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1、文言文复习,忻城县实验中学 石文星,人教版语文七年级下册,文言文：,文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。,学习文言文的重要意义：,1.继承祖国灿烂的古代文化、了解历史、丰富语言。,2.每次正规的考试，都考15分左右。,学好文言文的方法：,一、读、背：要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯。,二、译：能从词语入手，准确翻译课文。方法：增、删、调、换、补、直。,三、积：要主动积累词汇，目的是掌握文言文的表达工具。,四、要有

2、一定的工具书。,关于文言文翻译,文言文词语的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。,（1）项为之强 （ ） （2）果如鹤唳云端 （ ） （3）以丛草为林 （ ） （4）兴正浓 （ ） （5）方出神 （ ） （6）驱之别院 （ ）,脖子,果真,树林,兴趣,正,赶、驱逐,文言文翻译法：,1.加字：,文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）,能 张 眼 对 太 够 大 睛 着 阳。,如：能 张 目 对 日。,2.换字：,如：昂 首 观 之。,抬头 看 它们。,3.用自己的话 讲清文言意思

3、：,如：怡然称快。,高兴得连声叫好。,翻译文言文的方法：,（增）加字解释法：把单音节变成双音节。,（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译。,（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序。,（换）换字解释法：词义发生变化的词语。,（补）省略补充法：补出省略成分。,（直）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变。,教你一招,留：国号、年号、地名、人名、官名、 书名等可不翻译。 替：用现代汉语词语替换古义词。 调：调整语序，符合现代汉语习惯。 补：补出省略句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。,翻译五字法：,一、文学常识 二、正确读

4、音 三、通假字 四、重点字词 五、古今异义 六、词类活用 七、一词多义（一义多词） 八、翻译 九、默写 十、阅读,文言文应 抓 住 的 知 识,5、伤仲永,王安石,1,（一）关于作者,王安石（1021-1086），字介甫，晚年号半山，抚州临川人。北宋政治家、文学家、思想家。 他的诗文多揭露时弊、反映社会矛盾，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，被列为“唐宋八大家”之一，现有临川先生文集、临川集拾遗等。（唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 ） 伤仲永选自临川先生文集 。题目中的伤是“为感到惋惜”意思。,（二）

5、关于字音,仲 为 邑 扳 谒 称 泯 耶 夫,仲zhng为wi邑y 扳pn 谒y 称chn 泯mn耶y夫f,2,重点词句,理解,（三）关于词义,解释下列词语 隶 尝 书具 异 旁近 其 以 意 一 是 就 其 观 奇 宾客 利 谒 于 使 之 令 称 闻 自 复 焉 泯 然 通 悟 受 贤 卒 彼其 夫 固 已 耶,5,（四）重点句子翻译,1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3、彼其受之天也，如此之贤也。 4、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。,7,同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗

6、。,他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。,像他那样天生聪明，如此有才智的人。,他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。,（五）课文内容,1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?,第一阶段：“可观者。” 写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能； 第二阶段：“时之闻。” 写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前； 第三阶段：“泯然众人矣。” 写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。,9,2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?,从方仲永个人情况来看，原因是他的父亲贪图小利，目光短浅，不让他学习。（即“父利其然也， 日扳仲永

7、环谒于邑人”，而“不使学”。 从道理上来说，原因是没有受到后天正常的教育。(即:其受于人者不至),10,3、最后一段的议论讲了什么道理?,说明后天教育对成才的重要性。,11,语言品析,（六）语言品析,12,1、文中“忽啼求之”的“啼”能否删去？为什么？,不能。因为它形象生动地突出了方仲永索求 书具时的儿童情态。,2、“日扳仲永环谒于邑人”中的“日”“环”能否删 去？为什么？,不能。因为这两个词从时间和范围两方面突出了方仲永惟利是图的情景。这就是方仲永变成普通人的根本原因。,写法探究,12,3、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?,把仲永天资聪慧与后文“泯然众人矣”形成强烈对比，为后文的议论作

