吉林省高二历史下学期期中试卷（含解析）

1、2016-2017学年吉林省高二下学期期中考试历史试卷一、选择题1、礼记记述了贵族朝会的列位礼节：天子南向而立；三公，中阶之前；诸侯，阼阶（东台阶）之东；诸伯，西阶之西；诸子，门东九夷，东门外；八蛮，南门外。与此相关的政治制度是（ ） a、分封制b、三公九卿制c、郡县制d、郡国并行制2、西周以血缘关系为纽带的宗法制，不仅是周朝分封制的基础，对后世也有深刻影响。这表现在（ ） a、一夫多妻习俗长期延续b、皇位继承“立嫡不以长”c、诸子平等的财产继承权d、婚姻中的“门当户对”3、中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于

2、“西周分封制”的知识，能够判断（ ） a、晋国是周姓封国b、晋燕两国可以通婚c、晋宋两国不可以通婚d、秦燕两国可以通婚4、三国志称秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同”。这是指秦朝实行了（ ） a、郡县制b、分封制c、井田制d、宗法制5、柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意（ ） a、郡县制与秦末农民战争没有关系b、七国之乱因汉初分封而爆发c、郡县制有利于中央集权统治d、郡县制取代分封制是历史的必然6、“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象发映了（ ） a、君主专制的削弱b、宗法制的消亡c、中央集权的

3、加强d、分封制的巩固7、秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是（ ） a、宣扬托古改制b、承袭华夏传统c、突出个人功业d、标榜君权神授8、梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是（ ） a、君主专制是维系统一的主要条件b、分裂动荡是专制权力产生的前提c、专制程度随着历史进程而不断加强d、武力夺取政权是专制制度的基础9、董仲舒认为孔子撰春秋的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服

4、务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（ ） a、构建了中央有效控制地方的制度b、确立了君主大权独揽的集权意识c、形成了天下一家的文化心理认同d、实现了国家对土地与人口的控制10、隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是（ ） a、宗法制的终结b、察举制的完善c、三省六部制的设立d、科举制的推行11、唐代否定了按门第选官的九品中正制及等额推荐的察举制，实行分科考试、差额录取的科举制，这反映出唐代（ ） a、官员特权受到否定b、君主集权得到强化c、选才注重知识水平d、选官重视思想品德12、朱子语类云：“唐制：每事先经由中书省

5、，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳，若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是（ ） a、体现三省分权制b、完善中央监察机制c、减少行政决策失误d、分化相权加强皇权13、唐至五代，中央集权大为削弱，扭转这一局面，宋初采取的重要措施之一是（ ） a、文官任知州b、设三司使c、设枢密院d、施行将兵法14、唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明（ ） a、唐代君主的权力不受制约b、唐代以谏官削弱宰相的权力c、宋代谏官向宰相和皇帝负责d、宋代君主专制的程度高于唐代15、唐宋时期，地方官

6、任职避亲，避籍渐成定制。该制度旨在（ ） a、瓦解宗法体系b、防止地方势力膨胀c、健全地方行政机构d、完善地方监察制度16、“元起朔方，固以崇尚释教，及得西域，世祖以地广而险远，思有以因其俗而柔其人，乃郡县吐蕃之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于（ ） a、宣政院b、中书省c、理藩院d、行中书省17、“都省握天下之机，十省分天下之治”描述的是哪一朝代的行政管理体制？（ ） a、隋朝b、唐朝c、北宋d、元朝18、明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明（ ） a、皇权逐渐衰弱b、君主集权加强c、内阁取代六部d、首辅权

7、力失控19、有人这样评论当时的政治制度:如果宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主，君主就不会肆无忌惮。据此可知，他主张（ ） a、实行君主立宪制b、削弱相权c、限制君权d、废除三省六部制20、针对皇帝频频越过中书省直接向六部官员下达诏令的现象，有朝臣说：“事不出中书，是为乱政。”由此可知，该朝臣（ ） a、反对中央集权b、主张建立内阁c、主张加强相权d、反对三省六部制21、明成祖朱棣设立内阁，后来内阁首辅“俨然汉唐宰辅”。明代内阁与唐代宰相的相同之处是（ ） a、均能独立处理政务b、均辅助皇帝处理政务c、都拥有官吏任免权d、都直接管理地方政务22、中国古代有这样一类官员，他们

