北师大版六年级语文上册全册教案

1、最新 料推荐六年级语文上册教材分析本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。主体课文下设两个思考题（内容 / 形式）主体课文侧面设“小资料我的视角我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累综合活动单元小结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。“整体”的含义有两个：三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序” ，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连

2、成一条知识点和能力点的“线” 。 各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境， 便于教师和学生借 “题”发挥主动精神和创造性。教学目标及要求1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。2 、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析学过的形

3、近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。3、 学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对常用词的认识。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅读有自已的见解和体会课文的思想感情。1最新 料推荐能复述

4、听过的故事。 在口语交际中能准确表达自己的意见， 并能与别人讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入感知、感受、感悟。“把阅读的时间交还给学生” 。让学生朗读，启发他们想像。培养良好的阅读习惯。5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。2最新 料推荐第一单元高尚【单元教材分析】本单元以“高尚”为主题组元。我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国” ，兴我中华。举世瞩目的中华民族正以精神文明和

5、物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。素质教育的一个方面， 就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的 无垠地域，又涉及了古今的广袤空间， 这些人，所处的时代不同， 身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的 深邃内涵。【课文概述 】一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周

6、恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。 穷人是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。 白桦林的低语是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。 杨震暮夜却金是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。 尊敬普通人一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。【教学建议 】学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题， 指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师

7、的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。【单元教学目标】1、了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。并通过人物形象地描写理解高尚的含义。 （不分地位、身份、职业、条件、环境等所表现的道德水平高的情操；有意义的，不是低级趣味的） 。2、能用简练的语言准确说明文章所写的事例；在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突3最新 料推荐出人物形象。3、激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。【单元重难点 】能用简练的语言正确

8、说明文章所写的事例；了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。一夜的工作【教材简析】本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻，最后写了作者的感受。【教学目标】1学会生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。2正确、流利、有感情地朗读课文。积累优美语段。3理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。4领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法

9、。【教学重点】了解周总理一夜的工作情况， 体会总理工作劳苦、 生活简朴的崇高品质。【教学难点】抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。【教学准备 】课件【课时安排】2 课时第一课时【教学内容】按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。【教学过程】一、导入新课请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么4最新 料推荐专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文一夜的工作 ，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作

10、者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。二、初学课文1、自由读文。2、读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。3、简述课文主要讲了什么事。三、检查预习1、辨析咨（）询（）旬（）碟（）资（）殉（）峋（）蝶（）2、指名分段读课文。3说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出周总理的工作辛苦和生活简朴？你最喜欢哪一部分内容？4质疑问难。四、理清课文脉络1录音范读课文，边听边思考。（ 1）周总理为什么叫“我”到中南海去？（2）周总理晚上怎么工作的？ “我”所看到的周总理的生活是怎样的？（ 3）回家路上“我”是怎么想的？（4）文中哪一段

11、重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？（中等生）2按照思考的顺序理清课文段落。第一段（ 1）作者送稿子给周总理审阅。第二段（ 26）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。第三段（ 78）作者在回来的路上的感受和激动的心情。五、布置作业 ：1、抄写词语。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。5最新 料推荐第二课时【教学内容】 理解课文内容，领悟本课用朴实无华的文字生活中的小事表现人物高尚品质的方法。【教学过程 】一、教师点拨，突破重点1通过上节课的学习， 说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？2用笔勾划出文章的中心句。 （“他是多么劳苦，多么简朴！ ”）3看看课文是怎样围绕中心

12、句进行描写的？（ 1）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？又从哪几个方面讲周总理生活简朴的？（ 2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。4有感情地朗读课文第二段。二、学习课文第一段1说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。2交流。三、指导阅读第三段1作者在回来的路上对自己说了哪些话？为什么说这些话？这些话表达了作者怎样的思想感情？2有感情地朗读这段课文。四、总结全文1总结全文，概括中心。2教师课件出示写有“周总理的一天” 。时间： 1974 年 3 月 26 日 27 日（此时已患重病）下午三时起床下午四时与尼雷尔会谈（五楼）晚七时陪

