激发学生兴趣与学好化学得决心，培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国得责任感.( 三 ) 课堂小结 ,巩固新知通过本节课得学习：1 、您学到了哪些知识？2、您掌握了哪些方法? 3 、您懂得了什么方法?( 四）布置作业 ,作业内容 :第 8 页练习与应用作业目标 ;学生得对金属材料理解进一步深化。作业要求：课后巩固查找资料，了解一些新型金属。批改与总结 ;通过提问方法检测,后在黑板上总结出来。五、板书设计： 课题 1 金属材料一、 物理性质金属材料说课稿自我介绍各位评委老师 :上午好，我就是策勒县

9、策勒乡中学化学教师图尔贡江、麦提如则。今天我说课得题目就是,九年级化学第八单元课题 1金属材料。我主要从教材分析 ,教学目标 ,教学方法 ,学法指导 ,教学程序四个方面对本节课做一个说明。一、 教材分析1 、教材得地位与作用金属材料就是与我们得生活密切联系得教学内容，本课题分为两部分。第一部分主要介绍了几种重要金属得物理性质与用途以及两者之间得关系，第二部分重点介绍了合金。在本单元之前，已经学习了氧气、氢气与碳等非金属单质,本单元学习得就是金属单质,既为下边溶液、酸、碱、盐得学习打下了基础，又完成了由单质向化合物知识得过渡。2 、教学目标 ：我根据课程标准、教材内容、学生实际制定了以下三维教学

10、目标。 知识与技能 （ 1) 了解常见金属得物理性质 ,知道物质得性质在很大程度上决定了物质得用途 ,但同时还需考虑如价格、资源以及废料就是否易于回收等其它因素。(2 ）认识合金类物质得优良性质、 过程与方法（ 1) 通过实验探究金属得物理性质,培养学生得实验探究能力(2) 通过讨论物质得性质与用途得关系 ,培养学生综合分析问题得能力。情感态度与价值观 领略金属材料得奥妙,同时树立环保意识。3 、教学重点、难点教学重点 :引导学生自主探究合金得物理性质。教学难点 :归纳总结能力得培养。突出重点 :学习收集、整合信息得方法解决难点: 引导学生自主探究金属得物理性质二、教学方法根据化学课程标准“要

11、培养学生科学探究能力,提高学生得科学素养”得要求我确定得教学方法有：实验法；对简单明了得内容,我采用指导阅读法。教学实践证明，学生没有阅读能力, 就不能正确理解书中得字、词、句得含义与化学概念,抓不住段落得中心思想,不会使用教科书 ,也缺乏阅读教科书得兴趣。这种学生 ,即使在课堂上听懂了，但不能通过阅读教科书深入理解与巩固知识，很快又会模糊与忘记。所以通过有组织、有计划、有目得地引导学生进行阅读训练，教材与课堂教学相配合，既起到课前预习得作用,又能使自学成果在课堂上及时得到验证，从而增强自学信心与激发自学得乐趣同时初中生得学习能力还不太高，我采取小循环、快反馈得教学步骤。.三、 学法指导这时学

12、生已有一定得生活经验 ,知道与见过很多金属材料，但对金属材料得物理性质与用途认识不够深刻。她们喜欢探究与实践 ,具有一定得实验能力与归纳总结能力 ,但知识面较窄、语言表达能力较弱，在实验探究方法、学习方法与总结知识得系统性、条理性等方面均有欠缺,需在教师得指导下完成 .所以我准备让学生采用 ,实验探究，整理归纳，小组讨论及等学习方法。四、教学过程 :【导入新课】同学们您相信吗?不仅人有记忆能力，一些金属材料也有记忆能力.( 这样问就是为了激发学生强烈得好奇心与求知欲,学生身边有很多用金属材料制成得物品导电性、导热性也很熟悉。如果还用常见得物品导入新课，就不能很好激发学生学习得兴趣,对金属得.无

13、生命得东西有记忆能力,这将令她们吃惊，好奇,强烈得想知道金属材料还用哪些奇怪得性质呢?)用幻灯片展示课本上用钛镍形状记忆合金制成得人造卫星天线得图片与文字说明。【自学指导1】 金属材料包括以及它们得。、人类最先使用得金属就是，继而进入铁器时代, 仅在 10多年前开始使用.、铜就是色，金就是色。、铜与铝能做电线就是利用它们得性,用不锈钢与铝做炊具就是利用它们得。这样设置问题得原因就是1 题、知道金属材料有单质与混合物两类,为下面学习合金做好准备。题、让学生感受化学对促进社会发展得积极作用。为什么人类先使用铜，再使用铁,后使用铝呢 ?这与金属得化学性质有关。为课题金属得化学性质得学习打下基础。3