8、充当皇帝私人顾问，其权力来自与皇帝的私人关系。属于这类官员的有（ ） a、秦朝御史大夫b、汉朝丞相c、唐朝六部尚书d、明朝内阁大学士23、清末传教士明恩溥记述：“促使中国学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名利禄一类是无法说清楚的九十高龄之后，即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的禀赋。”该材料（ ） a、批判学子追求功名利禄b、表明科举制下学子的愚昧无知c、折射出学子的价值取向d、反映出科举制失去人才选拔功能24、清雍正年间，军机处设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从“亲臣重臣”中遴选，任命谕旨通常说，命某人“在军机

9、大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。材料中未能体现出（ ） a、在军机处办理要务易于保密b、军机处官员便于皇帝宣召c、军机处官员按才德标准遴选d、军机大臣多为临时差遣性质二、非选择题25、电视剧人民的名义播出便收获观众热情的点赞。除了跌宕起伏的剧情，更重要的原因还在于，它击中了反腐败的社会心愿！为预防和治理腐败，古今中外都做了有益的探索。阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。一，为政以德防治腐败的德治经验材料一：秦简上载有秦朝“为吏之道”，严格规定了官吏的行为规范，包括“五善”、“五失“。摘编自吴宗国主编中国古代官僚政治制度研究汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行

10、修，经中博士；三曰明达法令四曰刚毅多略皆有孝悌廉公之行”。后汉书百官志注唐太宗曾重视对大臣的廉政教育：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵”。摘编自吴宗国主编中国古代官僚政治制度研究我国古代对官员的考核主要包括政绩和德行，最早可见于周礼中的“八法”和“六记”，前者考核官员政绩，后者侧重考核官德。对官员德行的考核，从先秦到明清历朝看来，趋向于细化和严厉。例如唐代的“四善”就是把官员的道德修养放在考核的首位。李丽珊谈中国防治腐败的历史努力二，御史之名防治腐败的监察经验材料二：西汉统治时期，御史大夫专门行使监督权，其下属御史中丞常驻内宫，专门负责监督王室和宫廷，也可以说是监察皇帝的；另一下

11、属御史丞则负责监督政府，不论中央、地方都在内。值得注意的是，御史大夫是宰相的副手，因此，监察权是相权的一部分。唐代单独设立御史台，其职权限于监察政府，没有监察皇帝和宫廷的权力。但在政府中，仍存在专责监督皇帝的，那就是谏官，谏官由宰相任命，宋朝谏官改由皇帝任命，他们就不再监督皇帝，反过来监督宰相。我国古代政治制度的宪法学透视三，分权制约防治腐败的制度经验材料三：中国古代的分权主要以君权与相权，决策权、执行权与监督权的划分为表现形式。伯利克里时代的城邦政治制度和国家权力系统，已具备了近代国家所具有的行政、司法、监督等国家职能，并开始向分权的方向过渡。张治平关于分权与制衡问题的探讨 (1)根据材料一

12、，概括中国古代王朝为预防腐败、加强德治的主要措施？ (2)根据材料二，概括从汉朝到宋朝监察制度的变化趋势。据此简要评价我国古代的监察制度。 (3)根据材料三结合所学知识指出古代希腊政权机构的“分权”设置。并说明其与中国古代“分权”设置的本质区别。 26、教育在古今中外对于国家发展都有着重要的意义，阅读材料，回答问题材料一：西汉初年的景帝时期，文翁入成都任蜀郡守，“见蜀地僻陋，有蛮夷风”遂将教育文化置于首位选拔青年人亲自进行教育，并派到长安去学习数年，学成之后用作各级官吏，带动各地的教化在成都开办学校，校中学子在课堂之外还必须经常到各地有所实践。一段时间之后，“由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。

