我的影子教学设计和反思_第1页
我的影子教学设计和反思_第2页
我的影子教学设计和反思_第3页
我的影子教学设计和反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.我的影子教学设计及课后反思木兰小学王偲彦教学目标：1、认识课文中的十个新字，会写其中的“影”字。2、理解课文内容，了解影子的变化情况及变化原因。3、有感情地朗读课文。4、激发学生的想象力和创造力，培养学生善于观察和善于思考的好习惯。教学重点：了解影子的变化情况，有感情地诵读课文。教学准备：1、课前布置学生认识本课生字、词语。2、课件。教学过程：一、激趣导入1、 观察图片上的小动物们，引出“影子”2、 学习词语“影子”，板书课题，齐读课题。3、 观察图片，了解影子产生离不开光。二、学习生字1、借助拼音认读生字条和田字格的生字。2、初读课文，圈出不认识的字，自己想办法解决。3、认识生字词花朵，检

2、查预习情况。4、 采摘草莓，读词语。三、理解课文1、听老师范读，想想朗读课文应该注意什么？.2、学习小组合作读课文，注意读准字音，看清标点符号。3、小声地读课文，画出你认为有趣的句子，读出自己的理解。师：老师也觉得这些句子有趣，让我们一起来学习吧。第一自然段：1、抽学生读，思考：通过读你发现了影子的什么特点？（抽生回答）2、画出课文描写影子特点的句子，观看动画片段。3、做影子的游戏。左手当影子，右手是丁丁。一起来玩一玩。我做什么，影子就做什么。4、全班再次齐读课文。师：太有趣了，我走着走着，影子又变了。第二自然段：1、抽学生读，思考：怎样才能读出影子的调皮，要注意哪些字？（抽生回答）2、注意“

3、嘿”、“啊”，学生自读1、2 句话。3、女生齐读 1、2 句话，男生评价。4、观看动画片段，思考：影子为什么会变成“小矮人”和“巨人”引导学生通过图片的比较，明白是因为距离的变化。第三自然段：1、这一自然段中，影子又是怎么变化的呢？（抽生回答）2、男生齐读这些句子。3、观察四幅图， 说说“当路灯在我的哪个方位时，我的影子分别在我的前、后、左、右？”4、出示白云图，让学生照着课文的样子用“一会儿”说话。5、全班齐读这一段。.6、同学们的想象真神奇。看着板书，你觉得影子怎么样？（抽生回答）- （好玩、奇妙、神奇、有趣）第四自然段：1、师：我们的小作者也有这样的问题想问影子，一起读一读。2、全班齐声

4、朗读。3、谁能替影子回答这个问题？4、教师出示课件，说出影子出现的原因。四、拓展练习。1、出示一些根据影子原理进行的科学发明，以及我们生活当中常见的有趣的现象，让学生充分发挥自己的想象力和好奇心。2、邀请同学们在生活中找找自己的影子。五、总结全文神奇的东西也是平常所见的。 小朋友可以像课文中的“我”一样，怀着一颗好奇的心，开动好思的小脑筋，勤用好问的小嘴巴和好观察的小眼睛，从神奇、美丽的世界中发现更多秘密！教学反思1、在第三自然段的学习中，我引导学生去理解影子变化的第三个原因是我与路灯的位置变化，但是设计的问题不够准确，孩子们的回答比较混乱，进行“位置变化”观察的四幅图应当一幅一幅的出现，先让学生逐次观察每幅图影子和路灯位置的变化，再总结出影子变化的第三个原因。2、单元主题“好

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论