学期开学工作会议上的演讲

1、 学期开学工作会议上的演讲 在开学工作会议上的讲话：我们对过去的一年做了一个全面的总结，但我们不能不看到xxxx霍邱第二中学存在着许多问题。我们觉得，社会评价和同志们关心的是，我们有一些问题：校外兼职基本上不受控制；学生再次进入低潮；教师对团队成员有信任危机；学校规定更难执行；教师对他们职业的尊重已经下降.。xxxx教育将面临两大改革首先，教师工资中的生活部分将不再被扣除，而是由学校根据个人表现重新分配。如何分配和调动而不是挫伤教师的积极性，是当前迫切需要研究和探索的问题；二是全面实行评聘分离，可以在高职院校或低职院就业。如何将他们分开来理顺关系，调动而不是挫伤一线教师的积极性也是非常困难的。

2、因此，我想和同志们讨论一下同志们关心的问题和我们目前存在的问题，以便统一认识，达成共识关于对管理的理解，我们学校的一位老同志对“管理”有这样的理解好的经理就是不管理。的人我们的一些同志也提出了这个观点：我们学校的问题是管理层跟不上让我们来看看管理科学家是如何定义管理：的归根结底，世界上所有的问题都是管理问题。过去，我们提出这样一种管理观点：管理的效果取决于管理者的水平和质量以及管理对象的质量。原因是其他学校的许多有效管理措施在我们学校不起作用，或者它们没有得到很好的实施，或者它们没有得到落实。当我听到别人批评学校的管理时，我会说我们管理者的素质和我们管理对象的素质跟不上。为此，它也引起了一些争

3、议。有些人只是说我们的管理对象和管理人员的素质不高，这无疑会伤害到我们团队成员和全体员工的自尊心。事实上，客观地说，有这样的怀疑。最近，我对管理有了新的理解。我提出要和你讨论。目的是让我们每个人都知道谁负责管理，谁的管理效果取决于谁。事实上，它包括两个方面，一个是管理，这是有形或无形的约束，另一个是合理性，这是理顺各方面的关系和最大化各方面的利益。xxxx年终福利问题、全体员工论文评选问题、教师外出参加兼职课程等。；其次，在学校的决策中，我不是唯一拥有最终发言权的人。我可以对我的决定、学校、教职员工负责，我也可以承担这个责任，因为我是校长、法定代表人，但这并不意味着我可以独断专行，我可以胡作非

4、为，发号施令。因此，我认为无论我们是社会上的社会人还是学校里的员工，我们的言行都应该始终保持一种克制和理性。任何事情都不应该超过一定的程度，不应该违反法律，也不应该违背传统和社会道德我们不能不受约束和无法无天。我们不能忽视学校的存在，也不能忽视学校。的相关规定的存在无论我们做什么，这种约束不应该直接来自于上面，也不应该来自于权力的倾向和不断的提醒，而是必须有一种精神上的自我约束，一种有意识的和积极的约束。每当我们做某事时，我们必须考虑它是否与习俗、学校管理条例、道德情感、集体利益、纪律、法律、个人情感、个人功利主义和个人自由化。相冲突我想对被管理有一个新的理解。我们无法服从任何人，也无法向权力

5、屈服因此，管理实际上是一个实施系统和措施的过程。管理是促进学校发展和进步的一种手段。管理也是道德和思想的有形或无形约束、行为。有更多的“管理”规则，“管理”制度健全，管理人员水平较高。管理对象没有约束意识、规则意识，但有意无意地去对地方，不给管理，拒绝接受管理，甚至无理取闹。不管经理们有多聪明，他们都无法应付因此，管理者有时很难实施管理，或者管理不到位，有管理者的问题，还有更多的管理问题。如果我们的教职员工有一种自制力，我们的教职员工就能按照学校的规章制度和要求行事、教师的职业操守，我们的管理者就会放松，我们就不会遇到矛盾，也不会有不合理的麻烦。虽然被管理和被管理本身是一对矛盾，但它们绝不是直

