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文档简介
1、2016年榆次区中小学 教学工作会议,2016年教学教研工作计划(要点),榆次区教育局教研室 张润柱 2016年3月21日,一、立足现实 着眼长远 把质量提升作为“十三五”期间的发展主题,在教育领域,当前最根本、最集中、最迫切的任务,就是要切实增强质量意识,提高教育质量。抓住了质量这一主题,就抓住了新常态下教育发展的要义和精髓。,推进教育公平(政策) 提高教育质量(核心) 实现立德树人(灵魂),(一)树立科学的质量观,1.面向全体,因材施教,为学生人人发展负责; 研究学生,了解并懂得每一个学生,避免任何制造差生的做法。设计好教学的起点和逻辑,合理铺设适合学生起步的匝道。让学生切实感受到该有的尊
2、重和重视,充满自信并获得充分发展。 2.立足现实,着眼未来,为学生终身发展负责; 研究现状,规划未来,突出创新意识、实践能力和社会责任感的培养,减少教育活动中的各种功利性做法,让教育的每一天都能为学生的明天加分。 3.激发兴趣,拓宽基础,为学生全面发展负责; 基础教育重基础,彻底改变偏科、少课的做法,以激发学生的求知欲为重点,用心培养学生的兴趣和爱好,让学生具备在各方面发展所需的基础。 4.劳逸结合,科学用脑,为学生健康发展负责。 保证学生睡眠充足、思维活跃、身心健康,杜绝一切牺牲学生身心健康的错误做法,允许学生有选择的权利,让学生的每一天都能充满勃勃生机。,(二)确立明确的质量目标,1.尊重
3、事实,把握现状,明确当前的基础水平; 多角度进行质量分析,对学生在学科知识水平、实践操作能力和日常行为表现等各个方面的情况,进行等级高低、得分多少和位次前后的准确认定,把握学校现有的教育教学质量水平。 2.立足当前,客观分析,找出自身的长处短处; 透过当前的质量状况,寻找背后的真正成因,找出学校现有的优势和不足,实事求是地制定一套可行的教学质量标准(目标)体系,作为今后办学的重要目标,目标要求必须有利于调动全体教职员工和学生的积极性。 3.合理分段,精准分解,担起应有的质量责任。 从质量目标的总体要求出发,策划和部署质量提升的台阶和路径,建立合理的阶段性目标,通过要求明确的年度质量目标责任书,
4、逐层分解到相应的部门和人员,让每一位教职员工都能明确自己的责任所在和目标要求。,(三)实施务实的质量监控,1.集中相关人员,成立质量监控中心 成立校级层面的质量监控中心,对学校各年级、各班、各学科的质量状况,实施动态性监控。质量监控中心,一般由教务、教研、政教的领导或教师共同参与,由一名懂业务、善管理的校级领导具体负责。 2.采集相关数据,科学评价质量状况 认真组织期中期末考试,对教学质量有目的地进行样本抽查或全面考评,对各年级、学科、班级的质量状况要精准把握,并结合常规落实的具体情况进行有价值的分析指导。期末质量评价,应纳入各学校绩效考核之中。 3.建立认证机制,强化质量竞争意识 依据质量评
5、价和考核,对全体代课教师进行科学的质量认证,成绩优秀的教师,颁发“学科教学成绩优秀”质量认证书。不参加质量认证的教师可视为未代课或无成绩的教师。教学质量认证书,每学年度颁发一次。质量认证书,将逐步成为教师获得荣誉和职级的重要参考。,(四)坚持可行的质量考核,1.简明合理的数据统计 以初中均衡分班成绩对小学教学成绩进行统计, 以中考统一招生成绩对初中教学成绩进行统计, 以高校统一招生成绩对高中教学成绩进行统计。 2.科学有效的质量分析 区教研室要认真开好全区教学质量分析会, 学校要开好各学科和班级教学质量分析会, 教师要对照质量目标做出科学合理的分析。 3.旗帜鲜明的质量表彰 区教育局坚持对质量
6、优秀的学校和教师进行表彰, 学校要对质量优秀的年级、班级或教师进行表彰。,附:学校教学成绩优秀质量认证书审核资料,1.学校教学质量评价考核方案; 2.学校教学成绩质量认证统计表; (项目:单位、姓名、年级学科、班级、 教学成绩、相对位次、认证结果) 3.学校教学成绩优秀质量认证书。 (校长签字、学校盖章,教研室审验),质 量 认 证 书 老师: 在 20-20学年度,所教学科教学成绩优秀。 年级 ,班级 ,学科 . 榆次区学校(盖章) 责任人(签字) 教研室审验通过(盖章) 责任人(签字) . 2016年 月 日,二、抓住关键 扎实行动 把队伍建设作为学校内涵发展的关键所在,加强教师队伍建设,
7、提升教师专业素养,显然是“兴校” 的有效途径,也是提高学校教育教学质量的基础性工程。,教师是学校教学计划的具体执行者,教师的敬业精神、学科素养和执教水平,决定着学校教育教学质量。,(一)重视“名优”教师,发挥名优教师优势,1.发挥名优教师业务特长 学校要把各级各类名优教师充分利用起来,组织安排名优教师示范活动,把名优教师的作用发挥出来。 2.严肃名优教师工作考核 名优教师年度考核工作,是发挥名优教师作用的关键所在,学校必须认真对待,对考核中的每一项,都要把事实依据摆出来,坚持实事求是。 3.认真做好能手推荐工作 今年要进行第十二届区级教学能手评选,学校要抓住时机,把近年来最优秀的教师推荐出来。
