山东省-社区健康教育实践——丁兰.ppt

1、社区健康教育de实践,丁兰 2010.07.14,健康教育的手段与方法,临床表现,体征,健康教育计划、目标制定,健康教育的团队合作,举例,练习,分析,讨论,讲评,本次讨论的主要内容,说说 练练,健康教育的发展,健康教育发展,健康教育的发展路程,初期 宣传 知识 走出去（大课堂） 自己 中期 针对性的开展工作 配合慢性病管理 后期 每场健康教育都有不同的目的 不同人群、不同形式、方法、手段,健康教育计划、目标制定,计划,需求评估,选择健康教育主题,确定计划目标,明确教育对象 教育内容 教育方法 资源 场所,计划项目,评估,目前的行为现状,健康态度和信念,确定近期内首先要改变的问题和目标,知识、技

2、能水平,人时事地物数,年龄、性别,最重要的,血压 吸烟 糖尿病,学习能力,制定健康教育主题,讲什么？,将居民爱听的（吃喝玩乐）,如何讲？,用居民听的懂的语言 （比喻、动手、活动）,效果评价,注重听与看，行为是否改变（做饭、慢性病管理依从性）,选题 是基础,下面是2个社区卫生服务站全年健康教育讲座的安排,1月 高血压防治知识讲座 2月 脑血管疾病防治 3月 妇女健康保健 4月 呼吸道疾病防治 5月 糖尿病防治 6月 儿童保健知识 7月 肠道传染病 8月 膳食营养 9月 老年保健知识 10月 运动与健康 11月 学习化验值 12月 健康教育工作总结和安排,1月 您的血压正常吗？ 2月 冬天千万别忽

3、视头痛、头晕！ 3月 怎样做乳房的自检 4月 谁该注射流感疫苗和肺炎疫苗？ 5月 谁该查血糖？您会吃菜吗？ 6月 怎样让孩子更聪明健康？ 7月 天热为什么爱拉肚子？ 8月 该不该吃主食？瓜果蔬菜怎样搭配？ 9月 预防脑老、腿老有办法！ 10月 您知道 您适合什么样的运动项目吗？ 11月 您健康吗？这些指标您知道吗？ 12月 “健康知识谁知道？”居民联谊会,请思考一下,您愿意参加哪个健康教育课？,两个站的安排有什么相似之处和不同之处？ 目前的健康教育注意到这些问题了吗？,如果您是一位社区居民,练一练,请为下列课程定一个题目,颈椎病患者如何选择枕头？ 女性乳房自检 如何预防糖尿病患者的并发症 家庭

4、急救药品的保管 饮食与健康 哪些食物能致癌 女性与高跟鞋 无症状的高血压 降脂药应该长期使用,我起的名字,颈椎病患者的“枕头记” 乳房-女人的多事之“丘” 搞清糖尿病的“十面埋伏” 怎样让救心药发挥最佳功效 吃得过饱、健康难保 严把“癌从口入”这道关 高跟鞋想说爱你不容易 有种高血压会杀人 降脂要打“持久战”,关于确定目标,长期目标 ：梦想，广泛而简洁的陈述 短期（具体）目标 ：可测量且特定的陈述 计划具体目标的要求是：SMART S- special, 具体的 M- measurable， 可测量的 A- achievable， 可完成的 R- reliable， 可信的 T- time b

5、ound, 有时间性的,病理生理,设定目标的目的,计划执行成效的评价标准,选择、训练、督导参与人员 的方法,简单地说 就是在“什么时间？什么地点？哪些人？在哪种行为上？达到什么程度的改变标准？,（决定完成目标的优先顺序）,评估,完成时间,兴趣和能力,需要哪些人员参与,需要多长时间,缺乏那些知识,病理生理,设定目标应考虑的因素,学习对象,举例,社区护士在1年时间里，通过健康教育， 使社区35岁以上人群至少每年监测一次血压。,时间,途径,地点,人群,做什么,谁来做,循环过程,目标 方法 评价,明确教育对象,健康教育课的难点召集,健康教育运作商业模式,从事社区卫生服务的人员学会用两条腿走路,学习对象

6、的召集,操作者,对已经来的做好服务 用技术吸引留住居民,对尚未来的做好宣传 通过健康教育宣传,健康教育(知名度) （不来）潜在顾客 促销手段(美誉度) （想来）新来顾客 重复参与(品牌) （总来）满意顾客 超值服务(忠诚度) （必来）顾客,成功的健康教育 Good!,健康教育课的组织,怎样动员学习对象第一次的参加,组织形式和组织方法 礼品的发放种类和方法,谁通知、怎样通知？,发什么、什么时候发？,楼门长,居委会组织人员,居委会,召集渠道,通知居民,社区医护人员授课,社区门诊,直接通知特定人群,功能社区,通知单位职工,通知同伴骨干、患者俱乐部组长,定 义,想来,感觉一下,听过课的人 还想来,看的

7、明白,听的懂,没来过的,怎样动员更多的学习对象再次参加,健康教育课的组织,发挥听众的作用 化被动为主动,明确教育内容,健康教育课的内容,讲什么？ 如何讲？ 效果评价？,听众不是将来要当医生！,健康教育内容深度合适,从气球飘扬转向小草落地 从医学专家转向大众传播者,实,知识丰富，深入浅出（实在） 内容新颖，操作性强（实惠） 形式多样，讲求方法（实际） 强调效果，注重评价（实用）,健康教育内容深度合适,健康教育的手段与方法,群体化健康教育的手段和方法,讲座、咨询 小组讨论、座谈会、同伴教育 示范教学与回复示教 室外健身操或健体运动 印刷品、宣传页、板报或宣传栏 播放视听教材、多媒体、VCD短片,注

8、重教与学的关系,被动来听,主动要求,我安排讲什么,你想听什么我讲什么,单口相声,注重听与看 （眼、耳、嘴）,脑子想,具体落实 干（脑、手、足）,调动学习对象,应依据内容 采取有利于掌握的形式,健康教育的手段,症状,讲授强调知识传递 案例、数据、模具转变态度 示教正确行为,健康教育方法有许多种 但各有其特点和局限性,集体讲座容易组织 个别指导针对性强,好组织,效果好,你最擅长那种方式？你最不擅长那种方式？,提高注意力的手段,茶碱类,注意选题 注意团队合作 无论授课者多么有经验，事先也要沟通 让对方参与，动起手来 让对方注意，你动起手来 尽量运用多媒体、图片、模具、计算、案例,相互理解，共同感受,治 疗,打好基础，建立融洽关系,互相尊重,相互链接，问题共有化,建立互动,教与学的关系,社区护士在群体教育 之时的注意事项,要用学习者可以理解的通俗易懂的语言，解释专业术语或专业知识，不要讥笑或批评对方的错误或幼稚做法，应尊重对方,注意倾听，以了解其问题及需要核对问题解释的理解程度 讲解的内容要重质不