6、接的、激烈的冲突，更不用说战争了。然而，在某些情况下，我们的管理倾向于演变成冲突，甚至战争。平心而论，我们管理的哪一个不是为了学校的生存和发展，为了教学质量的提高，为了保护大多数人还是为了保护每个人的共同利益，不管是种一个家庭的土地还是浪费自己的土地；不备课、不安排或批量作业；缺课、缺课与否；班主任收费是否公开；不要管欠学校的钱，等等！不管它不起作用，不管它只能使学校坠入深渊，它只能损害广大教职员工的利益。2、原则是将各方面的利益最大化，进行整理和理顺。具体来说，就是协调各方面的工作，充分发挥各自的作用，最大限度地发挥各方面的效益。它反映了合作感、协调感、理解感、合作感、责任感理性本身服务于规

7、则和规则。没有理由，就不可能协调它是垂直的还是水平的，工作和思想也不可能是平滑的。最后，管理变成了空谈，措施和责任不能到位。当然，理性还必须要求管理对象给出理由、理由、需求理由、言语理由、行为理由、人的理由、恋爱中的理由、规章制度中的理由、道德中的理由。它不能不合理，也不能不合理地争论。作为管理者，理性也需要注意方法、注意策略，而理性需要管理对象的理解和支持。管理者应该理性、 rational 、 rational，也应该用理性说服人，用理性管理董事，用理性行动，用理性管理，用理性理顺关系，用理性寻求理解，理性，用理性理解。因此，原因也应该是双向的，没有管理对象的支持，高自我意识、高合作、高责

8、任感、高规则意识，而没有自我意识、主动性、好的管理者的关怀，上下级之气将不会顺畅，管理者的权威将难以提高，我们的一些规定将难以实施。从某种意义上说，我们都是导演，但理念不同，内容不同，对象也不同。如果这些差异是由于权力和责任的问题，那么理性的作用就更主观，而且很可能有理性的方法、理性的能力、理性的策略问题。作为一名校长，我想管理学校各方面的关系。宏观上，我想指导学校的健康发展，协调学校各方面的工作。虽然我的能力有限，但我会用心管理，主动自觉。微观上，我也想管理具体的事情。我有更多的时间，更少的爱好，更多的想法，更多的不耐烦。我将管理我自己的事情。作为副主席，他们要处理好自己的事情，而各部门的负

9、责同志要处理好本部门的事，做好具体工作。现在群众对校队有意见，队的威信低。为什么会有两个问题？第一，有几个同志不把精力放在科学学校的事情上，不管理自己的事情。这种情况是缺乏主动性和自我意识的表现。由于他们的能力，他们经常没有在他们的岗位上投入足够的时间和精力。第二，教职员工对他们关心的事情不满意。这里还有两种情况。首先，他们不能不小心展示自己的能力和才能。第二，他们在能力上有问题，在工作上无能，甚至不能以身作则。声望自然没有。我们的工作人员通常是主任，工作人员同志应该做好学校和自己岗位的工作，知道什么时候和如何管理事情，即管理教学中的重大事件，理顺学科和学科之间的内部关系，理顺学科教师之间的默

10、契，理顺学生和教师、班主任和教师、班主任或学校和家长之间的关系，正确处理教学过程中如何实现知识和技能目标。然而，我们可以看到，一些教职员工忽视或不使用心理工作，忽视或不自觉地管理学校发展，并忽视或不想管理个人职业发展。我们说我们的教员分为两部分。一些教师可以创造价值，为每个人创造物质财富和社会财富，并且是学校无形或有形资产的创造者、原始累加器。我们说他们的劳动是创造性劳动，而另一部分劳动是从属劳动，不能直接创造价值。他们的工作至关重要。在现有制度下，这是政策关怀，这是可以理解的，但他们的工作正在向前推进。因此，这些同志必须争取成功，不能直接创造财富。他们能保护财富和学校资源的价值吗？当然，他们