13、餐晚十时政治局会议晨二时半约民航同志开会晨七时办公中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午两时休息教师小结：同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作6最新 料推荐的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。3同学发言。五、布置作业：1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 搜集有关周总理的故事，讲给大家听。【板书设计】一 夜 的 工 作陈设极其简单多么简朴审阅极其认真多么劳苦【课后小记】穷人【教材简析】：本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻

14、居西蒙死后主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。【教学目标】：1学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。2有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。3理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。【教学重点难点】：课文第二段。理解桑娜内心的矛盾是本课的难点【教学准备】 课件【课时安排】： 2 课时第一课时7最新 料推荐【教学内容】：初读课文，学习课文【教学过程】：一、揭示课题，简介作者。、板题：穷人、简介作者：列

15、夫托尔斯泰（ 18281910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。 其代表作战争与和平安娜 卡列尼娜复活是世界文学界中的不朽名著。二、初读课文，整体感知。、自由读文，了解课文内容。、课文写了一件什么事？三、再读课文。、快速阅读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙的？、默读课文，将课文按照事情发展的顺序分为三段。四、讲读第一段。1、指导朗读第一段，思考：（）故事发生在什么季节？当时气候怎样？（）桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？（）为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的人？、讨论后指名

16、回答：（）故事发生在一个冬天的夜晚，当时屋外寒风呼啸，海面上正起着风暴海浪汹涌澎湃。（）桑娜家里生活很困难。 （在书上划出有关词语）、帆很破了，桑娜仍在火炉旁缝补渔网。、渔夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴打鱼。、从早忙到晚，只能勉强填饱肚子。、衣着破烂，孩子门没鞋穿，吃的是黑面包，菜只有鱼。（3）暖和舒适仅仅表现在：（地扫得干净；火没熄；银具闪闪发亮；海风之中，孩子在帐内睡着。桑娜是一位勤劳善良的人。 ）课件出示1、朗读课文2、归纳段意：渔夫的妻子桑娜，在一个寒风呼啸的夜晚焦急的等待着渔夫出海归来。五、布置作业：1. 1. 写带有生字的词语。8最新 料推荐2. 2. 音字 ， 文。第二 【教学内容

17、】： 二、三段 文【教学 程】：一、复 回 ： 文第一段主要写了什么？二、 文第二段。、默 文，思考分 。（）默 文思考：如果把 一段分三 ， 怎么分？并 出理由。（）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？ ：在丈夫出海未 ， 海面上什么也看不 ， 海浪汹涌澎湃， 心中焦急、 ，心中 着生病的 居，可 桑娜 居的关心是真 的。（） 文 有那些地方表 出桑娜 居 自内心的关心呢？、理解第二 ：默 文，思考：桑娜 之后看到什么？想到什么？、理解第三 ：（ 1）个 第三 ，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家 ， 深思熟 的思考 ？你从那里看出来的？（中等生）（）理解“她的心跳得很 害，她自己也不知道 什么要

18、 么做，但是 得非 做不可。” 句 的意思。（）桑娜抱回孩子后 什么又忐忑不安呢？理解“他会 我的！那也活 ，我自作自受 ， 我一 也好！ ” 句 的意思。出示 件4 、 段落大意。三、理解第三段 文、默 全段，思考分段：（）默 文，思考：如果把 段分成三 ， 怎么分？（） 分 ，并 出道理。、理解第一 ：（） 夫 于回 了， 桑娜的心情怎 ？你从那里可以看出来？（）指 朗 ， 一步理解桑娜的心情。、理解第二 ：（） 主要 什么？（学困生）9最新 料推荐（）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生）（）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。（4）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？（优

19、秀生）、理解第三层：（）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？（）练习朗读。（）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意思。归纳段落大意。【板书设计】：等待渔夫桑娜探望西蒙勤劳、善良20、穷人抱回孩子乐于助人渔夫侥幸回来勇敢、坚强.能熬过来【课后小记 】白桦林的低语【教材分析】：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。【教学目标】：1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。【教学重点、难点 】：1、通过反复朗读细细品味文章