8、铺垫。 点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。,1、伤仲永的作者是 宋的 ，他是杰出的文学家、政治家，是“唐宋八大家”之一。 “伤”的意思是 。 2、联系上下文，说明下面句子中加点的“其”字所指 代的内容。 （1）即书诗四句，并自为其名。（ ） （2）其诗以养父母、收族为意。（ ） （3）父利其然也。（ ） （4）稍稍宾客其父。（ ）,（七）复习检测,14,这,他，指方仲永,他的，指方仲永的,自己的,课堂检测,5、以下对上文的理解不正确的二项是 （ ） A、上文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化 的故事，说明了人的天资比后天的学习更重要的道理。 B、方仲永“泯然众人矣”的原

9、因是他自己后来骄傲自满， 不认真学习的结果。 C、上文用方仲永作反面例子来证明后天教育的重要性。 D、上文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后 写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出 他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。,15,6、“得为众人而已耶？”从句式上看属于 句， 意思是： 。 7、选文第三段就事说理，从 引向 。直接表达作者的 观点，揭示了 的重要性。 因而这段文字的表达方式是： 。,6、反问 那就恐怕连做一个普通人都不可能了 7、个别 一般 后天教育对一个人成才 议论,16,乐府民歌,10.木兰诗,木兰诗简介,河南虞城花木兰祠,木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府

10、诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。木兰诗则是北朝民歌的代表作，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。,乐 府,郭茂倩,唧唧,机杼,军帖,可 汗,yu,qin,j,zh,ti,k hn,鞍 鞯,辔头,n jin,pi,鸣溅溅,jin,燕山,胡骑,鸣啾啾,戎 机,朔 气,金 柝,扶 将,阿姊,红妆,著,云鬓,帖花黄,雌兔,傍地走,yn,j,ji,rng,shu,tu,jing,z,zhung,zhu,bn,ti,c,bng,有关字音,关于词义,当户 惟 阿爷 市 旦 但闻,策勋 强 不用 著 裳 安能,对着门,只,父亲,买,早晨,只听见,记功,有余,不做,穿,裙子,怎能,本

11、诗中的通假字：,什么叫通假字？,通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同或音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字。,3。,对镜帖花黄。,“帖”通“贴”，读ti, 粘贴。,出门看火伴。,“火”通“伙”，读hu,伙伴。,著我旧时裳。,“著”通“着”，读zhu,穿。,本诗中的通假字：,成 语：,1.从本诗中能提炼出哪三个成语？,关山飞度,磨刀霍霍,扑朔迷离,扑朔迷离：,比喻事物错综复杂，难于辨别。,2.解释成语“扑朔迷离”：,（关山度若飞）,（磨刀霍霍向猪羊）,（雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离）,关于互文,将军百战死，壮士十年归。

12、,“将军壮士百战死，将军壮士十年归。”,译为：将士们（“将军”、“壮士”）身经百战，有的战死在沙场（“百战死”），有的多年后重返故乡。（“十年归”）。,*这种形式的句子叫做互文。,*知识链接 关于“互文”修辞方法：,互文是指一联中的两句词语意思互相补充， 结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） 如： 东西植松柏，左右种梧桐。（孔雀东南飞） 应理解为: 东西左右都种植了松柏和梧桐。,本文使用互文修辞手法的诗句及其意思,东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。,意思是，每间房子都要开了门进

13、去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。,开我东阁门，坐我西阁床。,意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。,意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。,当窗理云鬓，对镜帖花黄。,诗中还使用了哪些修辞手法？请找出来加以分析。,诗中的其它修辞手法,1、问女何所思，问女何所忆。,（知识链接）这两句是复沓句。 复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。 女亦无所思，女亦无所忆。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。,复沓,复沓

14、,2、军书十二卷，卷卷有爷名。,（知识链接）这两句是顶针句。上句结尾的词语做下句的开头，或前文的末尾作下文的开头。首尾连续两次都用上，使相邻的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶针，又称联珠、蝉联、连环。 壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 出门看火伴，火伴皆惊忙：,顶针,顶针,3、对偶句有：,（1）万里赴戎机，关山度若飞。 （2）朔气传金柝，寒光照铁衣。 （3）将军百战死，壮士十年归。,工整的对偶,（1）阿爷无大儿，木兰无长兄 （2）开我东阁门，坐我西阁床， （3）脱我战时袍，著我旧时裳， （4）当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；,不太工整的 对偶

