高考生物一轮复习第1-6章单元整合名师精选教案(含解析)新人教版必修3

1、名校名 推荐2015 届高考生物一轮复习第 1-6 章单元整合教案（含解析）新人教版必修 3内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余！1. 能量传递效率下一营养级的同化量能量传递效率 100%上一营养级的同化量一般说来，能量传递的平均效率大约为10% 20%。2. 能量传递效率的相关计算 ( 难度较大，多数学生的易错点 )在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物在营养级上的差别，解题时注意题目中是否有“最多”“最少”“至少”等特殊的字，从而确定使用10%20%来解题。(1) 设食物链 abcd，分情况讨论如下：已知 d 营养级的能量m，则至少需要a 营养级的能量m

2、 (20%) 3；最多需要a 营养级的能量 m(10%) 3。已知 a 营养级的能量n，则 d 营养级获得的最多能量n (20%) 3；最少能量 n (10%) 3。(2) 如果是在食物网中，同一营养级同时从上一营养级多种生物获得能量，且各途径所获得的生物量不等，则按照各单独的食物链进行计算后合并。(3) 在某食物网中，确定生物量变化的“最多”或“最少”时，应遵循以下原则：食物链越短 ( 长) ，最高营养级获得的能量越多 ( 少 ) ；传递效率越高 ( 低 ) ，最高营养级获得的能量越多 ( 少) 。如在 abcd 中，已知 d 营养级的能量为 m，计算至少需要 a 营养级的能量，应取最短食物

3、链 ad，并以 20%的效率进行传递，即等于 m 20%；计算最多需要 a 营养级的能量时，应- 1 -名校名 推荐取最长的食物链abcd，并以10%的效率进行传递，即等于m (10%) 3。具体规律如下：最少消耗选最短食物链获得最多选最大传递效率 20%生产者消费者最大消耗选最长食物链获得最少选最小传递效率 10%,规范答题有关生态系统和环保综合应用的案例)答卷投影规范审答图 1 表示某生态系统中各成分之间的联系，图2 为一定时间内该生态系统中的几个种群数量变化曲线，图3 表示能量流经f 的示意图，请据图回答问题。规范审题 | 抓关键词信息 1图 1 中 a 表示二氧化碳， e 表示生产者，

4、 f、 d、 b 表示各级消费者，c 表示分解者各生物成分构成群落。信息 2图 2 中的食物链是植物 乙 丙 甲，乙相当于图 1 中的 f。信息 3f 的粪便实际上是未被利用的植物。信息 4农田生态系统农民的拔草、 灭虫的目的是减少中间环节能量的消耗，使能量更多流向农作物。规范答题 | 规范书写答其所问批注 1生态系统的结构应包含两方面：生态系统的成分( 四种成分 ) 及生态系统的营养结构( 食物链、食物网 ) 。批注 2笼统地将细胞呼吸写为“有氧呼吸” 。批注 3不能准确确认图 1 中 a e 及图 2 中甲、乙、丙所属营养环节，从而导致错答。批注 4未能明确人工管理农田生态系统的相关措施与

5、对应的目的，片面强调表面层面的效果，不能深入实质目标。批注 5错将“摄入”能量与“同化”能量等同看待，未能认识到同化摄入粪便。批注 6错误地将分解者纳入食物链或食物网，从而导致误将分解者纳入能量金字塔的塔级中。- 2 -名校名 推荐满分答案(1) 生态系统的组成成分、食物链和食物网c细胞呼吸d(2) 错误 ! a分解者(3) 数量都将减少(4) 能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定(5) 调整农田生态系统的能量流动，使能量更多地流向农作物( 对人类有益的部分)次生演替阳光能源和物质资源的浪费、引起环境污染、容易引起病虫害传播、农业成本高等 ( 只要答出其中一点即可)c纤维素酶和果胶酶上一营养级约有10%的能量流到下一营养级被 f 同化的能量如图温馨提示本题图 1图 4 涵盖了生态类综合题型的经典图示(1) 分析图 1 的关键在于据双向箭头确认生产者与非生物物质和能量，并据各生物指向箭头确认分