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文档简介

1、最新 料推荐乘加乘减教学设计二年级张霞教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。教学重点： 掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。教学难点： 结合情境图理解乘加、乘减的算理。教学准备： 课件教学过程：一、创设情境1、（课件出示主题图） 欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你知道了哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？可能有：一共有多少只木马？（口头列算式解答：34=12（只）一共坐了多少人？1最新 料推荐二、新知展开1、

2、 “一共坐了多少人？”这个问题怎样解决呢？请思考一下，把算式写在数学本上。2、汇报：可能有： 3+3+3+2=11（人）33+2=11 （人）3+3+3+3-1=11 （人）34-1=11 （人）3、分析算理、理解算法。（ 1） 指着算式 33+2=11 （人）。（ 2） 提问：你是怎么想的？ 33 在图中表示什么？为什么要加 211 是怎么算出来的？（ 3）指着算式 34-1=11 （人）。提问：你是怎么想的？34 在 图中表示什么？为什么要减1。 11 是怎么算出来的？4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减）。师：对，这就是我们今天要学习的

3、内容（板书课题）。5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？（板书：先算乘法，再算加、减法。）（齐读一遍）6、比较优化方法：解决“一共坐了多少人”这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便？为什么？7、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。2最新 料推荐三、巩固练习第一关：填一填（）（做一做第 1 题）第二关：算一算（）（做一做第 2 题）1、 43+4=23-3=55+5=44-4=53+2=45-4=（1）独立完成，全班校对。（2）抽乘加、乘减各一题说运算顺序。（3）43+4=表示什么意思。2、（练习十二第1 题）53-5=53+5=54+5=52=54=55=（1）独立完成，全班校对。（2）你发现了什么？第三关：解决问题（）1、练习十二第 4 题2、哪个图形中的个数多？说说你是怎

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