11、还必须考虑为学校创造价值，至少为创造性劳动做一些服务工作但确实有些工人不讲理，无事可做，忽视事情，上班时把人锁在门外，打牌，甚至在光天化日之下去跳舞但是对于这个问题，我们的一些老师在理解上也有极端。他们认为学校的年收入是由教师创造的，所以他们应该拿的比员工多。事实上，员工劳动和教师劳动的主要区别是简单劳动和复杂劳动的区别，这是由不同的社会分工造成的。这实际上是人们过于功利化思维的表现在转移费用的分配中也出现了类似的情况。一些班主任在处理所谓的“主课题、副课题、小三门问题”时，有一种功利主义倾向学校对转学费的态度由来已久。在过去的几年里，我们的学生外流了。今天，情况终于有所改善。每个人都有必要得

12、到一些好处。有些人认为学校在xxxx的学生转学委员会给了班主任一个清白，也给了老师一个理解。老师反应很好，但没想到会出现新情况因此，我认为管理和管理都离不开高素质教师的合作、支持、协调、理解、意识、主动性，尤其是主人翁意识和爱家的精神。我不得不认为我一直生活在社会中。我是一个为人师表的老师，我们的行为应该有一些有形或无形的约束，我们应该把自己放在霍邱二中的发展。年底，每个人都收到了xxxx，并重新开始。尤其是春节后，我们应该接受我们的心，回到我们的地方每个教师都不应该只想着今天，还要想着未来，甚至为学校做计划，这是我们身心的永恒寄托，也是我们事业发展的永恒之根！为此，结合我校存在的问题，提出以

13、下两个要求。xxxx一年，只要有旷工的历史，就根本不能被评为优秀，至少我不会同意。王主任提到，一位家长打电话反映学校的一个问题，喝醉了，我一直怀疑这意味着我们的。4对自己负责，对自己的言行负责，对自己的未来负责。只要我们每个人都有强烈的职业精神和责任感，我们就会善待每一个学生，做好每一项工作，上好每一堂课，做好每一件事，清楚地知道什么时候做什么，增强服务意识，给霍邱二中带来无穷的好处学习意识一方面，在知识不断更新的信息时代，面对学习型社会，作为一名教授科学文化知识的学校教师，学习应该是提高自己、充实自己。的主要手段教师应该把人类的最新成就传给年轻学生，必须不断学习新知识，接受新思想，掌握新技能

14、从近期来看，随着国家课程改革的实施，教材内容、教育资源和教育技术都在更新，这就要求我们教师的思想观念必须尽快更新，而且必须有一个全新的“五观”，即“五观”应该是正确的，我们的教学方法应该更新。目前，我们教师的问题不仅仅是更新的观念和方法，还有以下问题：首先，知识的问题，可以说没有广博的知识就没有精彩的课堂表演。教师知识狭窄，学生知识不广。我们可以看到，我们的一些语文教师精通古代，而其他人只能局限于教科书和参考书。不久前，我听了涂齐磊的铁和铁的化合物。我们非常惊讶，并与学生真正融为一体。关键是学生知道他能把它融入教学中。二是控制教材的能力，包括对相同问题的准确理解，相同的教师，相同水平的学生，相

15、同的教学内容，以及为什么教学效果不同。关键是控制教材的能力、知识点；第三是学科的基本素养。三分之三的学科知识需要用三分之七的语言来表达，教师应该能够说和说，这是基本的教学技能；第四是教育和科研能力，这也是教师必备的综合素质之一。敢于表达自己的观点，敢于质疑问题，敢于探索，这是最基本的教学和研究方法。然而，我们可以看到，这些问题主要是由于学习不足。许多人没有更新他们的知识、方法、概念，或者他们仍然在吃大学的旧书。同志们想一想，几年、十几年甚至几十年过去了，你们还在吃旧书。用最新的“水桶理论”来看待这个问题。你如何适应今天的学生、？提高学习意识比以往任何时候都更加迫切、必要和有价值。我们的一些老师

