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文档简介

1、最新 料推荐人民币兑换教学设计 教学内容 人民币兑换（第1214 页） 教学目标 1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。2：能够按照要求求出积、商的近似值。3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。 教学重点 求积，商近似值。 教学难点 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。 教学过程 一、情境导入，切入主题出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本 6.7 美元的故事书。引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题： 美元是什么意思？ 换成人民币是多少钱呢？怎么换成人民币呢？师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的

2、美元、 日本的日元、 泰国的泰铢 ?为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。 这节课我们就来研究“兑换人民币” 。二、引发思索，探究方法（一）美元兑换人民币1、6.70 美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？1最新 料推荐2、课件出示 2012 年 10 月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。3、从这个表里，你获得了哪些信息？教师引导学生初步了解： 1 美元兑换人民币6.31 元，那么 2 美元就是 2 个 6.31 元?4、借助比率，独立试做。列式：6.316.75、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？6、总

3、结：美元兑换人民币的方法。（二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？出示问题 2 情境图：妈妈用 600 元人民币到银行兑换多少美元？2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。（三）求积、商的近似数1、对比两道题的结果，有什么异同？引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积，一个是商。2、总结求积、商的近似数的方法。引导学生总结： 积取近似值先精确计算， 再根据题目要求或实际情况取近似数； 商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后2最新 料推荐取近似值。三、巩固练习，应用提升1、完成教材第13 页练一练第 2、3 题。2、完成教材第13 页练一练第 1 题，第 14 页第 4 题。 课堂总结 出示 2005 年 9 月某天中国银行人民币兑换比率，对比 2012 年的人民币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？ 板书设计 人民

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