小学信息技术论文《信息技术在小学课程中有效应用》

1、最新 料推荐信息技术在小学课程中有效应用信息技 引入教育教学 域， 来了 堂教学的大 革， 对传统的教育教学模式 生了巨大的冲 ， 也 广大教 来一系列 的困 ：如何 信息技 与学科教学的有效整合？如何有效地 、开 和利用网上 源？如何有效地提高广大教 、学生的信息素养，培养其 新精神与 践能力？如何有效地 估信息技 与学科教学整合的教学效果？因此， 我 ：信息技 与学科教学整合是当前教育教学改革的大方向， 怎 合理利用网 源， 有效将信息技 与学科教学整合是当前教育教学改革是否取得成效的关 。一：准确理解和把握的有四个重点概念是：信息技 、 程、有效整合、研究。、“信息技 ”所包含的范 是相

2、当广泛的，它包括一切可能利用的 取所需要的信息的手段、方式方法等。主要内容包括： （1） 算机及其网 的基 知 ； （2） 算机 助教学；（3） 算机 助管理；（4） 算机 助教育研究及网 学 的理 和技 ； （5）在信息技 个新平台上重构我 的教育 念、 教育理 、教育和教学方法。教学中 算机 助教育及网 基 知 和信息技 与学科教学的整合，能提高 生信息素养。、“整合”是指信息技 教育与学科教学两者相互渗透， 融合。我 其本 特征是：打破学科界限，突出工具性。培养学生 信息的 取、分析、 理和利用的能力。、有效整合概念指的是将以 算机多媒体技 、校园网 和国1最新 料推荐际互联网络 int

3、ernet 技术为核心的信息技术有机的运用于小学教学的各个环节。、由于教育教学所面对的对象是一个动态发展变化的群体， 影响其变化发展的因素有很多， 我们只能是不断地实践与探索。 设计出一些在利用信息技术优势构建与以前不同的、 全新的教育环境下， 注重学生学习与发展的新型教学模式。二、研究目标通过研究与实践：（）探索并总结出，在信息技术与课程整合中，使学生学会利用信息技术进行获取信息、运用信息、提高学习能力的方法、经验和激励机制；（），研究并探索为促进学生学习能力提高的途径和方法；（）系统归纳、总结、提炼出不同学科内容、不同教学类型的有效整合的模式与方法； （）形成一批优秀的多媒体和网络教学示范

4、课例； （）通过研究，系统提高学校教师信息化环境下教与学的能力。三、研究的方法采用文献资料法、 行动研究法和经验总结法为主要研究方法， 同时与观察法、调查法、个案研究法等方法相结合。（ 1）文献资料法：根据小学教材改革的方向 ,学习中共中央国务院关于素质教育的决定及有关文件精神，学习小学教学理论， 借鉴相关教学方面的经验， 从而提升课题组成员的教学理念。2最新 料推荐（ 2）行动研究法：在实践中验证，发现问题不断改进。（ 3）经验总结法：实施课题研究方案，对实践活动中的具体情况， 进行归纳与分析，依据教育教学理论和研究中形成的教学理念，使之系统化、理论化，并上升为一定的可供仿效或借鉴、推广的经

5、验。课堂教学是教学工作的中心环节， 也是信息技术与教学整合的主阵地，如何认识一节课的好坏， 特别是如何认识一节网络环境下学科课的优劣，依据什么标准， 采用什么方法进行评价，关系着课堂教学的导向，决定着课堂教学质量的提高。取得较为理想的效果，需要注意以下几个原则：1、启发性原则：教师利用多媒体和网络技术不断创设引导学生探究的情境，帮助学生发现问题、剖析问题和解决问题。2、主体性原则：课堂教学中要突出学生的主体地位。教师通过网络创设问题情境，让学生自主探索、思考、发现，让每一位学生实时体验知识的发现和创造过程。3、开放性原则：教师充分利用多媒体和网络技术创设高、中、低多层次非线形的教学环境，以适应不同层次学生个体差异性的需求，所有学生均可通过即时反馈获得自我评价。4、探究性原则：教学过程中要利用网络优势，让学生充分地自主探究，真正实现学生自己发现规律的探究式学习。5、发展