榆次区暑期六项技能大练兵“写”技能指导教师培训讲稿.ppt

1、规范汉字书写提高专业素养,汉字是中华文化之根,是先民伟大的创造、发明 ，是人类文明的宝贵财富。汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝。,古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。 唐韩愈师说,书虽一艺，与性道通，固自有大根巨在。 清何绍基,文以载道，书以焕彩 现代欧阳中石,印总理尼赫鲁曾对他女儿说： “世界上有一个伟大的国家，她的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。我说的这个国家就是中国。”,书法是中国艺术最高代表当代丰子恺,世人公认，中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人的奇迹。无色而具有图画之灿烂，无声而具有音乐之和谐，引人欣赏，心畅神怡。 当代沈尹默:,中

2、国文化的核心是哲学，书法是中国文化核心之核心。 现代熊秉明,中国一切的艺术是中国书法的延伸。 美国学者福开森,文则数言乃成其意， 书则一字已见其心。 唐张怀瓘文字论,与其它学科相比，艺术更加接近教育的本质。 科学活动，只得到了别人要求我们看的事物。进行艺术活动时，描绘我们想见的事物。 教育家,学书未有不从规矩而入，亦未有不从规矩而出 翰不虚动，下必有由。 清朱履贞,中小学书法教育要以识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育，中小学校要加强教师书法素养，推进中小学素质教育，传承中华民族优秀文化 。 教育部中小学书法教育指导纲要,

3、“读”、“写” 、“作”、“说”、“教”、“评”六项技能，既是教师必备的基本功，又是教师专业素养的重要支撑。 “写”技能要求：教师个人教案必须用规范汉字书写，每人必备一块小黑板进行练习，每周一次黑板展示；每人每周至少填写两次记录手册（钢笔字）；鼓励更多的老师进行毛笔字训练。,一、汉字与书法二、双姿与笔顺三、书写基本概念四、基本笔画的写法五、偏旁部首的写法六、汉字结构分析七、作品创作与欣赏,一、汉字与书法,1、汉字： 即“汉文字”亦称“汉文”、“汉字”，因源于汉族，释于汉而得名。 “文与字”“同义”，究其产生渊源，二者既有区别，又有联系。 先有“文”后有“字”,“ 文”：源于象形，人站在大地上胸

4、前和背上刺有“花纹”，本义是“纹身”、“纹路”、“纹理”，秦统一文字后，“文”即指代“文字”。,因此，东汉许慎说文序曰：依类象形谓之“文”，故有甲骨文、金文、石鼓文之称。 象形文字具有很大的局限性。,“字”：本义是在屋子里生养、生育孩子，有一个变几个之意，会意、形声兼有。后引义单个为“文”，合体为“字” 。,说文序曰：依类形声谓之“字”，因此有篆字（书）、隶字（书）等之称。 痒 佯羊样 洋,由此可见，“文”是母，“字”是子，二者为母子关系。 由于现代汉语中归类于本义的“字”的文字数量上占绝对优势，因此，现代汉语把“文”和“字”都统称为“字”，双音节化后称“文字”。 文字文字,“文”光荣退休后，

5、又重新上岗，现代汉语把由文字组成的文章叫做“文”，双音节化后做文章， “字”仍然以“国母”的身份伴随在我们身边。,汉字是“形、音、义、美”的共存体。 东汉许慎在说文解字中，详细阐述了汉字的构成及演变过程，即“六书（文字）”：分别为象形、指事、形声、 会意、 转注、假借。,象形（刻画符号 ）：依照物体的外貌特征进行描绘，所谓“画成其物，随体诘诎”是也。,指事：用象征的符号，或在象形字上加上符号来表示某个字。,形声：由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。,会意：把这几个字的意义合成一个意义。如“日”和“月”结合为“明”,转注： 东汉许慎说文序曰：“建类一首，同意相受，考

6、、老是也。”此二字，源于同一象形，兼有老的形符，故“老”、“考”相通，意义一致。,假借：借用一字，去表达别的事物。一般来说，有一个无法描述的新事物，就借用一个发音接近或是属性近似的字根，来表达这个新事物。例如“又”，本来是指右手，后来被假借为“右”、“佑”。,世界上各民族的文字，概括起来有三大类型，即表形文字、表意文字、表音文字。 汉字则是典型的在表形文字基础上发展起来的表意文字。,追溯文字的起源，伴随着先民模仿的本能，逐步渗透其思想以及书写工具的改变，具备了一定意义上的审美情趣。因此，书法的产生。相伴于文字的产生。 距今约6千年-1万年前新石器时期的仰绍文化的半坡遗址，出土了一些类似文字的简

