2016年教学教研工作计划(要点.ppt

1、2016年榆次区中小学 教学工作会议,2016年教学教研工作计划（要点）,榆次区教育局教研室 张润柱 2016年3月21日,一、立足现实 着眼长远 把质量提升作为“十三五”期间的发展主题,在教育领域，当前最根本、最集中、最迫切的任务，就是要切实增强质量意识，提高教育质量。抓住了质量这一主题，就抓住了新常态下教育发展的要义和精髓。,推进教育公平（政策） 提高教育质量（核心） 实现立德树人（灵魂）,（一）树立科学的质量观,1.面向全体，因材施教，为学生人人发展负责； 研究学生，了解并懂得每一个学生，避免任何制造差生的做法。设计好教学的起点和逻辑，合理铺设适合学生起步的匝道。让学生切实感受到该有的尊

2、重和重视，充满自信并获得充分发展。 2.立足现实，着眼未来，为学生终身发展负责； 研究现状，规划未来，突出创新意识、实践能力和社会责任感的培养，减少教育活动中的各种功利性做法，让教育的每一天都能为学生的明天加分。 3.激发兴趣，拓宽基础，为学生全面发展负责； 基础教育重基础，彻底改变偏科、少课的做法，以激发学生的求知欲为重点，用心培养学生的兴趣和爱好，让学生具备在各方面发展所需的基础。 4.劳逸结合，科学用脑，为学生健康发展负责。 保证学生睡眠充足、思维活跃、身心健康，杜绝一切牺牲学生身心健康的错误做法，允许学生有选择的权利，让学生的每一天都能充满勃勃生机。,（二）确立明确的质量目标,1.尊重

3、事实，把握现状，明确当前的基础水平； 多角度进行质量分析，对学生在学科知识水平、实践操作能力和日常行为表现等各个方面的情况，进行等级高低、得分多少和位次前后的准确认定，把握学校现有的教育教学质量水平。 2.立足当前，客观分析，找出自身的长处短处； 透过当前的质量状况，寻找背后的真正成因，找出学校现有的优势和不足，实事求是地制定一套可行的教学质量标准（目标）体系，作为今后办学的重要目标，目标要求必须有利于调动全体教职员工和学生的积极性。 3.合理分段，精准分解，担起应有的质量责任。 从质量目标的总体要求出发，策划和部署质量提升的台阶和路径，建立合理的阶段性目标，通过要求明确的年度质量目标责任书，

4、逐层分解到相应的部门和人员，让每一位教职员工都能明确自己的责任所在和目标要求。,（三）实施务实的质量监控,1.集中相关人员，成立质量监控中心 成立校级层面的质量监控中心，对学校各年级、各班、各学科的质量状况，实施动态性监控。质量监控中心，一般由教务、教研、政教的领导或教师共同参与，由一名懂业务、善管理的校级领导具体负责。 2.采集相关数据，科学评价质量状况 认真组织期中期末考试，对教学质量有目的地进行样本抽查或全面考评，对各年级、学科、班级的质量状况要精准把握，并结合常规落实的具体情况进行有价值的分析指导。期末质量评价，应纳入各学校绩效考核之中。 3.建立认证机制，强化质量竞争意识 依据质量评

5、价和考核，对全体代课教师进行科学的质量认证，成绩优秀的教师，颁发“学科教学成绩优秀”质量认证书。不参加质量认证的教师可视为未代课或无成绩的教师。教学质量认证书，每学年度颁发一次。质量认证书，将逐步成为教师获得荣誉和职级的重要参考。,（四）坚持可行的质量考核,1.简明合理的数据统计 以初中均衡分班成绩对小学教学成绩进行统计， 以中考统一招生成绩对初中教学成绩进行统计， 以高校统一招生成绩对高中教学成绩进行统计。 2.科学有效的质量分析 区教研室要认真开好全区教学质量分析会， 学校要开好各学科和班级教学质量分析会， 教师要对照质量目标做出科学合理的分析。 3.旗帜鲜明的质量表彰 区教育局坚持对质量