15、,对偶,对偶：字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。 严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。 宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。,知识链接,4、爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。,这是排比句。 “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”也是排比句。 表达效果：既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。,渲染家中的欢乐气氛,渲染紧张而周密地准备戎装的气氛,排比,赏析要点,替父出征,征战沙场,凯旋受封,辞官回乡,1、这首诗讲述了花木兰哪些故事或

16、场景？用几个词语概括一下。,2、诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?,替父出征,征战沙场,凯旋受封,辞官回乡, 详 写, 略 写, 详 写, 详 写,详写 女儿情态 略写 英雄气慨,因为： 突出木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格。 略写战争残酷、详写回乡团聚，隐含了人们对美好生活的向往。,3、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？,人物赏析：,花木兰形象：美丽，勤劳，孝顺，深明大义、果敢坚强、 英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。,愿为市鞍马，从此替爷征。 万里赴戎机，关山度若飞。 将军百战死，壮士十年归。 可汗问所欲，木兰不用尚书郎； 愿驰千里足，送儿还故乡。,复习检

17、测,阅读木兰诗，完成练习,1.选择对字词理解正确的项。 策勋十二转（）A勋级每升一级B回C转动 赏赐百千强（）A多B大C有余 愿为市鞍马（）A市场B买C集市 愿驰千里足（）A希望 B愿意 C能够,A； C； B； A,2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ） A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。,A,3.对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（ ） A采用对比手法，反映战争紧迫。 B采用反复手法

18、，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。,C,B,4.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（ ） A表明了可汗的积极性很高。 B“大”就是大规模的意思。 C显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D意思是非常、十分。,5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ） 不闻机杼声，惟闻女叹息。 阿爷无大儿，木兰无长兄。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 A比喻对偶反复夸张 B对偶对偶排比对偶 C借代反复排比对偶 D对偶反

19、复对偶比喻,B,6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ） A写征程的遥远和军情的急迫。 B写战争到来的悲凉气氛。 C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D写行军旅途的欢快。,C,7.朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ） A不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。 C万里赴/戎机，关山度/若飞。 D爷娘闻/女来，出郭相/扶将。,A,8.填空：,木兰诗讲述了木兰 _ 的故事。,万里赴戎机，_。,9.根据提示默写。,替父从军,关山度若飞,_,寒光照铁衣。,朔气传金柝,_, 对镜帖花黄。,当窗理云鬓,木兰诗中表现木兰操办军备

20、物资急切而又 井然有序的诗句是,木兰诗中描述木兰矫健的英姿和行军之快 的诗句是,写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的 诗句是,木兰诗中描述战争旷日持久，战斗激烈悲 壮的诗句是,东市西市,南市北市,万里赴戎机，,关山度若飞。,朔气传金柝，,寒光照铁衣。,将军百战死，,壮士十年归。,10、解释红色的词,（1）昨夜见军帖，对镜帖花黄。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 （3）策勋十二转，赏赐百千强。 （4）木兰不用尚书郎。 （5）出门看火伴。 （6）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。,15.孙权劝学,资治通鉴,有关文学常识,关于资治通鉴,（一）,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共

21、一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。,（二）关于作者,司马光 , 字君实 , 陕州夏县人，北宋政治家、史学家。世称涑（s）水先生。他主持编纂了资治通鉴。著有司马文正公集稽古录等。,孙 权,鲁 肃,吕 蒙,文中主要人物：,（三）,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操 :“生子当如孙仲谋。”吴历,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）

22、人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙(178-219) ，东吴国大将。,鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不渝的竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,吕蒙,卿,当 涂,邪（通假字，“耶”）,涉猎,即,mn,qn,t,dn,y,sh

23、,j,岂,q,孰,sh,更,n,有关字音,有关词义,一词多义：,可,以,见,不可不学 （ ）,皆有可观者（ ）,蒙辞以军中多务 （ ）,自以为大有所益（ ）,见往事耳（ ）,大兄何见事之晚乎（ ）,就,蒙乃始就学 （ ）,指物作诗立就（ ）,可以，能够。,值得。,用。,以为 ：认为。,了解。,认清。,接近，靠近，趋向,完成,古今异义词：,当时专掌经学 传授的学官。,学位名称。,更加,转折连词，但是,只，仅仅。,重新,孤独。,古时王侯自称。,以及,到了的时候,经过,到,美好的词语。,推辞。,蒙辞以军中多务,辞,古：,今：,孤岂欲卿治经为博士邪,孤,古：,今：,孤岂欲卿治经为博士邪,博士,古：,今