13、至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为始云。文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。”摘编自汉书循吏传材料二：伦敦大学成立于1828年。与传统的牛津和剑桥大学相比，有诸多创新之举。它是英国最早给与女性与男性同等教育权利的高等学府。招生不分教派，神学被排斥在课程之外。学费低廉，一年仅需25-30英镑，只相当于牛津和剑桥的110，是一所以中产阶级为对象的大学。教学语言是英语而非拉丁语，课程设置以实用而非以古典为导向，学科设置广泛且强调学以致用。 (1)根据材料一，概括指出文翁办教育的特点及对当时教育体制发展的贡献。 (2)结合材料二概括伦敦大学的创新体现在哪里？根据

14、材料并结合英国当时社会状况分析伦敦大学不断创新的原因。 27、阅读下列材料，回答问题材料一：孙中山先生从青年时代起就关心植树造林，大力提倡“植果以收利，蓄木以为薪”。这一理想贯彻于他一生的言行中，在他逝世后，人们秉承他的遗志，拟定每年3月12日（孙中山逝世日）为植树节，一改过去以清明节为植树节的制度。1919年孙中山先生在建国方略之二实业计划中谈及对长江上游水路的改良，最早提出建设三峡工程的设想。材料二：1905年，中国同盟会成立时，以孙中山提出的“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”为政治纲领。孙中山先生在三民主义与中国前途中阐述：“我们革命的目的是为中国谋幸福，因不满少数满洲人专制，故

15、要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。”材料三：此次我们通过宣言，就是重新负担革命的责任，就是计划彻底的革命。终要把军阀来推倒，把受压迫的人民完全来解放，这是关于对内的责任。至于对外的责任，要有反抗帝国主义侵略，将世界受帝国主义所压迫的人民来联络一致，共同协作，互相扶助，将全世界受压迫的人民都来解放。孙中山对于国民党宣言旨趣之说明请回答： (1)结合所学知识和材料一指出19世纪末20世纪初孙中山先生在社会革命和关注民生（农业、工商业和基础设施建设等）方面的重要活动。 (2)结合材料二，三及所学知识，说明孙中山晚年在思想方针政策上的重大发展及促成这一重大发展

16、的主客观原因。 答案解析部分一、选择题 1、【答案】a 【考点】商周时期的政治制度 【解析】【分析】本题考查解读史料获取信息的能力。材料中“诸侯，诸伯，诸子”以及贵族朝会的信息可以推断出与西周分封制度有关，故a项正确；材料中虽有“三公”，但只有“九夷”而无“九卿”，不是三公九卿制，故b项错误；c项是秦朝推行全国的；d项是西汉初年的地方行政制度。所以答案选a。 2、【答案】b 【考点】商周时期的政治制度 【解析】【分析】宗法制的核心内容是嫡长子继承制度，这解决了贵族在土地财产和权力继承上的矛盾，确立了王位继承的唯一性，有利于统治阶级内部安定和团结，并被后世沿用，故b项正确。一夫多妻制在宗法制以前

17、就已经实行，排除a。宗法制下，财产的继承是嫡子优先，然后庶子，故c项错误。宗法制协调的家族内部关系，而不是家族之间的关系，排除d。所以答案选b。 3、【答案】d 【考点】商周时期的政治制度 【解析】【分析】根据所学分封制的内容可知鲁国是姬姓封国（周公长子伯禽代表周公受封于鲁），而鲁晋两国不可通婚可推断出晋国也是姬姓封国，排除a；燕国是姬姓封国（召公之子受封于燕），因此晋燕两国不可以通婚，排除b；宋国不是姬姓封国（商朝旧贵族微子封于宋），晋宋两国可以通婚，排除c；秦国不是姬姓封国，秦燕两国可以通婚，d正确。【点评】本题考查分封制的内容，主要掌握分封制的诸侯国的种类，解题时注意前提和逻辑关系，层层

18、推理。 4、【答案】a 【考点】秦中央集权制度的形成 【解析】【分析】尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现，分封制、井田制、宗法制均是商周时期的政治制度，而不是秦朝时期的政治制度，秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同”指的是秦朝实行的郡县制度。【点评】时间性是历史学科最基本的特点之一。其实任何历史试题都会提供相应的时间信息，只不过有的题目给出的时间信息明确，有的则不明确。这就要求考生必须充分利用题目的有效时间信息，并结合教材知识来将各被选项的时间性给予定位，以“时间”为突破口，从而确定正确的选项，例如“秦朝”就可以作为“时间”突破口。 5、【答案】c 【考