7、单刻画的彩陶，可以称之为史前书法。,2、书法 书法是汉字的书写方法（艺术），是伴随汉字产生而特有的一种传统艺术。 索本求源，书法有“狭义” “广义”之分。,狭义：书法是指用毛笔书写汉字的方法和律。包括笔法、字法、墨法、章法以及笔墨纸砚等相关内容。 广义：书法是指按照文字特点及其涵义，以其按照一定的法则书写。,由此可见，狭义与广义之分在于：以什么样的载体，用什么样的工具，形成什么样的效果书写。 从严格意义上讲，索本溯源：毛笔书写才有可能成为书法，硬笔书写不在书法范畴。,书法与汉字的产生几乎同步。汉字演变史即书法发展史。 一般来讲，殷商晚期（前14前11世纪）出现的甲骨文为书法的起源，从史前书法（

8、彩陶符号）殷商甲骨文经历了漫长的发展历程。,东汉末期，各类书法日渐完备，逐步成熟，书法有了艺术的自觉化，出现了书法美的众多要素，如线条美、变化美、章法美、风格美、墨韵美等。具备了书法的四个基本要素：笔法，字法，章法、墨法。,3、汉字（书法）发展史： 经历了古文字时期 和今文字时期 。 古文字时期：秦前先秦书法。 上追至新石器时期彩陶符 殷商甲骨文 西周钟鼎文 东周石鼓文 今文字时期：包括秦、汉、魏晋、南北朝、唐、五代、宋、元、明、清等各个时期篆、隶、楷、行、草等书法。,先秦书法奠定书法基础 （古文字时期）以殷商甲骨文、西周钟鼎文、东周石鼓文为代表的先秦书法,秦代书法统一文字为“小篆”（今文字开

9、端），相对于小篆， 前古文字称为大篆。,秦后经历汉代隶书分变及章草、真书、行书等，至汉末，中国汉字书体已基本齐备，成为书法发展史上关键时期。 后魏晋、南北朝、五代、唐宋、元、明、清等，书法呈现五彩竞芳景象,唐代书法为书法发展又一重要时期，呈现超越两汉空前兴盛气象，楷书、行书、草书发展到书学鼎盛景象。,4、书道 书道和书法是同一概念的不同解读。 一般理解:书法突出 “法”的制约。而书道更强调 “道”的内涵。,中国书法是集儒、佛、道三学共同参与建设的典型东方文化表现形式之一。属于形而上的范畴。儒学内涵：本质：“和”、“礼”。 表现：中和、中庸。 理念：平和适中、不偏不崎 中锋用笔等。,佛学内涵：本

10、质：“善”、“慈”。 表现：超然、心化。 理念：书为心画、 字如其人 、 书如其人、 心静则书等 。,道学内涵： 本质：“道”、“德”。 表现：自然、内在、 理念：道法自然、 计黑当白、 刚柔相济等。,三、双姿与笔顺1、正确的身姿 （包括坐姿和站姿）头正身直两臂开， 双脚平放自然摆， 保持身姿不含糊， 胸与前桌不紧挨。,2、正确的执笔姿势 （以硬笔书写为例） 姆食中指捏笔齐， 无名小指头最低， 笔杆倾斜 “45”度， 五指圆曲掌中虚。,3、笔顺规则 笔顺：汉字笔画书写的基本顺序。 基本规则： a、先横后竖：下、十 b、先撇后捺：人 尺 c、从上到下：三 言 d、从左到右：仆 川 e、先中间后两

11、边：小 办 f、先外后内：风 问 j、先里头再封口：田 日,三、书写基本概念 1、笔法： 用笔的方法。用笔与运笔是不同范畴的同一概念，强调起行收，突出线条变化，表现辩证统一：如轻重、快慢、偏正、曲直、粗细、大小、长短、方圆、提按、疾涩、顺逆、拖回、藏露、翻绞、中侧、聚破、枯润等。,中锋：用笔（运笔）过程中的主要运行 方式。即“令笔尖常在点画适中行” 另有：侧锋、逆锋、回锋、藏锋、拖锋、 飞白锋等不同的运行方式,2、笔触： 用笔过程中笔接触纸所留下的痕迹。笔触具有技法和感受双重因素，反映书写者书写习惯、艺术个性和个人修养。 主要表现在书写者运笔过程中落笔的轻重、线条的厚薄、墨色的浓淡、力度的大小

12、、行笔的快慢、节奏的抑扬、气韵的提降、线迹的虚实、物象的模清、肌理的凹凸等等。 具有表形、表意、表情的作用,3、笔力： 用笔的力度和质感。书写是一种“巧力”，通过手、指、腕的运作技巧在意识高度协调、控制下且融合了书写者的审美观念、书写经验的综合反映。力透纸背、万毫齐力、全身力到、笔力千钧等 有综合表现,4、笔势：用笔、运笔的风格和气势。 晋书王羲之传：“论笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙。”宋 叶适 周镇伯墓志铭：“笔势若飞不可遏。”冰心 六一姊：“只记得纸上龙蛇飞舞，笔势很好看的。”,5、永字八法： 中国书法朴素的用笔法则，表现在技法和笔力、笔势等几个层面。相传为东晋王羲之所创 永字的八个笔画，

