第3课时 7.2 弹力（1）

1、武威第二十三中学课堂教学设计时间：2020 年 3 月 17 日 总第 3 课时 备课组：八年级物理组 课题第2节 弹力（1）授课年级八 周次1授课人教学目标知识与能力知道什么弹性、塑性，弹力的定义及产生条件。 掌握弹簧测力计测力的原理及使用方法 。过程与方法经历探究弹力产生条件的过程，进一步掌握力的概念。情感态度价值观通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。教学重点弹力的定义，弹力的产生条件，弹簧测力计的使用方法。教学难点弹力的定义，弹力的产生条件。教学方法 启发引导法 实验法课型、课时 新授教学准备 教 学 过 程 设 计备注【复习

2、回顾】1.力的概念。2.力的作用效果。3.力的三要素与力的示意图。【新课探究】一、出示学习目标1.知道什么是弹力，弹力产生的条件，弹力的方向。 2.掌握弹簧测力计测力的原理。 3.知道弹簧测力计的使用方法。二、指导学生自学1.阅读课本后，讨论并说出弹性、弹性形变，塑性、塑性形变，2. 弹性限度和弹力的定义、方向以及弹力产生的条件。3.阅读课本后，说出弹簧测力计的结构、制作原理，和弹簧测力计的使用方法。三、教师强调1.弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状2.弹力的产生条件：（1）接触（2）发生弹性形变3. 弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。【跟踪练习】1.关于弹力

3、,下列叙述正确的是( ) a、物体发生形变时产生的力叫弹力 b、不相互接触的物体间也可产生弹力 c、拉力不属于弹力 d、压缩的弹簧能产生弹力2.下列现象中属于弹性形变的是（ ）a. 用面团捏一只小白兔b. 用橡皮泥捏一个小泥人c. 用力拉弓把箭射出d. 用力把弹簧拉直3.测一个大小为6n的力时，应选用弹簧测力计，最适当的规格是（ ） a量程10n，分度值0.2n b量程5n，分度值0.1n c量程15n，分度值0.5n d上述都可以 4.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是( ) a测量前不用将指针调零 b读数时，视线应穿过指针 c使用弹簧测力计可以测任何大小的压力 d使用弹簧测力计，必须竖

4、直提着用 【课堂小结】一、弹力 1.弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2.弹力的产生条件：（1）接触（2）发生弹性形变 二、弹簧测力计 1.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。 2.使用：看、调、测、读【布置作业】课后1、2、3、4题【当堂达标】1.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5n的力拉挂钩和吊环,则测力计的读数为（ ）n. 2.如果一个弹簧测力计不准确，指针没有指在零刻度线处，而是指在0.1n的刻度线处，那么这个弹簧测力计是否还能用？如果它的示数为3.4n,则这个力的实际大小应是（ ）n?3.一根长10厘米的弹簧，受6n的拉力时，伸长了3厘米，若要使此弹簧伸长5厘米，对弹簧的拉力应是（ ）n,若弹簧受4n的拉力时，弹簧的长度是（ ）厘米。4. 使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ） a. 弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜。 b. 使用前必须检查指针是否在零刻度处。 c. 使用前，弹簧、指针、秤钩不能与外壳摩擦。 d. 使用前要注意，所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。5甲、乙、丙三位同学用一个拉力器比试臂力，结果每个人都能把臂撑直，则下列说法正确的是（ ）a. 甲的体重大，所以拉力大b. 乙的手