高中历史 第三单元 从两汉到南北朝的分合 第9课《汉武帝时代 》优质课件5 华东师大版第二册

1、千秋功过谁与说,我眼中的汉武帝,他建立了一个国家前所未有的尊严 他给了一个族群 挺立千秋的自信 他的国号成了 一个伟大民族 永远的名字,东汉班固汉书,武帝之雄材大略 虽诗书所称 何有加焉,宋司马光 资治通鉴,孝武帝穷奢极欲 繁刑重敛 其所以异于秦始皇者 无几矣,晦涩不明 既有肯定 也有否定,问题一：上述材料哪一则 更可信？为什么？,问题二： 同样是史书， 为何评价迥然不同？,问题三：如何才能正确评价历史人物？,一、政治上：加强中央集权,汉武帝的主要活动,二、思想上：罢黜百家 独尊儒术,三、民族关系上：反击匈奴 拓展疆土,bc140bc87年在位,一、政治上：加强中央集权,汉武帝的主要活动,汉代

2、十三刺史图,冀州 青州 兖州 徐州 扬州 荆州 豫州 益州 凉州 幽州 并州 交趾 朔方,中央,诸侯,中央,诸侯,刺史监督,推恩令削分封,（主父偃）说上（汉武帝）曰：“今诸侯子弟或十数，而嫡嗣代立，余虽骨肉，无尺地之封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。彼人人喜得所愿；上以德施，实分其国，必稍自削弱矣。”于是上从其计 。 汉书主父偃传,二、思想上：罢黜百家 独尊儒术,董仲舒,1、将儒学定为官学,2、设太学，教授五经,3、从儒生中选拔官吏,汉武帝的主要活动,三、民族关系上：反击匈奴 设河西四郡 开疆拓土,汉武帝的主要活动,汉武帝时期疆域图,一、政治上：加强中央集权,汉武帝的主要

3、活动,二、思想上：罢黜百家 独尊儒术,三、民族关系上：反击匈奴 拓展疆土,bc140bc87年在位,政治上： 经济上： 思想文化上： 民族关系上： 国际影响上：,汉武帝时代,政治上：是一个疆域辽阔，国家统一的时代 经济上：是一个社会经济繁荣的时代 思想文化上：是一个“罢黜百家，独尊儒术”的时代 民族关系上：是一个民族联系密切的时代 国际影响上：是一个汉文化影响远播的时代,汉武帝时代,汉承百王之弊，高祖拨乱反正，文景务在养民，至于稽古礼文之事，犹多阙焉。孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经，遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功，兴太学，修郊祀，改正朔，定历数，协音律，作诗乐,建封禅，礼百神，绍周后，号令文

4、章，焕然可述，后嗣得遵洪业而有三代之风。 如武帝之雄材大略，不改文景之恭俭以济斯民，虽诗书所称何有加焉! 班固汉书,专赞武帝之文事 而武功则不置一词 仰思帝之雄材大略 正在武功,清赵翼 廿二史札记,班固汉书,轮台罪己诏 （公元前89年） 朕即位以来 所为狂悖 使天下愁苦 不可追悔 自今事有伤害百姓 糜费天下者 悉罢之,穷奢极欲 繁刑重敛 内侈宫室 外事四夷 信惑神怪 巡游无度 使百姓疲敝 起为盗贼 其所以异于秦始皇者 无几矣,问题一：上述材料哪一则 更可信？为什么？,问题二： 同样是史书， 为何评价迥然不同？,问题三：如何才能正确评价历史人物？,问题四：评价历史人物有哪些基本方法？,评价历史人

5、物的基本方法,史料意识,证据意识,辩证意识,千秋功过谁与说,我眼中的汉武帝,我们一起练一练：,2013年上海卷第36题 “无为”与“有为”（12分） 材料一：秦灭六国，此乃古代贵族封建势力之逐渐崩溃，直至汉兴，始为中国史上平民政权之初创。然在平民政府创建的过程中，欲屡次有“封建”思想之复活。平民政府的思想则为“无为而治”，“无为”之实则为“因循”。 钱穆国史大纲 材料二：汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。当此之时，网疏而民富，役财骄溢，或至兼并，豪党之徒，以武断于乡曲。 司马迁史记平准书 问题： （1）你如何理解材

6、料一“无为之实则为因循” 的说法？（4分） 水平1：辩证、全面且有史实依据。（4分） 汉承秦制，如皇帝制度、中央官制、郡县制等都是因循。但又不完全承秦制，如沿袭周朝的分封制，造成郡国并行的局面；且政令实施宽简舒畅，与秦的急切苛刻全然不同。 水平2：有史实依据，但不够全面（按题意相符程度给分）。,（2）汉初七十余年的“无为”给汉武帝留下怎样的历史遗产？综合上述材料和所学知识，你如何看待汉武帝的“有为”？（8分） 水平1：从材料中提取史实间的关联信息，并结合所学辩证看待汉武帝的“有为”。 （8分） 汉初休养生息，社会经济复苏，财富日臻丰厚，为汉武帝的“有为”提供了经济基础。但汉初的王国势力依然膨胀，贫富分化、土地兼并等民生问题严重，有待汉武帝解决。 针对王国势力，汉武帝颁布“推恩令”，大体解决了汉初郡国并行带来的负面影响，又设刺史制度，加强中央对地方的监督和