20、饱含深情的语言。2、品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。【课时安排】 2 课时【教学过程】：第一课时10最新 料推荐一、导入新课，板书课题。我们学习过美丽的小兴安岭，在我国内蒙古高原东部， 还有一条东北西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，是名符其实的林海，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧。二、 检查预习。1、 指名读课文，正音。2、自读 2-8 自然段，思考：作者从哪几方面进行叙述的？三、 讲读课文。1、 自读课文，思考：按文章内容，全文可分为几段？2、 讨论。四、讲读第二段。1、 指名读，思考：“我”走进白桦林，样子是怎样的？有什么感觉？这种感

21、觉是怎么产生的？2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。3、齐读第二段。五、讲读第三段。1 、自读这一段，思考： “我”为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去？（因为那里有默默奉献，甘愿牺牲的林木工人。 ）2、 讨论交流。3、自读第五自然段， 思考：林木工人为白桦林做出了哪些牺牲和奉献？五、布置作业：1、抄写好词、好句。2、背诵自己喜欢的句段。第二课时一、复习检查。二、 讲读第三段。1、 自读第三段，思考：为什么说林木工人那颗纯洁的心，？能够员涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄？2、 讨论交流。（ 鼓励发言）3、朗读第三段。11最新 料推荐4、 第三段的段意。三、自 文第二段，

22、思考：作者是怎 抓住特点描写景物的？（ b 生答）四、作者是怎 表达 大 安岭的喜 之情的？个人思考后 交流。（ a、 b 生答）（作者 合 大 安岭的白 林的描写， 写景 抒情；借看了白 林及林木工人所 生的想法，抒 感情在叙述中抒 喜 之情。 ）五、有感情地朗 文。 出文章 含深情的 言。品味 言并体会看林人默默奉献，甘愿 牲的精神。六、布置作 ：1、 完成 后 。2、 震暮夜却金 。【板 】：白 林的低 看林人 守 位无私奉献默默 守候【 后小 】： 震暮夜却金尊敬普通人【教材分析 】： 震暮夜却金 述了 震“暮夜”拒 的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之 ，在没有第三者知道

23、的情况下， 震作 王密的上司，同 又是他的恩 ， 决拒收重金， 并且 言， 是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称 代 表。故事 小，其教育意 却不小。一个人，从小到大， 民 官，白天黑夜，由人无人，都能 以律己，不 不占，拒礼拒 ，其人品之高尚，其道德之 范，有口皆碑。【教学目 】：12最新 料推荐1 、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2 、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。3 、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。4 、本文短小精

24、悍，可让学生体会简约、精炼的写法。【 教学重点 】：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。【教学准备 】：收集相似的小故事；查找有关杨震的生平资料。【课时安排 】 1 课时【教学过程 】：一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。 不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）1 、杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究” ，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。2 、50 岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。3 、后因受奸人诬陷，蒙受冤屈

25、而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院” 。二、学生自读、齐读。1 、学生默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。2 、同位互读、相互纠正。3 、指名读课文，教师和同学们一起学习。4 、全班齐读。三、学习课文内容，体会中心。1、学生读书理解，王密为什么要暮夜给杨震送礼？需要结合当时的背景理解；结合王密的目的猜测；结合着当时王密的内心理解。2、杨震是怎样做的？在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。 但还要引导学生揣摩当时杨震的神态、语气，动作等，加深对人物的深入理解，体会杨震的高贵品德。13最新 料推荐学生自读杨震说的话小组内练读在全班读（教师要引导学生联想当时的情景

26、有感情的读，加深学生的情感体会。 ）引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演。）学生再来读课文，并说说你认为杨震是个什么样的人？（严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明等）3、过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？（拓展学生的思维，引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。）四、联系实际，谈谈对“慎独”的理解。1、首先学生体会什么是“慎独”？2、学生交流自己课前查阅的一些资料，深入体会，慎独的重要性。3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重