16、，甚至一些著名的老师，仍然不知道情感、态度和计算机的价值能做什么。我经常听说某个老师是个著名的舞蹈家，某个同志是个搓麻高手，某个是个很强的骗子。事实上，这是非常可悲的。虽然有一种说法说艺术有专业，但毕竟这些不是我们老师的主要工作！我们增强了我们的学习意识。我们需要学习什么？1.学习新的学科知识。只有站得高，我们才能居高临下，更好地掌握教材和知识点，甚至高考；学习新的教学和教育理论，包括教育学、心理学，只有理解新的教育理论，“五观”才能正确，事半功倍；(3)广泛研究各种知识，以增加知识范围，帮助理解问题；学习现代教育技术，更好地服务、借助现代教育手段辅助教学；学习型教育家、培养名人的研究和教学方

17、式，不断激励自己努力工作。古人说展览是有益的。现在我们说阅读、阅读报纸、甚至看电视，即使我们在网上浏览，我们也会思考、意识到、移动、改变我们的想法并提高我们的知识，这比打牌、喝酒。好多了5.危机意识中国有句谚语“生于悲伤，死于幸福”，意思是：的“人们必须有紧迫感！”在现代流行语言中，有危机感是必要的！如果一个国家没有危机感，它迟早会有问题。如果一所学校没有危机感，它迟早会垮掉。如果一个人没有危机感，面对突如其来的厄运，他会措手不及未来是不可预测的，人们并不是每天都幸运。正因为如此，我们应该有危机感，并在心理上和行为上做好准备来应对突然的变化我们大多数教师都不同程度地缺乏危机意识，更满足于现状，

18、享受现在面对竞争激烈的社会，面对我们仍然生活在其中的劣势，可以说我们的对手越来越强大，我们的生存空间越来越小。面对我们学校规模的扩大，我们的管理变得越来越困难，我们的许多同志不注意我们学校的生活条件，不注意我们在同龄人面前的地位，也不考虑我们可能面临的困难因此，我想提醒大家，至少现在，当我们还没有体验过省级示范品牌时，我们的危机无处不在！我们的教职员工必须时刻考虑以下问题，并做好准备：(1)乡镇机构将很快断奶，教育也会遇到同样的问题。如果我们被解雇了呢？(2)生活工资将不再计时。你怎样才能找回你应得的那部分？(3)经过这么多年的叫嚣，评聘分离即将开始。一旦我们的高级头衔被录用了，我们该怎么办？

19、(4)我们学校现在缺少的是学生的素质，而不是学生的数量。随着私立学校的顽强崛起，学生将随着民工潮而外流。如果我们不能在不久的将来改变我们的社会影响，如果我们不能招收学生，我们该怎么办？在过去的一年里，班主任聘任制在高一实施，引起了轩然大波。当前的体系可以让学校培养你，但是一旦这个体系被打破，仅仅停留在思考层面是不够的。我们必须找到正确的政策，思考后付诸行动，积极创造条件、技能、资本、积累、业绩和创造。我们的老师比企事业单位的员工面临更大的压力。我们不仅害怕学校会抄袭我们的鱿鱼，而且我们的学生随时可能解雇我们今年，我们将加强学生对教师的评价，并在1月份进行问卷调查。我们将不再维持责任感差的老师、

20、马虎的工作态度、无效率，我们将更加关注学生的意见。2、我们都需要正确处理这五种关系。我们每个人都处于复杂的关系和联系中。我们管理层的一项重要任务是理顺这些关系。作为当事人，我们必须处理好以下五个关系，以适应教学改革的需要，促进学校的发展，提高自身的需要。(1)课程改革理念与传统教育的关系。随着新课程改革步伐的加快，我们的教育理念也将发生相应的变化，这些变化绝非空穴来风。事实上，课程改革理念与传统教育理念之间存在着扬弃关系传统教育注重传授基本知识和培养基本技能，这是中国教育的一大特色。无论课程如何改革，这些都需要继承和发扬。然而，在传统教育中，现代教育观念不能接受观看死亡并坚持死亡、质疑海上战术

