《教育的智慧与真情》读书心得

1、.心得体会- - 读教育的智慧与真情有感丁燕最近，我 了肖川博士的教育的智慧与真情一 ，内心受到了极大的震撼， 本 是一部启迪心智、陶冶性情的美文。肖博士 ：没有智慧，我 就缺乏透 屑和繁 洞察精深和微妙的能力；没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种 累；没有真情，生活就是无 荒漠，教育也就只是一种敷衍和 付很多老 也和我一 拜 了 本 ，无 是从内容上、思想上、 是文笔上，大家都受到了很大的启 。本 随笔，却并不缺乏学 著的深沉与厚重，更有在 灵与明快之 耀着的思想火花。教育的智慧与真情字里行 流露、 洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中 就的教育学 。肖川先生感慨， “ 于人生来 ，有什

2、么比受 良好的教育更重要的呢” ，因此，整本 字里行 无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散 出作者心田的真情呼 。下面 中几 自己感受至深的精彩之 ， 自己的感受。一、教育的方向原来是由教 决定的“教育的方向不是由政府文件决定的，也不是 程 准决定的，更不是由教科 和学生决定的，而是由教 决定的。 ” 句 我很震惊，也不禁 生了 疑：教 真的有那么大的能耐 ？我 能 ？我 上想到了 么多年来在考 根指 棒的指 下，我 教 使出 身解数，往指 棒所指的地方努力地 、冲、拼，尽最大的力 学生考出最高分。作 老 ，我 最 的教育目的不是培养出高材生 ？然而，用分数衡量 于唯一

3、，一个 秀的学生，其 秀之 除了学 ， 有性格，更重要的 有品德。所以，肖川教授 ：“作 教 ，我 首先是一个教育者，其次才是一 程的老 。 ”正因 他有了 一 点，才敢断言教 决定教育的方向。可我 的老 ， 道不知德育 首 一道理 ？可 什么面 分数， 是如此地放不下呢？最关心的 是自己任教 程的成 ，可能 学生的教育主要由班主任 ， （当然也有例外的） ，有了 一 念，不但可以 他把教育的 任分得清楚一点，也可以 他有了向 人炫耀的 本，甚至 了更高的 学金。看到 里，我不禁羞愧万分，回想 几年来，在年度考核中常以“任教的班 成.绩在同年级中名列前茅”来证明自己的业绩。可曾有过，我为自己能

4、把学生培养成具有自主性、独立性、创造性的人，具有积极，乐观，正直，光明的心态的人，对人友善，宽容和积极介入社会合作的人，而作为自己的主要成绩考核自己呢？细想一下，没有。真惭愧啊！作为一线的教师，在推进素质教育这么多年，在新课程改革这么久的今天，这陈旧的思想依然如此根深蒂固地要植于我的脑中，而且，自己还总认为在不断地改革，还在为自己取得的一点微不足道成绩而沾沾自喜。直到今天，看了这段话，我才知道，我教育的方向关没有完全对，我还是把课程摆在首位，把教育摆在第二。 “一语惊醒梦中人” , 我明白了，方向对了，路就在脚下。我会朝着正确的方向前进的。二、教师的解放这一节道出了教师的心声当社会各界呼吁要减

5、轻学生过重的课业负担时，可谁曾呼吁也为负担过重，劳动强度过大的教师也减轻一下负担？肖教授在教师的解放一节中，就教师负担过重的原因进行了分析，大概有： 1、教师的编制过紧， 2、社会对教育的期望过高， 3、一些职能部门经常对学校指手画脚，吆三喝四，各种接待，检查，考评，应接不暇，简直把学校当成滥施淫威的场所。 4、学校人际关系不够单纯，一些“扶持一小摄，打击一大片”的制度，措施，使得教师之间产生了恶性竞争，产生了不应有的内耗，耗费了教师的精气神，毒化了人际关系。5、教师教育观念陈旧落后，对学生要求过苛，管得太多，缺乏等待的心情。 6、学校生活缺乏挑战性和活力。 7、教师的教育素养和能力不够理想，

6、有待提高。看后同感颇深，肖教授只是列举具有代表性的几点，或许造成中小学教师过重负担的还有其它很多很多的原因。很佩服肖教授敢于说出别人不术敢说的心里话，也能说出老师们长期憋压在心中无法言表的郁闷。让我们获得一种倾诉后的快感。由于形成的原因是多方面的，当我们无法改变这一社会现实时，我们只能改变自己。还是文中说得好：世界其实就是我们自己，当我们以光明、正直、昂扬、乐观的态度去看待生活，我们就会生活在光明、正直、昂扬、乐观的生活中，这就是所谓的“境由心生”。面对种种的负担，只有调整自己的心态，在大量的工作面前，何不想个“偷懒”的方法，巧干，在无法拉牛上树的情况下何不让牛在树下吃草？在忙碌了一天后，何不让疲惫的身心在音乐中得到舒缓？抑或在书海中忘却？在竞争激烈的制度面前，何不把名利放在一旁？追求一种平平淡淡才是真的境界？非得地名利面前争个头破血流？还是那句话说得好：当我们无法改变社会的时候，只能改变自己。但愿肖教授的.话十分灵验，能使这件刻不容缓的事情，马上得到解决。我也相信，教师的解放指日可待。该书写得豁达、