13、代表中国书法中笔画的大体，分别是侧（点）、勒（横）、弩（竖）、趯（钩）、策（提）、掠（长撇）、啄（短撇）、磔（捺）八种笔画。,1、侧2、勒3、弩4、趯5、策6、掠7、啄8、磔,永字八法阐释： （1）点如侧立之石 （2）横如悬崖勒马 （3）竖为弩张剑拨 （4）钩如趯定跳远,（5）提如策马扬鞭 （6）长撇如鹰冲掠物 （7）短撇如鸟之啄食 （8）捺如磔然而解,四、基本笔画的写法 （以硬笔楷书为例） 点,横,竖,撇,捺,提,钩,折,五、偏旁部首的写法,“偏旁部首”常连在一起，但从概念上讲， “偏旁”和“部首”是两个不同的概念。,1、偏旁 偏旁是合体字的构字部件。古称左右结构合体字的左方称为“偏”，右方

14、称为“旁”；现在合体字各部位的部件统称为偏旁。如“语”、“盆”、“问”等。 汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，所以，“偏旁”，主要包含形旁和声旁两类。,2、部首 部首是表义的偏旁。采取“据形系联”的方法，把具有共同形旁的字归为一部，以共同的形旁作为标目，置于这部分字的首位，因为处在一部之首，所以称为“部首”。部首具有汉字表义归类的作用。如“妈”、“妙”等，具有共同的形旁“女”，“女”为这部分字的部首。,部首一定是偏旁，但偏旁不一定是部首。 在偏旁中，表义类部首数量很少，常用的不过100多个，大量的偏旁是表音成分，主要是声旁，常用的有一千多个。,现代汉语把部首分为：识字部首和检字部首。 识

15、字部首： 指合体字中的表义偏旁，如分析字形时常提到的“三点水”(氵)、“提手旁”(扌)“四点底”(灬)等。这类部首是合体字的构字部件，能够帮助学生了解字义。,识字部首分“旁”、“头”、“底”、“框”等类型，如“言字旁（讠）”、“雨字头”（雨）、“马字底”（马）、“同字框（冂）”等。 检字部首： 指在新华字典和现代汉语词典检字时为方便起见而用到的“特定部首”。 检字部首一般是是某一类字字字形上的共同标志，通常称为“某部”，如“丶部”、“亻部”、“亠部”等。,3、偏旁部首写法：,左偏旁：,右偏旁：,字头：,字底：,字框：,4、 分辨部首口诀 形声取形不奇怪，包围结构都取外。 左右相等左边找，左右不

16、等常取少。 上分下合取下面，其余取上不取下。 独体字形按整体，部首不明取起笔。,六、汉字结构分析 汉字结构分形式和特点两个方面 1、结构形式： 汉字结构成分的位置排列方式。从结构上看汉字，根据构字成分的情况，可以把汉字分成独体字和合体字两大类。 独体字：由一个偏旁组成的汉字。 合体字：由两个以上偏旁组成的汉字。,2、结构特点 汉字的结构构成是先人一项伟大的创造。特殊的构成缔造了无限创造汉字美的空间，表现出因字而形，对称均衡、穿插避让、向背平行、天载地覆、大小主次、疏密松紧、收放聚散等美学关系。,七、作品创作与欣赏,掌握了一定的书写技法、技巧后，针对不同书体适时要进行硬、软笔作品创作，一方面检验

17、书写练习的成效，一方面培养汉字书写的兴趣和热情。,1、作品创作 临摹性创作：以先人优秀作品为范本进行创作，是创作实践的基础。 依托性创作：依托、借鉴先人优秀作品中的创作要素进行创作，是创作实践的提升。 独立性创作：按照临摹范本的风格要求和书写技法、技巧，结合个人的领悟和理解进行独立性创作，是创作实践的升华。,2、作品幅式 根据作品长短,宽窄,形状的不同分为：竖式有中堂、条幅、对联、条屏、斗方等，横式有横幅、手卷、册页等以及各种扇面。,中堂：一般长：宽2：1的幅式。 条幅：一般长：宽3：1以上竖形幅式。 楹联：长短相等，字数相同的两条条幅组成的幅式。 条屏：内容一体，两条以上条幅组成的幅式。 斗

18、方：一般长：宽1：1的幅式，边宽不宜过大。 横披：一般长：宽3：1以上横长幅式。,手卷：也叫长卷，近似横披，但比横幅更长，长度可几米到几十米。 扇面：形似各种扇形的幅式。有折扇、团扇等。 册页：形似书籍，由一页页尺寸较小的作品装帧起来的幅式，也可单页成册。内容可单页成篇，也可连为一体。,3、作品布局（章法） 作品布局也称章法，是创作实践的重要内容。 无论何种幅式作品，创作时必须合理布局，遵循章法要求。一幅完整的作品具有正文、落款和印章等要件。,2、作品欣赏,目标检测题 一、填空题 1、汉文字起源于新石器时代 （ ）时期，距今约（ ）年，东汉许慎说文序曰：依类象形谓之（ ），依类形声谓之（ ） 。 2、汉字是 （ ） 的结合体。其构成方式有“六书”说：即 （ ） 。“六书”说是我国 （ ）学史上的一个重大创见。,3、书法与汉字的产生同步