21、和阅读死亡书籍。事实上，它也是低效的。目前，我国教师的传统意识不强，这与新课程改革的教育理念相去甚远。有时一些传统观念相当顽固。既有关于教师不学习和拒绝新思想的主观问题，也有关于父母、社会不理解、不赞成、不容忍。的客观问题我认为我们也应该在继承优秀传统经验的基础上注意吸收以下新思想(1)体现以学生为中心的教育理念，应体现教育的全面性、差异性和终身发展、可持续性，注重学生潜能的发挥，使学生具备学习能力，有能力面对未来的可持续发展和终身学习，并努力使学生“积累”。过早分化影响学生全面发展的敌人，这种敌人深深植根于教师、家长和学生。中教师是学生的学习伙伴，教师和学生是教学中的合作伙伴，在人格上是平等

22、的，在道德上是相辅相成的，体现了教师对师生和谐平等的看法反映强调学习风格的学习观。教师应促进学生学习方式的转变，努力倡导自主学习、合作学习、探究学习。体现培养学生整体精神的德育理念，加强学生合作意识的培养，让学生学会合作与分享，培养学生团结、合作、与他人共存的整体精神。应该努力培养学生的社会责任感和正义感，让每个学生都能关心自己的同龄人、社会和他人。教师个体与学校集体的利益趋同关系。教师个人和学校之间有一种趋同关系。简而言之，学校有更多的好处，教职员工得到更多的好处。学校打不开锅，教职员工只能挨饿，但学校需要发展、积累和再生。学校的收入并不意味着大吃大喝。学校必须确保最重要的事情是、最基本的教

23、学条件。同时，学校的利益是我们所有人共同创造的。只有我们一起努力，一起唱歌，团结在一面旗帜下，在一个地方努力拼搏，不断发挥团的集体智慧和力量，学校才能强大，才能立于不败之地，才能更上一层楼，才能为我们大家创造更大、更持久的效益，才能享受集体。可以说，如果我们每个老师都是一个高度负责任的老师，我们每个班主任都是一个深受家长喜爱的班主任，我们的学生一定会充实，我们学校的公共积累一定会更多，每个人的回报一定会高。换句话说，如果我们的教职员工不负责任，他们的社会声誉很差，就不会有学生创造经济资源，也不可能获得回报，甚至失去工作。然而，目前，并不是每个人都能为学校创造价值。在处理这种关系时，每个人都有不

24、同的理解。有些人没有创造任何价值，但他们总是关注学校的公共利益。最初，每个人创造的价值是不一样的，但他们总是在算计着要得到和别人一样的回报。有些人甚至把公共财产或集体财产直接或改变一种方式、找一个理由让它。拥有因此，我认为每个教职员工都应该始终考虑集体和学校，不要计算个人或地方利益，也不能利用学校的教育资源谋取私利。每当我们从学校得到奖励时，我们应该考虑我创造的价值是否值得我的收入。如果不是，我应该如何回报我的工作，我应该如何回报学校，我应该如何回报广大的教职员工当然，这并不是说我们创造的价值高，而是我应该得到高回报。据我们所知，我们去了省级示范，学生的学费大多是来自35xxxx的年轻教师。虽然我们的成长氛围不太浓厚，氛围也不太积极，但学校并不重视，鼓励教师继续深造，参加各种培训，先解决县内的资金问题，平时也创造一个又一个平台，包括与杂志合作。重视和支持教师参与各种评价，并投入巨资与安石师范大学合作，似乎大多数年轻教师并没有真正感动。许多老师更关心吃、喝、玩、跳舞，甚至赌博。特别是，令人难以置信的是，一些年轻的老师变成了赌徒，每一次赌博都会到来。有些人还想让我教育年轻教师积累更多，就像一个笑话。我们真诚地希望我们的青年教师能够尽快成长起来，真正把青年教师“xxxx年，尤其是上学期以来，出现了一些我们最不能容忍的情况：”一些教师不想承担更多的学校工作，不能