24、：,但当涉猎,但,古：,今：,耳,及,过,更,语气词，罢了,耳朵,通假字： 邪,重点词句,理解,蒙辞以军中多务。,（一）注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象：,应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。,孰若孤？,哪一个比得上我（处理的事务多）呢？,孙权劝学,1、卿今当涂 掌事，不可不学！（ ） 2、孤岂欲卿治经 为博士邪！（ ） 3、但 当涉猎，见 往事 耳。（ ）（ ）,当权,你现在当权管事了，不可不学习!,研究经书,我难道想要你研究经书当博士吗？,只,历史,只应当浏览群书，了解历史罢了。,（二）破译难句,翻译下列句子，注意红色字体的意思,孙权劝学,4、及 鲁 肃 过 寻阳，

25、与蒙 论议 （ ）（ ） 5、士别三日，即更刮目相待（ ）,到了 的时候,到,（讨论商议）,到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙讨论商议,新的眼光看待,士别三日，就要用新的眼光来看待,找出文中的两个成语，理解它们的意思。,（三）两个成语：,吴下阿蒙：,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。,成 语,有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，是哪个成语呢？,开卷有益,1、资治通鉴是_主持编纂的一部_体通史，记载了从_到_共_年的史事。,编年,战国,13

26、62,司马光,2、司马光是北宋_家、_家。,政治,史学,五代,复习检测,2、选出红色词的正确意思。 （1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” A、告诉，对说 B、叫做，称为 C、认为，以为 D、所谓,(2）卿今当涂掌事A 沿途掌管做事 B在安徽省当涂县做事 C掌权管事 （3）蒙辞以军中多务。 A.告辞 B.推辞 C.辞谢,（4）但当涉猎，见往事耳。A过水去打猎 B 粗略地阅读 C干涉别人打猎 （5）卿今者才略 A.谋略 B.略微 C.省略,3、“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（） A大兄弟为什么发现事情这么晚呢 B长兄为什么了解这件事这么晚啊 C兄长识别事实多么迟啊,B,（1）文

27、章主要采用什么描写？,对话,（2）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？,劝学,（3）孙权给吕蒙提的读书目标是：,涉猎，见往事耳,4、,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 韩愈 莫等闲,白了少年头,空悲切！ 岳飞 读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 朱熹 三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿,劝学名言,百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府 读书破万卷, 下笔如有神。 杜甫 非学无以广才,非志无以成学。诸葛亮 敏而好学, 不耻下问。孔子,劝学名言,关于读书的名人名言,读书使人心明眼亮。 - 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。 - 刘向 书籍是

28、全世界的营养品 - 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 -达 芬奇,一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 - 约翰森 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍 高尔基,读书格言,读书破万卷，下笔如有神。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 书是人类进步的阶梯。 书读百遍，其义自见。 书到用时方恨少。,20.口技,林嗣环,（一）关于作者,林

29、嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有铁崖文集、秋声集。口技一文选自虞初新志。,虞初新志是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。,（二）重点字音,大宴,屏 障,抚尺,少 顷,犬 吠,惊觉,yn,pn zhn,f,sho qn,qun fi,ju,呓语,絮 絮,y,x,叱大儿,ch,齁声,咳 嗽,意少舒,中间,jin,曳屋,许许声,几欲先走,撤屏,y,h,j,ch,hu,ksou,sho,课文词法 探究,（三）,重点字词,一、古今异义：,1 会宾客大宴