6、优秀的学校和教师进行表彰， 学校要对质量优秀的年级、班级或教师进行表彰。,附：学校教学成绩优秀质量认证书审核资料,1.学校教学质量评价考核方案； 2.学校教学成绩质量认证统计表； （项目：单位、姓名、年级学科、班级、 教学成绩、相对位次、认证结果） 3.学校教学成绩优秀质量认证书。 （校长签字、学校盖章，教研室审验）,质 量 认 证 书 老师： 在 20-20学年度，所教学科教学成绩优秀。 年级 ，班级 ，学科 . 榆次区学校（盖章） 责任人（签字） 教研室审验通过（盖章） 责任人（签字） . 2016年 月 日,二、抓住关键 扎实行动 把队伍建设作为学校内涵发展的关键所在,加强教师队伍建设，

7、提升教师专业素养，显然是“兴校” 的有效途径，也是提高学校教育教学质量的基础性工程。,教师是学校教学计划的具体执行者，教师的敬业精神、学科素养和执教水平，决定着学校教育教学质量。,（一）重视“名优”教师，发挥名优教师优势,1.发挥名优教师业务特长 学校要把各级各类名优教师充分利用起来，组织安排名优教师示范活动，把名优教师的作用发挥出来。 2.严肃名优教师工作考核 名优教师年度考核工作，是发挥名优教师作用的关键所在，学校必须认真对待，对考核中的每一项，都要把事实依据摆出来，坚持实事求是。 3.认真做好能手推荐工作 今年要进行第十二届区级教学能手评选，学校要抓住时机，把近年来最优秀的教师推荐出来。

8、推荐工作必须按要求组织筛选，在考核中讲事实、讲依据，做到公开透明、择优荐优。,（二）开展“三项”比赛，加快青年教师成长,1.开展青年教师教学常规比赛 教学常规是教师工作的底线要求，开展教学常规比赛，有利于规范青年教师的从教行为，为今后的发展打好基础。学校要围绕制定比赛细则，进行周密安排，确保应有的效果。 2.开展青年教师课堂能力大赛 全体青年教师人人出讲，通过学校、联合体、全区逐层筛选，让优秀的青年教师脱颖而出。 3.开展青年教师教学质量大赛 提高教学质量是教育发展的主体，开展青年教师教学质量大赛，有利于引导青年教师抓住教育的本质要求，获得更好的发展。,（三）面向教师全体，助推教师专业提升,1

9、.组织优质公开课等级评选活动 各级各类公开课观摩研讨活动，是当前最基本、最核心、最有效的教师成长平台，以此进行优质公开课等级评选，调动了教师参与各级教研的积极性，有利于课堂教学的逐步深化。 2.积极参加网上晒课和微课开发 网上晒课和微课开发，是网络教研的基本内容和重要形式，学校要组织、指导教师积极参加网络教研活动，年内每人每年至少在网上晒出一节微课或优课。 3.举办标志性的专业性作品展评 学校年内举办一次标志性的专业作品展评，作品要求：一要与教师本职工作相一致，二要对教师水平具有标志性，三要在学校进行公开展评，四要把展评作品汇编成册。以次促进教师专业水平的逐步提升。,三、着力发展 深化改革 把

10、推进课程改革作为中小学教育发展的核心,建立校本化课程体系，构筑主体型学生课堂，创新发展性素质测评，是深化改革的重点项目。,深化课程改革是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量，最根本的战略举措。,（一）建立校本化课程体系,1.严格落实国家课程 一要规范学科课程的设置和课时安排，（语数英、人文类、科学类、艺体类）；二要积极探索和创新综合实践活动课程的项目、内容和方式。做到开全开足开好每一门课程。 2.认真实施地方课程 明确区分省级地方课程与市级地方课程，分清类别写字与书法、安全与法制、阅读与欣赏、心理与健康，排好课程、配好教师、用好教材、做好辅导、搞好评价。 3.积极开发校本课程