19、点】汉到元政治制度的演变 【解析】【分析】本题考查归纳分析的能力，由材料中的引文最后得出“秦制之得亦明矣”，即秦制指的是秦朝的郡县制，郡县制有利加强对地方的控制，加强了中央集权统治，因此c的表述最符合题意；而a、b都是材料中的一部分，表述不够全面。材料无法体现郡县取代分封的历史必然，重在秦制中央集权之得，因此排除d。故正确答案为c。 6、【答案】c 【考点】汉到元政治制度的演变 【解析】【分析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。材料讲的是诸侯的权力被削弱，这说明了中央集权的加强。所以答案选c。 7、【答案】c 【考点】秦中央集权制度的形成 【解析】【分析】结合所学知识，皇帝之称是秦王嬴政

20、认为自己“功过五帝、德高三皇”，因此，把三皇与五帝的名称合为“皇帝”，说明他认为王的称号不足以显示自己的权势和地位，而且其并不仅仅满足于作人间最高统治者，还要将自己的权威罩上神的光环。a项说法错误；b、d项可体现，但与题意不符。【点评】三皇五帝有两种含义：一是指历史人物。三皇，指燧人氏（燧皇）、伏羲氏（羲皇）、神农氏（农皇）；五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人追尊他们为“皇”或“帝”。道教则把他们奉为神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。二是指历史时期。即“三皇五帝时代”，又称“上古

21、时代”、“远古时代”或“神话时代”。 8、【答案】c 【考点】秦中央集权制度的形成，汉到元政治制度的演变，明清君主专制制度的加强 【解析】【分析】据材料“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进”，结合所学知识可知，这说明专制程度随着历史进程而不断加强，故c正确。君主专制是维系统一的主要条件，过于绝对，故a排除。分裂动荡是专制权力产生的背景之一，不是前提，故b排除。自然经济和皇权至上是专制制度的基础，故d排除。【点评】中国古代专制主义中央集权制度的核心是皇权至高无上。专制主义中央集权制度，是我国封建社会的基本政治制度。是指君主掌握国家最高权力

22、，并通过军政官僚机关管理、控制国家的政体。皇权愈来愈尊，臣民愈来愈卑，是古代专制主义中央集权发展的总趋势。 9、【答案】b 【考点】商周时期的政治制度，秦中央集权制度的形成 【解析】【分析】本题主要考查商周时期的政治制度，旨在考查再认再现相关所学的能力。a、c、d三项的表述均与西周分封制下地方独立性较强，诸侯官位和领土可以世袭的史实不符，故排除；西周通过宗法制和分封制形成了“家国一体”的理念，有利于秦汉时期加强专制主义中央集权，故本题应选b项。 10、【答案】d 【考点】汉到元政治制度的演变 【解析】【分析】本题以唐朝科举制为切入点，从题干中的信息可知，隋唐以前官府用人须查考谱籍，看祖上有何官

23、爵，这种制度实际上是在九品中正制的基础上形成的，此后该现象逐步消失反映的是门第观念逐渐淡化，这明显与科举考试注重才能密切相关。a项宗法制在春秋战国时崩溃，但其影响深远，故排除；b项察举制主要在汉朝实施，时间不符；c项三省六部制是中央官制，与官爵、门第没有必然联系，故选d项。【点评】中国古代选官制度的规律主要标准由家世、财产、门第逐渐发展到才学；选拔方式从推荐到考试，渐趋严密科学；标准逐步趋向公开、公平、客观；历代选官制度在执行初期都主要起到巩固统治的积极作用，后期逐渐影响和阻碍社会的发展。 11、【答案】c 【考点】汉到元政治制度的演变 【解析】【分析】根据材料唐代科举制实行“分科考试、差额录

