高中生物《基因在染色体上》名师精选教案3新人教版必修2

1、名校名 推荐备课组员课题第二章 第 2 节 基因在染色体上 第 1课时 型科学探究知 与技能（ 1） 出基因位于染色体上的理 假 和 据。（ 2）概述孟德 律的 代解 。 程与方法（ 1）运用有关基因与染色体的知 明孟德 律的 。（ 2） 运用 比推理的方法，解 基因位于染色体上。情感 度与价 教学 同科学研究需要丰富的想象力，大胆 疑和勤 践的精神，以及 科学的 。目的教学重点 点基因位于染色体上的理 假 和 据。孟德 律的 代解 。教学猜想 , 推理的科学方法.方法手段 引入 教学反思教利用等位基因“ aa” 入新 , 引出与基因具有相似行 的同源染色体, 引 学生 等位基因与同源染色体

2、存在的相似行 . 比 学等位基因与同源染色体 是存在着密切的关系的. 提出疑 , 明确学 任 与方向指出本 的学 任 : 基因与染色体究竟具有怎 的微妙关系呢?学生 着 入 堂 .一 . 的假 程 思考与 假 基因真的位于染色体上， 豌豆的 解是否和理 符合？ 学生 笔 一位学生上黑板演示. 得出 初步 得 : 基因在染色体上, 个推 是正确的. 根据基因与染色体的平等关系, 而推 :学生自学基因与染色体行 存在的明 的平行关系:4 点 授 教 述 4 点 述 , 帮助学生理解 . 尤其是关于非等位基因的概念的理解 , 学生可能会不明了 . 用 示的方法帮助其加深理解 . 如 :人 共有 23

3、 同源染色体 , 但基因却有几万 . 所以基因在染色体上的分布情况 是1名校名 推荐如图所示 :a ab bc cd d判断哪些是等位基因, 哪些是非等位基因. 讲授 萨顿将看不见的基因与看得见的染色体行为进行类比, 根据其惊人的一致性 , 提出基因位于染色体上的假说. 加深理解”类比推理”声具有波动性 , 因其具有直线传播, 折射 , 反射等现象 .现在已知 , 光也具有直线传播, 折射 , 反射等现象 , 那么能推断 , 光也是具有波动性的吗 ?实验结果表明, 这样的推理是合理的. 这样的科学方法就叫类比推理法, 是科学研究过程中常用的一种方法. 练习 又如 a / b, c/a,则 b/

4、c 新课推进与过渡利用类比推理的方法得出的结论并不一定是正确的, 其正确与否, 还需要经过观察与实验的检验.正如萨顿提出了”基因位于染色上”这一结论,他是如何证明这一结论的正确, 让全世界的人都相信这一理论的正确性呢?二 . 基因位于染色体上的证据证据 1: 果蝇杂交实验证据 学生自学讨论与交流 设问 美国的科学家摩尔根和他的学生是怎样开展这个实验的. 他们选择了什么材料进行实验的. 为什么要选择这个材料呢? 关于果蝇的介绍 果蝇的生存环境介绍 ; 材料选择的重要性 ; 实验中研究了果蝇的眼色的性状 .( 红眼 w 为显性性状 , 白眼 w 为隐性性状 ); 果蝇染色体组成的情况 . 设问 果

5、蝇杂交实验图解的解释:1. 比例关系的解释 : 为什么出现 3:1 的比例 ?2. 为什么白眼的果蝇全是雄性的 ?( 眼色性状与性别有关 )p红 眼 ( 雌 )白 眼 ( 雌 )x2红眼 ( 雌.雄 )名校名 推荐f1f1雌雄交配f2比例解释 :pwwxwwf1ww自交f2wwwwwwww红眼 : 白眼 =3:1 设问 果蝇的眼色与性别紧密联系, 而基因包括决定眼色的基因是位于染色体上的 . 而染色体又分有性染色体和常染色体 , 性染色体与性别的决定有关 . 大家能联想到什么 ?眼色基因与染色体有什么关系 类比推理 眼色基因位于性染色体上( 所以才跟性别有着密切的联系)教师对于学生的大胆推理给予肯定与正确的评价 验证推理 学生自己验证自己的推理, 解释为什么白眼色的总是雄果蝇 .pxwx xw完成这个图解 , 解释问题2证据 2荧光标记技术三 . 孟德尔遗传规律的的现代解释黑体字部分 小结 归纳小结本节课内容作业1. 写遗传图解图布置2. 基础题 1,2 题3名校名 推荐第 2节基因在染色体上一 . 萨顿的