一年级下册语文教案汉字家园二②｜长春版()

1、长春版小学语文一年级下册汉字家园（二）教学设计长春市南关区树勋小学王畅长春版小学语文一年级下册汉字家园教学设计【课标分析】语文课程标准 明确指出：“ 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。识字教学要注意儿童心理特点，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。同时要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”课标还指出：“低年段学生会认和会写的字量要求有所不同，要多认少写。要指导学生写好汉字，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

2、”根据课标对低年段识字写字的要求，我在教学本课时从兴趣入手采用自主合作探究的学习方式， 多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂、提高识字写字效率。培养识字写字能力。 力求达到工具性和人文性的和谐统一。【教学内容分析】本课是“加一笔”归类识字，为汉字做加法，通过对学过的熟字加一笔引出要学的生字。【教学对象分析】一年级的学生大都思维敏捷，好奇心强，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此在教学中我充分利用信息技术解决本课的重点和难点，利用猜谜语、 编字谜等方式激发学生的识字兴趣，将识字和认识事物有机的结合起来， 将识字和自然生活紧密融合起来， 将启迪思维和发展语言统一起来。为学生自主发现、

3、自主识字、自主探究，营造1 / 4了轻松愉快的学习氛围。【教学目标】知识与技能：认识“凡、必、午、夫、旦、丸、百” 7 个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。会写“旦” 1 个生字。了解“夫”和“旦”的字理。过程与方法：运用比较的方法识记生字，区分形近字，了解汉字的变化，掌握汉字的构字规律。情感态度与价值观：通过识字让学生知道，同样一个字，加或减其中的一个笔画，就会变成另外一个字，感受汉字的神奇，激发学生学习汉字的热情。【教学重难点 】1、认识 7 个生字，会写 1 个字；了解“夫”和“旦”的字理。2、提高学生运用多种方法识字的综合能力。3、培养学生自主发现、自主识字、自主探究的学习方式。【

4、教学准备 】课件、生字词卡片【教学流程图 】一、谈话激趣，揭题入境二、创设情境，引入新课三、合作交流，学习生字四、游戏巩固，再现生字五、自主探究，掌握规律六、指导书写，突出重点七、作业布置，重视积累【教学过程 】一、谈话激趣，揭题入境上节课我们学习了用减一笔的方法认识了更多的汉字。今天，老2 / 4师给大家带来了好多的生字花朵， 这些生字都是你们学过的字， 老师想考考大家，看看你们还记得吗？【设计意图 】：兴趣是最好的老师，而选择学生最感兴趣的话题可以充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。二、创设情境，引入新课1 、出示粉色和红色的生字花朵，问：粉色和红色的花朵上面的字有没有哪两

5、个字长得特别像啊？你能找到么？ （学生到黑板前找形近字）2 、小结：通过你们仔细的观察和动脑思考已经把这一组一组的形近字放在了一起， 现在老师请大家在开动脑筋， 看看这上面一行的字和下面一行的字，你有什么发现？【设计意图 】：上课伊始，出示图片，引导学生快速学进入情境。三、合作交流，学习生字1、师：上面一行的字加上一笔就变成了下面这一行的字，就像给这些字变了一个小魔术一样，你们的发现真有价值。2、就让我们一起来变魔术吧，你们都是小魔术师。 （师边板书边引导学生读准字音）。3、师：加了一笔就变成了这么多的新字，神不神奇？你们看这一组一组的生字像双胞胎兄弟一样， 我们要怎么区分它们呢？或者说你有什

6、么好办法记住它们呢？请和小组内的同学交流交流，说说你记字的小妙招吧。4、小组交流识记的生字，想用什么方法记住这些字。5、师巡视，解决疑难。鼓励学生运用多种方法识字，互相补充。6、生汇报交流成果，可以小组长汇报交流成果，其他组员补充，也可以小组其他成员每人汇报一个字， 然后就某一个字补充， 形成生生互动的场面。7 、教师进行难点点拨：“夫”的来历，“旦”的字义。同时总结识字3 / 4方法。【设计意图 】：运用小组合作学习的形式，引导学生在合作研究的过程中主动参与，积极思考，大胆探究发现并掌握汉字的构字规律。四、游戏巩固，再现生字开火车读字卡。【设计意图 】：创设教学环境，调动学生的学习积极性，让学生在玩中学、乐中学。鼓励引导学生自主发现、自主识字、自主探究，让学生真正成为学习的主人。五、自主探究，掌握规律出示带有“日、白、大”等字的字卡，小组合作交流每个字只添加一笔，能有哪些变化。【设计意图 】：运用小组合作学习的形式，引导学生在合作研究的过程中主动参与，积极思考，大胆探究发现并掌握汉字的构字规律。六、指导书写，突出重点1 、指导书写“旦”。重点强调在虚宫格中书写的位置，以及指导好最后一笔的书写。2 、学生先描红两个，然后独立完成两个。3 、引导学生自我评价、互相评价。在自评与互评中取长补短。七、作业布置，重视积累这节课我们和这么多的生字都成了好