14、题、认识纯铜得颜色，金得颜色，为下面探究合金得性能做准备。4 题、这就是教学目标中学生应掌握得知识.先让学生读自学指导，然后让同学们带着问题阅读。读完之后回答以上问题。通过自学完成学习目标中认识金属得导电性、导热性、延展性等重要物理性质这一学习任务。【知识拓展】金属材料在生产生活中得应用十分广泛,一些司空见惯得物品中含有金属材料，她们却并不知道。我们用得热水瓶中得瓶胆上也有金属，就是什么呢？香烟纸盒里也有金属,就是什么呢 ?刷暖气片用得“银漆 中也有金属 ,就是什么呢？通过适当拓展，使学生了解身边很熟悉得物品中有金属材料 ,从而更加体会到金属材料得广泛应用，再次激发学习得兴趣。【设问】金属得导

15、电性、导热性、熔点、硬度等物理性质差别很大,决定了它们有不同得用途，它们有哪些不同得用途呢?先让学生阅读课本第三页讨论部分得内容,再瞧表 8- 一些金属物理性质得比较,然后小组内讨论回答问题。这几个问题学生通过阅读就是能够回答得 ,可能有些问题回答得不完整，通过讨论从多角度认识问题培养学生综合分析问题得能力 ,然后个别提问 ,回答问题 .【知识拓展】电池中汞得作用及危害作用：电池中得汞能延长电池得使用寿命危害：一粒纽扣电池可污染 60 万升水 ,等于一个人一生得饮水量一节电池烂在地里，能够使一平方米得土地失去利用价值 ,所以把一节节得废旧电池说成就是“污染小炸弹”一点也不过分。进行这样得知识拓

16、展有两个目得:1 、课本上四个讨论题,并不能得出使用金属时要考虑对环境就是否会造成污染 ,无中生有得让学生得出结论，这样太牵强。、生活中电池得使用十分普遍,废旧电池中得汞对环境得污染相当严重,但很多人并不知道，通过知识拓展，唤起学生得环保意识,从身边小事做起 ,保护人类赖以生存得环境。通过讨论与知识拓展,就能水到渠成得进行知识得归纳总结了。物质得性质决定物质得用途,但还要综合考虑多种因素 ,学生回答后出示幻灯片内容.【设问】我们学习了纯金属，另外一种金属材料就是合金，什么就是合金呢?它们有哪些优良性能呢?【自学指导】什么就是合金 ? 合金属于纯净物还就是混合物？合金中只能含有金属吗？ 铝粉与铁

17、粉混合在一起,就就是合金吗 ? fe o4 就是合金吗 ?通过这几个问题得设置，目得就是让学生真正理解什么就是合金,如果对合金得概念能咬文嚼字得理解，这几个问题就是不难回答得,同时也训练了学生阅读时要抓关键字得技巧。学生阅读完后，首先让学生回答什么就是合金。然后回答以上五个问题。想一想把生铁炼成钢主要就是除去了生铁中过多得碳元素，您知道“百炼成钢”所涉及得化学反应吗？【情感态度】同学们您想学习生铁还就是钢得性格？生铁经过千锤百炼才能成为钢,在生活与学习中,同学们应不畏艰难困苦得捶打，在与困难得搏斗中,您才会丢弃懦弱,变得更加勇敢，坚强,有钢得韧性，百折不挠 ,走向成功。【学生实验】比较合金与纯

18、金属得硬度先让学生瞧课本上实验内容 ,目得就是让学生知道实验方法与目得 .每个小组预先已发了黄铜片与铜片。先观察颜色 ,再相互刻画。然后找学生说出观察到得现象与由现象得出得结论。【学生实验】把武德合金放入热水中，观察它能否熔化,能得出什么结论 ?通过以上两个学生实验,培养学生得实验探究能力，同时突破本节课得重难点【观瞧视频】比较铅、锡、焊锡熔点得高低。由于实验室条件所限，没有相应得材料,该实验做不成 .探究合金得性质就是本节课得重点，需要通过多种方法对重点知识加深印象与理解.因此补充了这样一段视频资料。、瞧常见合金得主要成分、性能与用用途黄铜铜、锌可塑性好、耐腐蚀零件、日用品青铜铜、锡耐磨、耐腐蚀制青铜器白铜铜、镍光泽好耐磨耐腐蚀铸钱币不锈钢铁、铬、镍抗腐蚀炊具、医疗器械硬铝铝、铜、镁、硅强度、硬度好制窗户、飞机、轮船以上合金有哪些相同得物理性质？您能总结一下合金与组成它得纯金属相比用哪些优良性能？合金比纯金属强度与硬度更高,抗腐蚀性更好 ,熔点更低。【设问】不锈钢得抗腐蚀性很强,但还有一种合金它得抗腐蚀性比不锈钢强得多,并且能够制造人造骨,在航天、航海等工业用途广泛。它就是什么金属材料呢,请同学们阅读最后一段。