24、取”，选官主要依据是考试成绩，说明科举制注重才学，c项正确；科举制限制了官员特权，而不是否定，a项错误；科举制主要把选官权力集中到中央，加强了中央集权，对君主集权效果不明显，b项错误；d是察举制选官标准，排除。所以选c 12、【答案】b 【考点】汉到元政治制度的演变 【解析】【分析】本题要求选择否定项，据材料提到，先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳，若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已，结合所学知识可知，这反映了唐朝三省分权制，故a正确，排除。三省制不属于中央监察机制，故b错误，符合题意。三省分权有利于减少行政决策失误，故c正确，排除。三省制

25、分化相权加强皇权，故d正确，排除。 13、【答案】a 【考点】汉到元政治制度的演变 【解析】【分析】“扭转这一局面”即是指加强中央集权，中央集权主要是指中央与地方的关系而言，即中央政府加强对地方的控制和管理，削弱地方自主性。设三司使、设枢密院是分割宰相的财政权和军权，有利于君主专制的加强，但与中央集权无关，排除bc；施行将兵法是王安石变法的措施之一，将各路的驻军分为若干单位，每单位置将与副将一人，专门负责操练军队，使兵知其将，将练其兵，以提高军队素质，排除d；宋初派文官任知州，以防止武将在地方专权、割据称雄，有利于中央集权的加强，因此选a。 14、【答案】a 【考点】汉到元政治制度的演变 【解

26、析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。 “宋代谏官由皇帝选拔 ”只能说明宋代君主权利的在不断增强，也就是宋代君主专制的程度高于唐代的意思，故d项正确；唐朝君主的权力是收到限制的，故a项错误；材料“唐代谏官由宰相谏举”说明b项错误；材料“宋代谏官由皇帝选拔”说明c项错误。【点评】材料“宋代谏官由皇帝选拔 ”“唐代谏官由宰相谏举”是本题解答的题眼，从中可以得出答案。 15、【答案】b 【考点】汉到元政治制度的演变 【解析】【分析】本题主要考查宋代的地方制度。分析选项，a明显错误，宗法制在我国古代始终占有重要的地位；b与符合题意，之所以“避亲”就是防止形成家族势力，进而造成地方割据

27、；cd与题意不符，题干材料没有体现。所以应选b。 16、【答案】a 【考点】汉到元政治制度的演变 【解析】【分析】提取材料的关键信息“元朝、佛教、西域”，联系教材可知，元朝统一后在中央设立宣政院，专门管理佛教和藏族地区事务，故选a。 17、【答案】d 【考点】汉到元政治制度的演变 【解析】【分析】元朝实行行省制度，把中央权力分寄到地方，行省是中央和地方的中转站。 18、【答案】b 【考点】明清君主专制制度的加强 【解析】【分析】材料中“严嵩、张居正等内阁首辅”都是来源于皇帝的信任，才能让他们权力增大，所以说明皇权加强而不是衰弱，故b项正确，a项排除；据所学可知内阁取代六部与史实不符合，这二者不

28、存在政治隶属关系，六部直接受皇帝统领，故c项排除；虽然“明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时”但并不是说明权力就失控，故d项排除。 19、【答案】c 【考点】汉到元政治制度的演变 【解析】【分析】本题主要考查学生阅读、理解材料和描述、阐释历史事物的能力。题干所给材料叙述了：如果宰相存在就能对君主进行劝谏。符合这一内容的为c项“限制君权”。b项“削弱相权”与材料中“宰相会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主”这一信息不符，故错误。君主立宪制是在保留君主制的前提下，通过立宪，树立人民主权。而材料给出的是对君主进行“劝谏”，这并不意味着树立了人民主权，故a项错误。三省六部制中的三省为中书省、门

29、下省、尚书省，六部为吏部、礼部、兵部、户部、刑部和工部。三省的长官均为宰相，故d项错误。 20、【答案】c 【考点】汉到元政治制度的演变，明清君主专制制度的加强 【解析】【分析】材料中该朝臣认为，如果诏令不是出自中书省，就是乱政，由此可知他是希望用中书省来牵制皇帝的，故该朝臣主张加强相权以限制王权。中央集权强调的是中央对地方的控制，排除a；内阁的设立是为了加强皇权，b项与题干不符，排除；题干赞成三省六部制，排除d。故答案选c。【点评】比较美国三权分立月三省六部制的异同：设置目的：三省六部制是为了加强皇权；三权分立制是为了防止专制独裁和维护民主。分权内容：三省六部制是决策、审议、执行；三权分立是