27、要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。 ）五、再读课文，感悟中心，提出质疑，教师和同学们一起释疑。（可加入一些常见的文言知识学习。）尊敬普通人1学生自读课文，了解课文主要内容2交流主要内容3找出不懂的句子三、小组合作学习1同位互相检查朗读情况2小组合作交流，弄明白课文四、深入阅读，体会思想感情再读课文，回报学习结果：五、写自己尊敬的人，插在尊敬普通人中六、有感情地朗读课文七、布置作业：预习新课【教学小记 】14最新 料推荐 文天地 合活 出 【教材 析】：本次 践活 包括四个板 。分 是“准 材料”

28、、“整理材料”、“ 版面”、“ 价”。通 活 ， 学生走 普通人、 他 高尚精神的机会，培养学生口 、 面 言表达能力和与人合作共同 的能力。【教学目 】：1、通 活 ，使学生明白做事要有 划性。2活 程中，引 学生 极参与，学会 听，学会表达与交流，学会 行人 沟通，学会合作，培养学生收集与整理 料的能力。3通 活 ， 高尚精神又明确的 。【教学重 点 】同教学目 【教学准 】 件一、 入你、我、他，我 都是普通人。走 普通人，从一点一滴的小事中，可以 多普通人的高尚精神。 我 一期板 ，主 是“我 身 的普通人”。采用 、看 、咨 、上网等方法搜集 料， 目的地。二、准 材料采 父母 位敬

29、老 幼的叔叔、阿姨，写成稿子。 班里的 心人拍 照片、配上 的文字。从 上剪下出租 司机拾金不昧的事迹。三、整理版面1根据稿件内容、形式 行 。2. 做到体裁多 ，内容精彩，版面 文并茂， 写整 。3. 按要求 行 写、改写。四、 版面1. 学生在黑板上做一个草 2. 提示 行小 分工五、 价 准：15最新 料推荐1、内容范围是否广泛2、表达是否多样化3、装饰排版是否合理4、整体效果是否吸引人5、书写是否整洁、及有突出的创意评价：1、组织学生观看2、发评价表3、请同学们写出自己的评价意见第二单元美与丑单元分析：本单元围绕“美与丑”这一主题，编选了五篇文章。有散文、有随笔、有寓言、有戏剧；有古代

30、作品、有当代作品；有中国作品、有外国作品。在这五篇作品中，既有传统名篇，又有新人新作，内容都比较浅显，贴近学生的生活，切合学生的生活实际和思想感情。做一个最好的你告诉我们：人人渴望成功， 成功需要自信， 自信须建立在认真做好每一件事上。 丑石描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，揭示出了认识事物不可局限于表面。寓言二则中东施效颦通过东施盲目效仿西施病态，反增丑态的故事，告诉人们不切实际地照搬，结果只会适得其反；楚王好腰细通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。有些人通过记叙

31、作者生活中的几段经历，表达了作者对人生的深刻认识和感悟。丑公主通过丑公主 “相亲”的戏剧场面，赞美了公主和王子追求心灵美、不以貌取人的美好品德。教学目标：学习本单元的新词，掌握并灵活运用。引导学生在整体感知文章大意的基础上，正确把握文章脉络，用心领会作者的写作意图，努力学习表达技巧，并联系自己的生活实际，认真思索“美与丑”这一人人不可回避的问题。在学习过程中， 唤起学生对生活的感受。 激发学生树立自信心， 崇尚真、善、美，摒弃假、丑、恶；激发学生追求美，表现美，创造美的热情；提高生活品位，努力使自己成为有美好心灵和高尚情操的学生。引导学生自主、合作、探究地学习，进一步激发学生学习语文的兴趣，提

32、高语文综合素养。16最新 料推荐丑石教材分析：丑石体现了这样的审美观。本文通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。抒发作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的高尚情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。教学目标1、理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。学习托物言志的手法；2、理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理。教学重难点培养学生对语言的感悟能力，感悟作者的高尚情怀。教学过程： 第一课时一、导入：什么是美，什么是丑，我们能

