四年级下册语文优质课件-1.古诗词三首(第1课时)_人教新课标

1、 四年级下册语文优质课件-1.古诗词三首(第1课时)_人教新课标独坐敬亭山 我来做展示 敬 亭 山 一起读古诗 范读 自由读 轮读 齐读 独坐敬亭山 唐 李白 众鸟/高/飞尽， 孤云/独/去闲。 相看/两不厌， 只有/敬亭山。 诗意我会说 结合之前对课文内容的学习，反复诵读 古诗，试着理解每句诗的大概意思，并 用自己的话说说独坐敬亭山这首诗 的意思。 （先独立思考，再在组内交流，小组内 选派代表展示交流结果。） 诗意我会说 结合之前对课文内容的学习，反复诵读 古诗，试着理解每句诗的大概意思，并 用自己的话说说独坐敬亭山这首诗 的意思。 仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直 到看不见影子；一片白

2、云也慢悠悠地越飘 越远，四周一片寂静。我静静凝视着山， 觉得山也在看我，好像在互相交流，彼此 总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只 有那座敬亭山了。 赏析诗歌，品味语言 1. 自读“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”从这两句诗中，你感受到了 什么？此时李白的心情是怎样的？你从哪些字词中体会到的？朗读 时应注意什么？ 2. 自读“相看两不厌，只有敬亭山。”从这两句诗中，你又体会到 了什么？此时的李白又是怎样的心境？哪些字、词用的巧妙？朗读 时应注意什么？ （先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选派代表展示讨论结果。） 赏析诗歌，品味语言 “尽”“闲”，把我们引入一个“静 寂”的境界。这两句诗中“动”中有

3、 “静” 。无论”静” 与“动”，都烘 托了诗人心灵的孤独和寂寞。这种生 动的写法，暗示了诗人在敬亭山游览 静观之久，表现出他“独坐”时孤寂 的情景。 朗读时语调要轻缓，节奏要缓慢。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 赏析诗歌，品味语言 “相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间互为知己的感情。 “相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现 出一种惜惜相怜的感情。“只有”，突出了诗人对敬亭山的喜爱。 相看两不厌，只有 敬亭山。 朗读时要读出诗人找到知己的轻松感。 体会感情，学习写法 这首诗表现了诗人怎样的感情？ 诗人是运用什么表现手法来表达感情的？ （先独立思考，再在组内交流讨论，小组内选

4、派代表展 示讨论结果。） 体会感情，学习写法 这首诗表现了诗人怎样的感情？ 诗人是运用什么表现手法来表达感情的？ 独坐敬亭山通过描写敬亭山的孤 寂景象，抒发了作者因怀才不遇而产生的 孤独寂寞的感情。 借景抒情 知识转转转 你还知道哪些有关山水风光的古诗词或 名句？快来背一背吧！ 白日依山尽，黄河入海流。王之涣登鹳雀楼 会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳 明月出天山，苍茫云海间。李白关山月 种豆南山下，草盛豆苗稀。陶渊明归园田居 千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元江雪 我是诗人，我来演 结合你对诗意的理解，如果此刻你是诗人李白， 面对着敬亭山，你想说些什么呢？ （注意：用第一人称，用角色对话的形式。）

5、 一起来练习 独立在线完成古诗词三首（第1课时）随堂检测1， 完成后点击提交。 请同学们认真作答哟！ 一起来练习 一、我的选择最正确。 1. “孤云独去闲”中“闲”的意思是（ c ） a. 指房屋、器物等放着不用 b. 无事，与“忙”相对 c. 形容云彩飘来飘去悠闲自在的意思 2. “相看两不厌”中“厌”的意思是（ a ） a. 满足 b. 憎恶 3. “相看两不厌，只有敬亭山”采用的修辞手法是（ b ） a. 反问 b. 拟人 c. 夸张 d. 比喻 一起来练习 二、根据意思写出相应的诗句。 天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寂寥的长空有一片白云， 却也不肯停留，慢慢地越飘越远。 _众_鸟_高_飞_尽_，_孤_云_独_去_闲_。_