30、立法、行政、司法。分权部门：三省六部制分中书省、门下省、尚书省；三权分立分国会、总统、最高法院。实质：三省六部制是封建社会皇权专制加强的表现；三权分立是资本主义社会民主制度。 21、【答案】b 【考点】汉到元政治制度的演变 【解析】【分析】内阁属于皇帝的私人秘书机构，协助皇帝处理奏章，根本不能独立处理政务，唐代宰相是在皇帝的领导之下有一定的处理政务之权力，所以a是错误的；内阁不是政府的正式机构，所以也没有任免官吏的权力，故c错误；内阁不属于正式国家政权机构，协助皇帝处理章奏，只有六部才可以直接管理地方政务，故d错误；b表述符合事实，比较准确。 22、【答案】d 【考点】明清君主专制制度的加强

31、【解析】【分析】据材料提到，他们充当皇帝私人顾问，其权力来自与皇帝的私人关系，结合所学知识可知，明朝内阁大学士属于皇帝私人顾问，不是法定结构，故d正确。秦朝御史大夫，不是皇帝私人顾问，它负责监察，故a排除。汉朝丞相，属于法定官制，故b排除。唐朝六部尚书，属于三省六部制的法定官制，故c排除。 23、【答案】c 【考点】明清君主专制制度的加强，商业的发展 【解析】【分析】明恩溥的这段记述表明了科举制存在一些问题，使得众多学子穷其一生去参加科举考试，这里面不仅仅是用追求功名利禄可以来解释学子动机的，还有的就是他们天生具有的忍耐品质，正是这种品质，促使他们孜孜不倦的去参加科举，这反映了古代学子的价值追

32、求，故答案选c。a项表述错在“批判”这个词语，作者的态度更多的是一种困惑或者疑惑，而不是批判。b项的愚昧无知在题干材料中无法体现出来。题干只是表明科举制对人的精神和身体摧残，而不是说明其失去选拔人才的功能，排除d。 24、【答案】c 【考点】明清君主专制制度的加强 【解析】【分析】本题考查学生对于中国古代君主专制制度的理解能力。从材料“设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻”，可得出军机处易于保密，而且便于皇帝宣召，故ab两项正确；“行走”即临时任命之意，可见军机大臣多为临时差遣，故d项正确；材料未体现出遴选军机处官员的才德标准，故选c项。 二、非选择题 25、【答案】（1）措施：为官-遵守行为

33、规范；选官-重德行志节；教育-重视对官员的廉政教育；考核-重德行政绩。（2）趋势：全面监察皇帝、宫廷、政府到只监察宰相与政府；制度发展逐渐严密，监察制、谏官制相配合。评价：积极：有利于反贪防腐，加强中央集权；消极：维护君主专制的工具，很难起到真正的监察作用。（3）古代希腊“分权”设置最高权力机构：公民大会；执行机构：（四）五百人会议；司法机构：陪审法庭。本质区别：古代中国封建君主专制制度下的不同政府部门的分工。古代希腊奴隶制的民主政治。 【考点】秦中央集权制度的形成，汉到元政治制度的演变，明清君主专制制度的加强，古代中国政治制度的特点 【解析】【分析】（1）从材料一中每一个材料的分析可以得出结论，第一段材料主要是说明了为官应该注重自己的规范；第二段材料主要说的是要加强道德修养；第三段主要是说的是注重官员的教育，加强廉政教育；第四段主要是说的要强调官员的政绩。（2）从材料二可以看出西汉时期的监察官员不断监察百官，还能监察皇帝，但是到了后来，监察官员只能监察官员而不能监督皇帝，反映了皇权的不断的加强。我国的古代的监察制度并不能真正的杜绝官员的腐败等行为，但是也起到了一定的积极作用。（3）古希腊的分权要从古希腊的政治体制进行分析，主要是设置了公民大会、五百人议事会和民众法庭等。这个中国古代的分