33、给其一个明确的界定吗？是的，不能。因为判定的角度不同，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的一篇散文，来曾强我们对美丑的进一步认识。二、作者介绍：原名贾平娃， 1952 年出生，陕西丹凤人。 1975 年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。 1974 年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、 白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月 获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说奖；满月获 1978 年全国优秀短篇小说奖；废都获 1997 年法国费米娜文学奖；浮躁获 1987 年美国美孚飞

34、马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。三、 朗读课文，同学听，用一句话来概括你听到的感受。四、 同学们自由朗读课文，解决生字词问题。（见附录）第二课时17最新 料推荐一、 入：昨天我 初步熟悉了 篇 文，今天我 来具体分析一下其中的内容。二、分析：1、迅速 一下 文。 思考文章先写了丑石什么， 又写了丑石什么？ ( 各用一个字来概括 ) 理解：先写了丑，又写了美。2、速 第一段，思考：文章第一段作者走写到：“我常常 憾我家 前的那 丑石呢。”作者“ 憾”它什么， 什么“ 憾“呢？ 一句的作用是什么？理解：从三个方面回答a、黑黝黝地卧在那里（从 色上 很暗，不着

35、人喜 ）； b、牛似的模 （从形状上 其蠢笨）；c、 也不知道是什么 候留在 里的， 也不去理会它多碍地面（ 其没来 ，没人关心， 碍地面）。起到了 起的作用。3 、外在条件不好，就要从内在去弥 ，那么丑石弥 了 ？从哪些方面看出来的？理解：突出了丑石的无用： 不成山 ； 不成台 ； 磨太 。理解：用比 的方式 明丑石的无庸，就 花都嫌弃它，只有 草眷 它，而孩子 也不喜 它4、 之，不 外表不好看， 么地没有用 ， 是不是就 明了丑是真的就一点价 都没有了呢？ ，不是。 于被一个科学家慧眼 珠， 了它的潜能，速 第六段，思考你怎 理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？理解：眼光是无形的 西

36、，拉直将无形化 有形，生 、形象，作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神 注的神情被刻画的活灵活 。体 了丑石的不同凡响和科学家的慧眼 珠。5、“不久便来了 ，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼” 明了什么？理解：丑石的价 体 。 明人 丑石是非常 、珍惜的，与我 丑石的 度形成了一个 明的 比。6、“ 使我 很惊奇”中的“者”指代的是什么内容？理解： 是一 石，从天上落下来已 有二三百年了，是一件了不起的 西。（ 合上下文看）7、作者 丑石的感情也有一个大的 化， 是一种什么 的写法？ 叫做“先抑后 ”。（作者本意是要 “丑石”，但他并不急着 ，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用 ，人

37、是如何的 它，然18最新 料推荐后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石， 进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢， 提问了几个学生的看法， 经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。）8、分析了文章的思路与写法特点后，请学生思考并讨论：这篇文章讲了一个什么样的道理，对你有什么启发?“世有伯乐然后有千里马”三、总结归纳：这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。作业：1、本文最后一段，是作者的感悟。

38、你能为本文另外协议各结尾，表达你对丑石命运的感悟吗？2、片段练习：用欲扬先抑的写作手法写一个片段。板书：丑石贾平凹先写了丑无一用处讨厌它欲扬先抑又写了美非同凡响的陨石盛赞课后小记：寓言二则教材分析：本文用简洁、传神的描写，刻画了东施这个人物形象。通过学习课文，使学生了解到不能盲目模仿，要顺其自然。学习目标：1、读懂字音，疏通字义，感知课文。2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高阅读能力。19最新 料推荐教学重难点 熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。教学过程第一课时一、导入新课。同学们，以前我们学过哪些寓言故事？掩耳

