八年级生物下册 第七单元 第三章 第二节 生物的进化历程导学案（新版）新人教版

1、生物的进化历程学校李家堡初级中学年级八年级学科生物单元第七单元课题第二节 生物的进化历程课型新授课授课班级14主备人 执教人学习目标知识与能力1.举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法比较法。2.概述生物进化的主要历程。3.根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。过程与方法1.通过资料分析，对地层、化石、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，认识研究生物进化的方法。2.在学生已有动植物形态结构和分类知识的基础上，要求学生排列出生物进化的顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。情感态度与价值观通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命

2、，热爱生物圈，认识到保护生物圈就是保护人类自己。学习重点1.举例说出研究生物进化的方法2. 研究生物进化的历程学习难点1.认识生物学研究的常用方法比较法2.用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程学法指导让学生带着问题按要求阅读课文，观察图片，小组讨论，得出答案。教具准备化石标本 始祖鸟模型教学课时一课时导学流程情境导入自然界形形色色的生物，究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？检查预习1.在研究生物进化的过程中，_是非常重要的证据，地球上现存的生物都是_的结果。2.科学家通过对不同年代化石的_比较，以及对现存生物种类的_比较等方法，推断出生物进化的大致历程。3.一

3、般来说，生物进化的总体趋势，是由_到_；由_到_；由 _到_。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的_和_。 4.脊椎动物的进化历程是:_古代的鱼类进化成古代的_，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的_，另一支进化成胎生哺乳的_。自主学习一、 学习研究生物进化的方法 （一）阅读资料1，并观察图片“不同地层化石模式图”和化石标本，回答下列问题：什么是化石？ 观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？ 化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？（二）阅读资料2，并观察始祖鸟模型，回答下列问题：始祖鸟与现代鸟有什么异同？ 始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处

4、，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？（三）阅读资料3，回答下列问题：为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？ 通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？二、 生物进化的历程 1.教师展示动植物各类群的图片，引导学生回忆各类群的主要特征，归纳出动物植物进化的大致历程，并完成教材第55页图中的空缺。 2. 阅读56页第12段，勾画出生物进化的总趋势是什么？展示交流小组成员展示成果各小组代表展示成果当堂训练一、1.黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？2.黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数，主要是受什么的影响？3.请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？二、什

5、么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？三、模拟保护色的形成过程1.第一代和第五代中，哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与彩纸的颜色有什么关系？2.第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间有又什么变化？3.比较第一代和第五代的“幸存者”，哪种颜色在“幸存者”群体中没有代表？为什么？ 4.通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能分析生物进化的原因吗？ 四、生物进化的总趋势是由_到_、由_到_、由_到_推展延伸鸡生蛋，蛋生鸡。先有鸡还是先有蛋，似乎很难回答。你能综合运用遗传、变异、和进化的知识作出合理的解释吗？课堂小结一、研究生物进化的方法比较1.比较化石的研究方法2.比较形态和解剖特征的方法3.比较组成生物体的一些重要物质的差异的方法二、生物进化的大致历程1.植物的进化历程2.动物的进化历程3.生物进化的总体趋势由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生作业布置1.完成配套练习2.带着下列问题预习“生物进化的原因”58-61页：1.黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意