30、2 但闻屏障中抚尺一下 3 当是时 4 微闻有鼠作作索索 5 宾客意少舒 6 稍稍正坐 7 中间力拉崩倒之声 8 虽人有百手 9 于是宾客无不变色离席 10 两股战战 11 几欲先走,古义 今义,适逢，正赶上 聚合，合在一起,只 转折连词，但是,这 判断动词,隐隐约约 微笑、细微等,稍微 数量小,渐渐地 稍微,其中夹杂 在事物两端之间或两个事物之间的位置,即使 假设连词 虽然 条件连词,在这个（时候） 承接连词,大腿 量词，事物的一部分,跑 行走,重点字词,二、一字多义：,坐 满坐寂然 口技人坐屏障 妙 众妙必备 以为妙绝 绝 以为妙绝 群响必绝 呼 忽一人大呼“火起” 呼呼风声,指 手有百指

31、 不能指其一端 乳 妇抚儿乳 儿含乳啼 起 夫齁声起 夫起大呼 一 又一大儿醒 一时齐发,通“座”，座位 名词,坐 动词,妙处 名词,好，奇妙 形容词,极 副词,灭，消失 动词,呼叫 动词,拟声词,手指 名词,指出 动词,喂奶 动词,起来 动词,奶头 名词,一个 数词,相同 形容词,响起 动词,重点字词,三、通假字：,满坐寂然：“坐”通“座” 座位,四、表示时间的词,1、表示突然发生： 2、表示几件事同时发生： 3、表示两件事相继发生： 4、表示在特定的某个时间内发生： 5、表示过了很短时间就发生：,（忽）、（忽然）,（一时),（既而),（是时),（俄而）、（少顷),重点字词,五、词类活用,1

32、、京中有善口技者 擅长 形容词活用作动词 2、不能名其一处也 说出 名词活用作动词 3、妇抚儿乳 喂奶 名词活用作动词 4、会宾客大宴 举行宴会 名词活用作动词 5、妇手拍儿声 用手 名词作状语 6、无不伸颈，侧目 用眼睛看 名词活用作动词,（四）问题探究,1、课文结构,要点,首尾呼应,三个场景,（一家人） 梦中惊醒 由醒又睡 失火救火,一桌一椅一扇 一抚尺而已,2、找出文中的正面描写与侧面描写，并说说其作用。,梦中惊醒， 渐入梦乡， 火起群乱。,正面描写：艺人表演的三个场面：,作用：直接地表现艺人的高超技艺。,作用：表现口技表演者技艺高超。,侧面描写：,1开头结尾部分对表演道具的交待。,2表

33、演过程中观众神情举止的反应。,“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,伸颈，侧目，微笑，默叹；意少舒，稍稍正坐；变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。,重点词语：,这个时候,只,但闻屏障中抚尺一下： 当是时： 不能名其一处也： 中间力拉崩倒之声：,（五）复习检测,夹杂,说出,宾客意少舒： 不能名其一处也： 几欲先走： 中间力拉崩倒之声：,夹杂,几乎,动词，说出,稍微,根据课文内容填空,一张 ，两三件 ，四 方 ，听得五 六 ，心里七八 ， 好似九 ，真乃十 。,口,道具,宾客,体投地,神无主,上,下,死一生,全十美,25短文两篇,（一）关于神话,神话是运用夸张和想像反映古代人们对 世界起源、自然现

34、象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说，它往往表达的是古代人民探索和征服大自然的理想。 它是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们对许多自然现象都无法做出科学的解释，只能借助想像来表达自己的原始理解。,（二）关于山海经和夸父,山海经,山海经：我国古代地理名著。作者不详。18篇，分山经5篇，海经13篇。其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。,夸父： 我国古代神话中一个善于奔跑的巨人。

35、,（三）关于淮南子,淮南子又名淮南鸿烈，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作，今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。,（四）课文探究,这则神话通过夸父追赶太阳的壮举，表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民敢于探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。,1、夸父是一个怎么样的人？ 我们应如何理 解这则神话的主题？,夸父是一个善于奔跑、不畏惧艰难、 勇往直前、不怕牺牲、甘为人类造福的人。,2、了解文章的内容之后，在你的心目中，共工是一个怎样的人？,勇敢，

36、坚强，敢于挑战权威，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概的人。同时也是一个性格暴躁、偏激任性、 不计后果的人。,3、夸父和共工共同的特点是什么？,（1）夸父和共工都很勇敢、坚强敢于挑战权威。夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。（2）夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河。夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。 他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。,一、根据课文内容填空。 夸父逐日选自 ， 它是_（体裁）。 二、解释加线字词 1、逐日（ ） 2、逐走（ ） 3、入日（ ） 4、欲得饮（ ） 5、饮于河、渭（ ） 6、弃其杖（