39、盗铃南辕北辙等。今天，我们再来读一篇庄子写的东施效颦。你了解庄子吗？二、初读课文。1、请同学们先读读译文。2、自己练习把语句读通顺、读流畅。3、再读读译文。反复朗读，把文章读流畅。三、细读课文，读懂寓意。1西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？2出示课件：西施美：“西施病而颦其里， 其里之丑人见而美之， 归亦捧心而颦其里。 ”（ 1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说（ 2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、出示课件：东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之

40、，挈妻子而去之走。”（ 1）读读这句话，你体会到什么？（ 2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（ 3）再读句子，试着读出东施的丑（ 4）你想对东施说什么？四、明确寓意，联系实际谈受到的启发。1、小组讨论：（ 1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（ 2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（ 3）现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。2、班级交流讨论结果。教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。五、熟读背诵，进行语言积累。20最新 料推荐练习读出感情，再分角色朗读体会寓言的寓意。作业：背诵东施效颦第二课时一、复习并背诵东施效颦 。二、学习楚王好细

41、腰自读自悟，读懂、读通每句话。1、学生自读楚王好细腰 。2、全班交流三、讲寓言故事，理解寓意，联系生活实际想开去。1、自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。2、集体交流：（1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？（2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？出示句子：“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。 ” 你能否为大家演示一下“胁” 、“带”、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？大臣们在细腰过程中是否有痛苦， 他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。（ 3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的

42、了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？（ 4）你想对楚王和大臣们说什么？四升华延伸你是不是认为文章结尾还可以写点什么？试着写一写其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人， 他们不畏强权、保持自我，谁给大家讲讲他们的故事？这则寓言对你有什么启发？教师点拨：楚王好细腰通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。五、检测 :检查背诵，交流理解体会寓意。六、作业设置 :1、从生活中找寓言中的人物。21最新 料推荐2、背诵默写古文。3、推荐阅读邯郸学步板书设计 :寓言二则东施效颦楚王好细腰（不切实际的模仿）（阿意奉迎危害无穷）课后小记：做一个最好的你教学目标：1通过对文章的学习，

43、教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。教学难点：体会文章亲切、自然的文字风格。教学过程：第一课时一导入：龟兔赛跑的故事大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？（引出关于自信的话题）如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样做一个最好的人 。二自主学习（一）检查字词擅长 shn：在某方面有特长。灰心丧气 sng：（因遭到困难、失败）意志消沉。蓬勃 png b

44、 ：繁荣、旺盛。（二）自由朗读课文，初步感知课文。交流整体感受：可以从文章的写法和思想上来谈。三合作学习22最新 料推荐一）交流文中小 的 果喜 自己1 一 自信 成 来的 ，介 增 自信的方法。从小事做起 自己喝彩2同学之 互 方身上 得自己学 的 。（要 合具体的事例来 价）（二）理清文章 构（不求一致，把握一定 准即可）第一部分：（开 “他 真的 得 明了” ）以正反两个例子开 ，引出下文 自信的 。第二部分：（“一个人只要有自信”“怎 才能 得自信” ） 自信心的 ，并 述几种增 自信心的方法。第三部分：（“自信首先是要喜 自己”“再 持一下” ）作者 “最好的你”的理解。四学生小 学

45、生 本 的学 收 ，主要从知 和思想两方面 。第二 一探究学 （一）理解全文的基 上， 自己的独特感受。1学生要正确把握自信的尺度， “ 分自信自 ，自 来的害 ”。2 同学 交流搜集的古今因自信成功的人物事迹，以及因 度自信而 致失 的人物事迹，加深 自信和自 的利弊的理解。3深入 文，并思考以下 ：文章的 言 你留下了怎 的印象（并 例 明）（ 1） 切、自然，符合学生的年 特点，无 教痕迹。多 告 者运用心理暗示法。 例如“很棒的人”，“我是个好孩子”，“祝 你”，“没关系”， 些句子都恰如其分地引起了 者 自信心的反思与重 。（ 2）文中运用了哪些修辞手法，效果如何？比 ：“建立信心大厦”以“大厦” 信心，以“每一 ” 身 小事，仿佛学