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文档简介

1、文言文阅读： 理解并翻译文中的句子,教学目标,1、了解文言文翻译的要求和赋分原则，明确文言文翻译的方法和技巧，提升学生文言翻译解题能力。 2、加强文言文翻译强化训练，要求做到规范准确答题，争取考试不丢分。,全市统考回眸,毋为人所测度，而取轻于天下。 诏除陶翰林学士，奎执不可。陶又疏奎阿附。 (1)（陛下）不要被别人揣测，从而受天下人轻视。（3分。测度：揣测；取轻：轻视；句式：被动句式） (2)皇帝下诏任命王陶为翰林学士，吴奎坚持认为不可以。王陶又上奏吴奎迎合依附（权贵）。（4分。除：授予；执：坚持；疏：上奏；阿附：迎合依附）,(1)从前文看吴奎认为皇帝诏令或行事有名无实，或开始结果不统一，所以

2、导致大臣百姓不信任皇帝。故此句应是百姓对皇帝的看法是什么，“测度”皇帝，“取轻”皇帝，也就是皇帝被揣测、被轻视。有的被动句没译出来，有的将关键词“测度”译成“被小人算计”，部分将“揣测”写作“惴测”；有的将“取轻于天下”译成“轻视天下人”或“轻易地取得天下”。 (2)学生感性意识太强，不做理性分析深入思考；平时积累知识太少。“除”多数翻译成“贬官”“罢免”“废除”“除去”等。从语境看“奎状其过”就是吴奎陈述王陶的过错。“除”翻译成“解除”“罢免”等的话，吴奎又何必“执不可”呢？前后推论不通。何况“除”字没有“贬官”的意项，与官职合在一起只有“任命”“授予”意。“执”字部分学生将其漏掉，或错译为

3、“主张”“执行”等；“疏”字错译成“诋毁”“诬蔑”“疏远”等。“阿附”可以把单音节词翻译成双音节词，“阿”是逢迎、迎合，“附”是附和、依附；有的学生把“阿谀奉承”写作“阿臾奉呈（诚）”,A结合语境揣测词义、文意，才能不跑偏。 B注意特殊、固定句式。 C积累常见虚词、实词一词多义。 D越是小节越容易出问题。,联想,方法汇总：,(1)文言文翻译要严格遵循的两个原则 第一: 忠于原文,力求做到信、达、雅。 第二: 字字落实,以直译为主,以意译为辅。 (2)“六字诀”：留 对 拆 增 删 调 (3)抓关键词句，洞悉得分点： 关键词语（包括通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词、兼词等

4、）特殊句式（省略句、被动句、倒装句、判断句，含固定句式） (4)口诀 熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译；字字落实，准确第一。国年官地，保留不译；单音词语，双音换替；遇到通假，本字换回；古今异义，仔细辨析；虚词无义，删去不疑；遇有省略，补充整齐；前置后置，调整语序；被动判断，语气清晰；固定结构，不要乱译；修辞用典，辅用意译；推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气，带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。,翻译口诀：,熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译；字字落实，准确第一。国年官地，保留不译；单音词语，双音换替；遇到通假，本字换回；古今异义，仔细辨析；虚词无义，删去不疑；遇有省略，补充整齐；前置后置，调整语序；被动判断，语气清晰；

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