##基础护理技能训练

1、.黄淮学院基础护理技能训练课程教学大纲一、课程基本情况课程性质专业教育课程课程名称基础护理技能训练课程编码3392105112适用专业护理专业（专科）先修课程基础护理一、二总学时数34（实验 34）学分数2二、课程教学目标（一） 知识目标：通过本课程的学习，使学生熟知医院的工作流程和特点，掌握护理的基本理论、基本知识，熟练并规范地进行各项基础护理操作，达到结合临床实际运用自如。（二） 能力目标：通过本课程的学习，提高学生的动手操作能力，使学生真正地学会运用护理程序为患者提供整体护理。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终使学生具备用评判性思维解决临床护理病案的能力，并能用实际行动诠释

2、整体护理的理念。（三） 素质目标：通过本课程的学习，使学生能够加深对护理专业的认识，热爱护理专业、热爱职业岗位、关爱和尊重患者，认识护士的自身价值，建立积极的专业情感，养成严谨务实、 精益求精的工作态度和正确的护理行为意识。使学生具有严谨的学风和科学的求知精神。三、课程教学基本要求（一）课程教学前要求1. 对教师要求（ 1）认真研究教材，广泛收集材料，根据以往经验和学生情况，理清教学思路。（ 2）提前进入实训室，做好准备。2. 对学生要求（ 1）制定课程学习计划，明确学习任务和时间安排。（ 2）认真进行案例分析，善于思考，对疑惑问题和同学讨论、查阅资料。（ 3）强化学习的主体地位，通过实训室、

3、图书馆、网络特别是本门课程的资源网站等广泛查阅、 学习课程资源， 特别是教师指定的课程资源， 培养逻辑思维能力和空间想象能力，为课堂学习、讨论等做好充分准备。（二）课程教学中要求1. 对教师要求（ 1）全面搜集资料，结合临床实际设立案例，从多角度分析案例中可能出现的问题。（ 2）积极采用案例教学方法，要求并鼓励学生主动参与教学过程，积极进行观摩、讨论、训练或实务操作，着力培养学生分析和解决问题的能力。（ 3）加强课堂管理，维护课堂纪律，督查学生上课考勤工作。（ 4）以提高学生知识应用能力为目标， 给学生布置综合练习和案例分析等形式的作业。（ 5）给学生推荐相关的书籍和专业期刊，要求学生阅读，开

4、阔学生视野。2. 对学生要求;.（ 1）认真分析，积极参与实训，主动发表自己的意见。（ 2）积极配合教师教学方法改革，通过小组合作、课堂讨论、案例分析等形式进行创造性学习，大胆进行能力锻炼。（三）课程教学后要求1. 对教师要求（ 1）反思授课方式和教学效果，及时修正讲义或案例。（ 2）认真批阅作业，做好辅导答疑，追踪授课效果。2. 对学生要求（ 1）认真复习所学内容，及时总结学习收获。（ 2）高质量完成教师布置的学习任务和课后作业。（ 3）利用课余时间进入实训室练习实验项目，增强动手能力。四、教学条件需要模拟病房、模拟治疗室、示教室，治疗用品等教学平台。五、课程教学内容及学时安排实践教学内容及

5、学时分配序实践项内容提要学实践所需主要仪器设备开出号目名称时类型要求入院1. 案例分析； 2. 为患者准备综合性轮椅、平车、护理1床单位； 3. 测量生病体征；4床单位、体温计、必做护理实验4 建立患者病历血压计、病历1. 案例分析； 2. 为瘫痪患者无菌盘、治疗碗、漱口液、吸管、弯清洁做好口腔护理、 预防褥疮护综合性24钳、镊子、棉球、必做护理理、床上擦浴、头发护理、实验手电筒、压舌板、会阴护理。润唇油、洗头车协助活1. 案例分析； 2. 给患者安置综合性3动的护舒适体位； 3. 给患者更换体4多功能护理床必做实验理技术位； 4. 带患者做各项检查。治疗盘、治疗巾、弯盘、胃管、棉签、营养与1

6、. 案例分析； 2. 为昏迷患者石蜡油、镊子、纱综合性布、温开水、鼻饲4排泄护进行鼻饲、导尿术； 3. 为手6必做实验液、 50ml 注射器、理技术术患者进行清洁灌肠。手电筒、压舌板、胶带、橡皮圈、别针;.无菌容器、持物钳、1案例分析； 2 为住院患者镊子筒、无菌溶液、诊疗护综合性无菌治疗碗、弯盘、进行各项治疗； 3. 处理在治85必做理技术疗中发生的意外。实验无 菌 治 疗 巾 及 包布、治疗盘、注射器、输液器1. 案例分析，通知患者。 2.出院办理出院手续。3。征求意综合性见 4. 健康教育。5. 终末处46病房单元必做护理理。 6. 床单位准备。 7. 整理实验病历综合根据案例分析进行相

7、应的4综合性病房单元、清洁护7必做练习护理操作实验理用具、治疗用具六、教学方法与策略本课程采取案例分析和技能操作相结合的方法进行教学。具体如下：根据不同任务给出临床案例， 按小组进行分析讨论， 根据分析讨论的结果进行实际演练，激发学生思维，培养学生分析和解决问题的能力，最后对病案进行总结。七、学生学习成效评价方式本课程为考试课程。 采用形成性考核和综合性考核相结合的方式评估学生学习成效。具体要求如下：考核分类考核方式考核标准或依据考核次数成绩比例形成性出勤有无迟到、早退、旷课情况5 次以上20%考核实训成绩课堂参与情况及报告单完成质量5 次40%综合性期末考试综合分析问题处理问题能力占 40%1 次40%考核实际操作能力占 60%八、推荐教材及参考书目和学习网站（一）推荐教材护理综合技能训练，李晓松、王瑞敏主编，高等教育出版社，2013年 3月第 1版。（二）参考书目1. 任务导向的基础护理实验教程 ，王永琴主编，浙江大学出版社，2011 年3 月第 1版。2. 临床护理实践技能 ，刘