37、）,追赶,赛跑,落下,山海经,神话,想要,向北,他的,达标检测,四、古今异义词 1、夸父与日逐走 古：（ ）今（ ） 2、饮于河、渭 古（ ）今（ ）,三、重点字词解释,1、与日逐走（ ） 2、夸父逐日（ ）3、北饮大泽（ ) 4、共工怒触不周山（ ）5、昔者（ ） 6、地维绝（ ）7、故水潦尘埃归（ ）8.化为邓林（ ）,30.狼,蒲松龄,（一）作者及作品,蒲松龄（1630或1640-1715年） 清朝文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今山东淄博市南）人。他屡试不第，至71岁方为贡生。长期穷愁潦倒，以教书为业。一生著作很多，诗、文、词、赋、戏曲、俚曲等均有佳作，

38、短篇小说集聊斋志异为其代表作。,作品简介：,聊斋志异是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会生活，揭露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”聊斋志异是蒲松龄用几十年时间写成的，是他的代表作。,聊斋：,是他的书屋名称.,志：,是记述的意思.,异：,指奇异的故事。,（二）关于字音,掌握下列红体字的音：,一屠,缀行,并驱,屠大窘,积薪,苫蔽,t,zhu,q,jing,xn,shn b,奔倚,弛担,y,ch,眈眈,dn,目似瞑,隧入,意暇甚,尻尾,亦黠矣,顷刻,mng,xi,su,ko,xi,qng,（三）内容探究,1叙述故事的这四段，我们分别

39、用两个字的动宾短语概括，是_狼 ，_狼 ，_狼 ，_狼 。,遇,（开端）,惧,（发展）,御,（进一步发展）,杀,（高潮和结局）,故事情节,屠户 狼 遇狼（“缀行甚远”） 惧狼（“并驱如故”） 御狼（“耽耽相向”） 杀狼（“犬坐于前” “洞其中”） “议” 狼 作者,情节,开端,发展,进一步发展,高潮、结局,2、对于这个故事课文是如何评价的?（用原文）,狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。,狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼一样的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。,3、这些内容属于什么表达方式?,议论。

40、,4、 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？,5、多角度启示：,对待像狼一样的恶人，必须善于识破他们的假象，并且不存在任何幻想，要勇于斗争。,一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。,人有狼所没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。,除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。,6、我之悟,狼的角度,屠户的角度,不要以为凭借自己的凶狠无道，就可以在社会上为所欲为，这样做的下场只能是自取灭亡，人不要贪婪等。,运用头脑、做事果断、小心谨慎、镇静、机智、勇敢、勇于斗争、善于斗争等。,（四）词义积累,一词多义：,敌,意

41、,以,恐前后受其敌 （ ）,盖以诱敌 （ ）,意暇甚 （ ）,意将隧入以攻其后也（ ）,以刀劈狼首 （ ）,意将隧入以攻其后也 （ ）,止,止有剩骨 （ ）,一狼得骨止（ ）,攻击、胁迫。,对方、敌方。,神情、态度。,想,打算,企图。,用、拿。,来，表目的。,通“只”，只有。,停下，停止。,之,复投之 （ ）,而两狼之并驱如故 （ ）,久之,目似瞑 （ ）,又数刀毙之 （ ）,禽兽之变诈几何哉 （ ）,代词，代狼。,主谓之间，没有意义。,助词,不译。,代词，代狼。,助词,的。,其,恐前后受其敌 （ ）,场主积薪其中 （ ）,屠乃奔倚其下 （ ）,一狼洞其中 （ ）,意将隧入以攻其后也（ ）,屠自后断其股 （ ）,代词，指狼。,代词，指打麦场。,代词，指柴草堆。,代词，指柴草堆。,代词，指屠户。,代词，指狼。,通假字,止有剩骨（ ）,止增笑耳（ ）,“止”通“只”，只有。,“止”通“只”，只是，只不过。,古今异义词：,禽兽之变诈几何哉？,几何,古义：多少。,今义：一门学科。,特殊句式：