一匹出色的马

1、.一匹出色的马教案教学目标 :1、会认 14 个生字， 会写 8 个生字。 正确读写 “出色、 河水、碧绿、 波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。课时安排： 2 课时教学准备：多媒体课件第一课时教学目的：1、会认 14 个生字， 会写 8 个生字。 正确读写 “出色、 河水、碧绿、 波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开

2、、路旁、柳树”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学过程：一、激趣引入1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?2、学生自由汇报。3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。5、师：其实， 只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。 比如，.散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。出示课题：一匹出色的马6、板书课题，指导“匹”

3、字的写法。7、读课题， 说感受。 为什么说是一匹出色的马 ?真的有一匹出色的马吗 ?这匹出色的马指的是什么 ?带着这些问题，初读课文。二、初读课文现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求：(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。(2)给每小节标上序号。(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么?(4)课文主要讲了一件什么事?2、学生自学，教师巡视，个别指导。3、反馈自学情况。(1)指名分节读课文。(2)学生点评。(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。cng run lin sh zh葱 软 恋 舍 株葱：平舌音软、舍、株：翘舌音恋：边音

4、舍：多音字.sh( )sh( )4、出示词语。出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树(1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。(4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词依依不舍。(5)用“恋恋不舍”说一句话。5、课文主要讲了一件什么事?(1)全班齐读课文。(本资料来自puxuewang、 com)(2)请同学汇报课文主要讲了一件

5、什么事?(3)师概括：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。三、书写生字1、指导书写“匹、纹”等8 个生字。2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。3、重点指导“恋、像、求”字的笔画。4、学生描红，师巡视指导。.5、写生字。四、拓展作业1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、收集爸爸妈妈的话语。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。2、积累课文中

6、生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。教学过程：一、复习引入1、师：这节课我们接着学习第7 课一匹出色的马 ，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢 ?那它究竟是什么呢 ?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢 ?一起探究吧 !2、揭示课题第7 课一匹出色的马 。二、研读课文(一 )研读一家人一起散步1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。(1)找出一起去的1-3 自然段。(2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。2、汇报看到的风景：.(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。(2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头

7、发，我和妹妹看着都笑了。(3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。3、细细品味。(1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑(2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?a 孩子们自由说说。b 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。(3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点?写出了田野的“绿”和“茂盛”。(5)我也会写这样的词语，看谁写得多。如：高高兴兴认认真真红红火火开开心心

8、干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮(6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这里说田野像什么?对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点 ?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗 ?(7)孩子们也学写比喻句。4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗?对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的?齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。.5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。(二 )研读回返1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱)2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理

9、的呢?请找出相关的句子读一读。(1)妈妈回答说： “不行啊，我也很累，抱不动你了。”(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说： “这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。 ”3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家?引导学生理解爸爸的回答很巧妙， 能调动妹妹自己走回家的积极性， 让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。5、仿写词语“又长又细”。6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。三、拓展延伸1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。2、先在小班里交流。3、全班交流。4、体会只要一