2019秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排.doc

1、2019秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排2019年秋季新人教版部编本4年级上册语文教学计划小学4年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，4年级是很关键的1个学年。 1、学生情况分析 根据我与前任班主任交换，还有自己的视察，了解到本班学生思惟相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反应出孩子们基础知识的不牢固，学

2、习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于聆听他人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺少最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以增进他们的全面发展。 2、教材分析：新人教版部编本4年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地5大部份。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时期感，又突出学习语文的特点。8个专题顺次是：自然奇观、思

3、考置疑、视察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部份课文在课文前有1段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部份课文后面，安排有“资料袋”或“浏览链接”，以帮助了解相干资料或丰富学生的浏览。 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第1、第3、第6、第8单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全

4、册共安排了8次习作，每一个单元1个专题的习作。每一个语文园地由35个栏目组成。第5单元安排了两篇习作例文，所以第5单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交换平台”“词句段应用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第4单元安排了1次，“书写提示”在第1和第8单元各1次，“识字加油站”分别在第2、第4、第6、第8各安排了1次，全册共安排了4次。 本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表1”是要求认识的字，“生字表2”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词

5、语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。 3、本册教材的教学目标新人教版部编本4年级上册语文教材通过精美的选文，在语言学习进程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文浏览教学，口语交际，作文等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标:1认字250个，会写250字，养成主动识字的习惯。 2会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确，流利，有感情地朗诵课文。 4体会课文中关键词句表达情义的作用。 5能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达

6、的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。 7在交谈中能认真聆听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能掌控主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留意周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的词句。 9在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，展开讨论，解决生活中的简单问题。 4、单元梳理及教学建议第1单元：自然奇观（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇特、奇丽）1理解课文所描述的景观的特点，读中感悟作者的生动描述，体会作者酷爱自然、感叹自然的思想感情

7、。 2方法：边读边捉住语句想象的浏览方法；边读边发问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生浏览交换。通过梳理文章顺序掌控文意的方法。 3以4篇课文为研究材料，寻觅景物描述的1般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：观潮中潮来之时捉住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。 4体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。 5.视察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词情势词语；联系围绕1个意思写1段话，培养学生描述景物的能力，能够应用自己的语言描写大自然的景物。 第2单元：思考发问了解科学技术为我们

8、带来的奇迹，激起酷爱科学的情感，畅想科技的发展。 1体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。 体会按1定顺序说明事物的方法，对照说明的方法，举例子的说明方法。 2体会语言表达的准确性。 2浏览教学建议： 1关于默读的训练应10分关注。 2继续训练学生浏览能力。 如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。 3.训练学生浏览方法的习得。 如：（1）捉住过渡句、中心句进行浏览的方法；捉住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句呼风唤雨的世纪（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力

9、）在浏览教学中要注意不断地总结浏览方法，并在其他课文中进行演练，逐步培养学生的独立浏览能力。 4读写的训练读写互促如：（1）教材中的小练笔：呼风唤雨的世纪“记录整理尊长对科技发展变化的认识”。 （2）将读课文的感受、遭到的启示转变成书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。 （3）对课文中空白的地方，可以进行延续、补充。 （4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。 （5）批注的指点：（理解的、感受的、质疑的）比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是不是清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于

10、打断思路。 （6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写1写。 5搜集和处理信息资料的能力： （1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词；（2）利用课后的资料袋，培养学生的挑选信息，为自己的理解所用的能力。 （3）关注课外搜集资料的有效性:1方面，对学生搜集到的材料反对不经过挑选就直接拿到课堂上进行交换，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交换的内容更有情感和温度。另外一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐步让材料为我所用。 第3单元：视察与发现激起视察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生视察他人视察不到的，发现他

11、人发现不了的。 1启发学生提出不懂的问题，并指点学生应用画1画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题解决问题），自主的读懂课文。 如：爬山虎的脚中“1脚1脚地往上爬”1部份。蟋蟀的住宅中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。 2学习作者如何视察的方法.如：细致、连续反复视察、做好记录3.学习抓特点，准确细致地描述；形象生动地说明事物的方法。（应用比喻、拟人，风趣的说法描写）4.习作：视察日记x则本次习作是要请教师关注学生视察进程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时1定要屡次地展现学生的视察所得，调动孩子的积极性，对视察细

12、致、连续、有新发现的学生予以表扬。 第4单元：中外神话体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等1通过分角色朗诵、表演、讲故事、续编等多种情势，激起学生浏览神话的兴趣。 2边读边显现画面进行浏览（有的课文也可进行对照浏览），理解神话故事中包含的道理。 3品味童神话语言的特点（优美：空想美、诗意美）第5单元：多彩生活意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能依照1定的条理写下来。 1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能应用到自己的作文中去。 2.结合自己的生活实际，将事情依照1定的顺序表达清楚。 3.妥

13、善处理同学之间的矛盾，弄好同学之间的关系，能团结友爱同学。 第6单元：童年往事通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到相互关爱所带来的欢乐和幸福，激起同情弱者，关心弱势之情。 1抓文章的中心句或概括的句子进行浏览理解，同时要关注自己的浏览感受。教学时不防让学生练习写1写批注。 2渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容“以小见大”，可以进行片断练习。 3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。 第7单元：爱国立志引导学生留意成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的

14、问题。 1结合课文词句，深入理解人物的思想感情。 可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解浏览。 2学习借景抒怀、直接抒怀的表达感情的方法。 3交换写作文和写作文的体会，并尝试应用修改符号修改习作。 第8单元：历史故事让学生了解历史故事，感悟先人创造文明的道理。 1抓中心句进行浏览理解；对照着进行浏览的方法。 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体掌控的方法；学习在视察中展开联想写具体的表达方法。 2捉住事物的特点进行具体形象描写的方法：用熟知的事物进行对照写具体的方法。 3学习移步换景的写法，并尝试应用

15、。（训练言之有序的典型）4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。 本单元的几篇文章，在学习时，学生必将要搜集1些介绍国家文物或名胜的内容，要顺手推舟地让学生应用资料“为我所用”。 5、本册学习要到达的主要目标:1、认字190个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹字帖。 3、能用普通话正确，流利，有感情地朗诵课文。 4、体会课文中关键词句表达情义的作用。5、能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。 7、在

16、交谈中能认真聆听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能掌控主要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留意周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，展开讨论，解决生活中的简单问题。 6、教学进度安排周次教学内容课时备注1（9.29.6）开学第1课 1、观潮2、走月亮62（9.99.12）3、现代诗2首4*、繁星 口语交际：我们与环境习作：推荐1个好地方53（9.169.20）语文园地第1单元测试5、1个豆荚里的5粒豆64（9.239.2

17、7）6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*胡蝶的家习作：小小“动物园”65（9.299.30）语文园地26（10.810.11）第2单元检测 9、古诗3首57（10.1410.18）10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：爱惜眼睛，保护视力习作：写视察日记68（10.2110.25）语文园地第3单元检测12、盘古开天地69（10.2811.1）13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天610（11.411.8）习作：我和过1天语文园地快乐读书吧611（11.111.15）第4单元检测 16、风筝17、麻雀612（11.1811.22）习作例文：爬天都峰 小木船习作：生活万花筒第5单元检测613（11.2511.29）18、牛和鹅 19、1只窝囊的大老虎