11、突出整体教育功能，与国家、地方课程形成一个体系；体现地方特色，大力开发学校及社区固有的教育资源；发挥教师特长，把教师的专业性教育独创纳入校本课程领域。,（二）构筑主体型学生课堂,课堂教学改革，是课程改革的重中之重，必须去掉浮躁和表面的功利，真心诚意地去学习、研究和实践。学校要把准方向，坚定信心，进一步巩固改革的成果，吸收先进的经验，让改革持续不断地深入下去。而不是浮在表面的浅尝辄止，缺乏自信的进退无常，沽名钓誉的随意嫁接，甚至有意唱高调、唱反调、唱老调，结果走进了无路可走的死胡同。事实证明，改革的反对者因循守旧、不思进取，虚幻的改革者目中无人、脱离实际，都是没有出路的。真正的改革者，必须脚踏实

12、地，求真、求善、求美。,第一，追求“三步导学”精致化,1.明确目标要求（制订方案，点亮航标） 认识上追求把握精神实质； 操作上追求做到精准到位； 结果上追求实现务实高效。 2.加强学习培训（学习研讨，排忧解难） 围绕第八稿，组织业务学习，对构筑学生课堂进行集中辅导； 深入学生课堂，组织听课评课，共同研究改革中的现实问题； 组织课改专题研讨会，对课改存在的突出问题进行深度研讨。 3. 组织课堂大赛（发现人才，展示成果） 青年教师课堂教学能力大赛； 组织指导教师参与网上晒课； 开展优质公开课等级评选活动。,第二，提高教师备课的实效性,教师备课的“三个阶段”和“六件事”： 1.前期准备阶段 课题内容

13、进行准确定位；围绕课题搜集多种素材。 2.教学设计阶段 集体备课核心教学设计；个体备课教学流程设计。 3.调节反思阶段 课堂上要随时进行调节；天天坚持课后教学反思。 （坚信备好课是上好课最重要的保障，要想上好课必须从重视备课做起，坚决反对上课不备课的行为）,第三，精细管理教学业务常规,1.明确常规要求： 教学常规、教研常规、课程常规质量要求； 制订切实可行的年度、学期教学教研计划； 完善和健全各种业务管理制度和考核方案。 2.加强督查指导： 重点落实各项常规工作的检查和反馈制度； 每月至少召开一次教学现状反馈分析会议； 每一项工作都要做细、做实、做得有价值。 3. 落实考核细则： 教师绩效工资

14、考核； 专业技术职务考核； 教师晋职评优考核。,第四，大力开展教学研究活动,1.组织好各种校内教研 立项课题专题研讨，学科单元集体备课， 学校说讲评课活动，教师业务学习培训。 2.搞好校际教研联合体活动 学校学科教研成果展示； 教师教学能力评优比赛； 全区性教学开放日活动。 3. 积极参加区级以上教研活动 教师教材培训与学科专题研讨； 教学评优比赛和公开示范观摩； 教研成果鉴定和经验推广交流。,（三）创新发展性素质测评,1.积极探索课堂教学目标检测 认真实施学生课堂架构中的检测导结，探索教学目标检测的成功做法。 2.稳步推进学生学业水平测评 小学要继续搞好学科知识水平、实践操作能力和日常行为表现的测评，在规范、简化、高效、认同上做文章，想办法。初中在搞好文化课、理化实验操作、计算机上机操作、体育成绩测试的基础上，积极探索相关学科的面试和考查办法。高中要主动适应2017年高考制度改革，积极探索与学校和学生相适应的学业测评办法。 3.继续开展学生综合素质测评 不断改进和完善学生成长记录袋，继续搞好学生综合素质测评工作，促进学生全面、持续、个性化的发展。,四、创新思维 规范考评 对学校教学业务进行客观公正的评价考核,促进学校内涵发展、优质发展和特色发展，是评价考核的