重庆市开县中学2014年高中历史 专题二 近代中国资本主义的曲折发展课程复习纲要 人民版必修2

1、重庆市开县中学2014年高中历史 专题二 近代中国资本主义的曲折发展课程复习纲要 人民版必修2教学内容预设课时教学起止时间主备小组成员主备负责人资料收集人预设重点、难点及本质问题学习目标1.简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的背景.2.了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国民族资本主义发展的主要因素。3.探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。课 型流程要素问题生成课（自主回归复习课、测试训练课） 1、明确“三定”，提供支架：“三定”即定目标、定任务、定时间，可用导读单、投影、板书等方式呈现。“

2、支架”即阅读“九字诀”、相关的学科思想方法、激发自学热情等。2、学生自学，教师督促：监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。3、合作解决，生成问题：学生合作解决部分问题，生成小组共性问题。4、归纳总结，尝试建构：注重总结并初步建构，逐步培养自学习惯和能力。问题解决课（试卷讲评课、问题拓展课）1、提出问题：呈现问题生成课上生成的重点问题，充分暴露问题产生的原因。2、解决问题：激发探究欲望、选择以下方式和策略引导学生解决问题方式：独立思考、合作解决、学生展讲教师点拨、教师精讲学生且思且记。思考策略：获取有效信息，加工处理信息，寻找切入点、链接点等。3、变式拓展：提供多样化的变式拓展方式，创

3、编习题，训练学生的高阶思维。4、反思建构：引导从多角度反思总结，及时改善，并自主建构思维导图。综合解决课1、 明确“三定”，提供支架 2、学生自学，教师督促 3、合作解决，生成问题4、解决问题 5、变式拓展 6、反思建构课时课型评价任务学习流程要素，方式、策略1、评价任务的核心是设计学习内容、问题及练习，量适度；问题力求促进学生生成。2、要与学习目标保持一致，为达成学习目标服务。3、评价任务要有系统性，问题多要分类，抓住本质问题。4、要具体明确，具有可操作性，有利于学生“八动”。1、根据任务需要调整顺序或轮回以下流程。2、流程的核心是教师智慧引导学生主动自主、合作、探究学习；评价并改善学习。3

4、、方式要与任务匹配，方法策略要熟练掌握、灵活运用。第1课时问题生成课1. 自主复习专题二3课，完成问题导读单2. 生成问题，尝试建构目标：针对任务目标1、3流程：1明确“三定”，提供支架：学生运用“阅读九字诀”阅读教材51-56页。25分钟2学生自学，教师督促：学生将自己不能理解的知识做好标记。监督和评价自学过程，巡视发现问题，引导及时改善。3.合作解决，生成问题：2、学生运用讨论“12345”原则小组交流讨论（10分钟）、生成小组共性问题（教师遵循“123”三定原则4.归纳总结，尝试建构：学生尝试建构，教师梳理归纳学生的共性问题。5分钟第2课时问题解决课内容及任务：第一课时的共性问题预设重点

5、：1、 概括民族资本主义的发展历程2、 归纳民族资本主义的特点目标：学习目标1、2、3流程：1提出问题：教师呈现小组共性问题在。3分钟2解决问题：学生通过独立思考和小组讨论（12345+2策略）等方式，尝试解决共性问题。15分钟展示探究成果（展讲“六字诀”），教师适时点拨和精讲。15分钟3反思建构：学生自主建构答题策略。8分钟第3课时综合解决课本质问题：1.民族资本主义的历史地位 2.影响民族资本主义发展的有利因素和不利因素目标：学习目标2、流程：1、学生自学： 3。学生回顾复习。5分钟2、变式拓展：学生通过独立思考和小组讨论（“12345”原则）完成金太阳考案单元考点训练11-19题。15分钟3、反思建构：学生自主建构本课思维导图。8分钟小组展示本组优秀思维导图。7分钟4、归纳总结，尝试建构：教师梳理归纳学生共性问题。5分钟结。15分钟第4课时问题解决课本质问题：1、 解决生成问题2、 再次构建知识体系，展示评价目标：学习目标2、3流程：1、学生自学：针对学生回顾复习。5分钟2、变式拓展：学生通过独立思考和小组讨论（“12345”原则）完成金太阳考案单元考点