三年级数学组集体备课研讨记录

1、三年级数学组集体备课研讨记录三年级数学组集体备课研讨记录年级 :三年级学科 :数学时间 :3 月 15 日教研组长 :李帅主备人 :王晓玮参加人员 :宋立芹李帅谭巍巍教研主题 :热闹的民俗对称教研内容 :一、教学内容感知对称现象 ,初步认识轴对称图形与对称轴。二、教学目标1、在具体情境中 ,结合大量事例初步认识对称现象与对称轴。2、在探索活动中 ,形成初步的空间观念 ,发展形象思维。3、初步体会生活中存在大量的对称现象,欣赏、感受对称美 ,初步培养学习数学的兴趣。三、教材的基础与地位本单元就是学习对称知识的起始单元,就是今后进一步学习有关对称知识的基础。四、教学设计1、创设情景 , 激发兴趣

2、: 展示图片 , 学生观瞧后谈自己的感受与想法。感受数学的美。2、自主探究 , 解决问题 : 研究这些图形的特点。 先独立思考 , 再小组交流合作 ,得出结论。三年级数学组集体备课研讨记录3、验证猜想 , 巩固练习 : 通过动手操作验证常见图形的轴对称性。判断图形就是否就是对称图形。4、动手实践 , 创作图形 : 利用手中的道具与模型制作一副美丽的轴对称图型5、全课总结评价。以上就是本人对本节课的一个大体的设想 ,每个环节具体的处理方法还请各位老师谈谈自己的建议与意见。讨论要点 :李帅老师 :在情境图的导入上要恰当引导学生感受数学在生活中的美感与用途。以便为揭示图形特点做铺垫。再者就就是要把实

3、物抽象成平面图形 ,要加以解说 ,引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。宋立芹老师 :在第一个红点的处理上 ,可以让学生自己动手来操作一下 ,自己来感受图形的对称特点。注意培养学生的数学语言 ,如“对折后完全重合”。通过不同的折 ,学生明白使图形完全重合的折痕所在的直线才能叫做对称轴。从而引出轴对称图形的概念。谭巍巍老师 :用数学的眼光来重新审视这些图片, 发现对称的美 , 感悟对称的美。通过围一围、猜一猜、验一验、画一画等活动,加深对轴对称图形的认识,也培养了学生解决问题的策略。教研总结 :所谓“一人计短 ,二人计长” ,通过此次备课 ,老师们都明确了教学目标与教学方法及教学措施 ,大

4、家各抒己见 ,气氛热烈。教师加深对教材的理解 ,拓展教学思路。老师们将难点、易混知识点摆出来 ,将有争议的内容拿出来 ,利用集体备课展开集体讨论 ,在心灵的碰撞间 ,各抒己见 ,明确教学思路 ,消除教学方法等方面的盲三年级数学组集体备课研讨记录区 ,通过达成共识 ,以提高课堂效率 ,客观设计教学程序 ,让学生真真正正学到知识,掌握知识。我们明白到 ,集体的智慧 ,并不就是个人智慧简单的累加 ,而就是通过新老教师的交流 ,相互切磋 ,摒弃陈旧低效教法 ,学习先进教法 ,也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。我们明白 ,集体备课不能替代教师个人备课 ,更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此 ,教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升与再创造 ,我们还根据自己的特点灵活选择,体现个性特色。允许每位老师根据所教学生的实际 ,创造性地完成