8、推荐工作必须按要求组织筛选,在考核中讲事实、讲依据,做到公开透明、择优荐优。,(二)开展“三项”比赛,加快青年教师成长,1.开展青年教师教学常规比赛 教学常规是教师工作的底线要求,开展教学常规比赛,有利于规范青年教师的从教行为,为今后的发展打好基础。学校要围绕制定比赛细则,进行周密安排,确保应有的效果。 2.开展青年教师课堂能力大赛 全体青年教师人人出讲,通过学校、联合体、全区逐层筛选,让优秀的青年教师脱颖而出。 3.开展青年教师教学质量大赛 提高教学质量是教育发展的主体,开展青年教师教学质量大赛,有利于引导青年教师抓住教育的本质要求,获得更好的发展。,(三)面向教师全体,助推教师专业提升,1
9、.组织优质公开课等级评选活动 各级各类公开课观摩研讨活动,是当前最基本、最核心、最有效的教师成长平台,以此进行优质公开课等级评选,调动了教师参与各级教研的积极性,有利于课堂教学的逐步深化。 2.积极参加网上晒课和微课开发 网上晒课和微课开发,是网络教研的基本内容和重要形式,学校要组织、指导教师积极参加网络教研活动,年内每人每年至少在网上晒出一节微课或优课。 3.举办标志性的专业性作品展评 学校年内举办一次标志性的专业作品展评,作品要求:一要与教师本职工作相一致,二要对教师水平具有标志性,三要在学校进行公开展评,四要把展评作品汇编成册。以次促进教师专业水平的逐步提升。,三、着力发展 深化改革 把
10、推进课程改革作为中小学教育发展的核心,建立校本化课程体系,构筑主体型学生课堂,创新发展性素质测评,是深化改革的重点项目。,深化课程改革是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量,最根本的战略举措。,(一)建立校本化课程体系,1.严格落实国家课程 一要规范学科课程的设置和课时安排,(语数英、人文类、科学类、艺体类);二要积极探索和创新综合实践活动课程的项目、内容和方式。做到开全开足开好每一门课程。 2.认真实施地方课程 明确区分省级地方课程与市级地方课程,分清类别写字与书法、安全与法制、阅读与欣赏、心理与健康,排好课程、配好教师、用好教材、做好辅导、搞好评价。 3.积极开发校本课程
11、突出整体教育功能,与国家、地方课程形成一个体系;体现地方特色,大力开发学校及社区固有的教育资源;发挥教师特长,把教师的专业性教育独创纳入校本课程领域。,(二)构筑主体型学生课堂,课堂教学改革,是课程改革的重中之重,必须去掉浮躁和表面的功利,真心诚意地去学习、研究和实践。学校要把准方向,坚定信心,进一步巩固改革的成果,吸收先进的经验,让改革持续不断地深入下去。而不是浮在表面的浅尝辄止,缺乏自信的进退无常,沽名钓誉的随意嫁接,甚至有意唱高调、唱反调、唱老调,结果走进了无路可走的死胡同。事实证明,改革的反对者因循守旧、不思进取,虚幻的改革者目中无人、脱离实际,都是没有出路的。真正的改革者,必须脚踏实
12、地,求真、求善、求美。,第一,追求“三步导学”精致化,1.明确目标要求(制订方案,点亮航标) 认识上追求把握精神实质; 操作上追求做到精准到位; 结果上追求实现务实高效。 2.加强学习培训(学习研讨,排忧解难) 围绕第八稿,组织业务学习,对构筑学生课堂进行集中辅导; 深入学生课堂,组织听课评课,共同研究改革中的现实问题; 组织课改专题研讨会,对课改存在的突出问题进行深度研讨。 3. 组织课堂大赛(发现人才,展示成果) 青年教师课堂教学能力大赛; 组织指导教师参与网上晒课; 开展优质公开课等级评选活动。,第二,提高教师备课的实效性,教师备课的“三个阶段”和“六件事”: 1.前期准备阶段 课题内容
13、进行准确定位;围绕课题搜集多种素材。 2.教学设计阶段 集体备课核心教学设计;个体备课教学流程设计。 3.调节反思阶段 课堂上要随时进行调节;天天坚持课后教学反思。 (坚信备好课是上好课最重要的保障,要想上好课必须从重视备课做起,坚决反对上课不备课的行为),第三,精细管理教学业务常规,1.明确常规要求: 教学常规、教研常规、课程常规质量要求; 制订切实可行的年度、学期教学教研计划; 完善和健全各种业务管理制度和考核方案。 2.加强督查指导: 重点落实各项常规工作的检查和反馈制度; 每月至少召开一次教学现状反馈分析会议; 每一项工作都要做细、做实、做得有价值。 3. 落实考核细则: 教师绩效工资
14、考核; 专业技术职务考核; 教师晋职评优考核。,第四,大力开展教学研究活动,1.组织好各种校内教研 立项课题专题研讨,学科单元集体备课, 学校说讲评课活动,教师业务学习培训。 2.搞好校际教研联合体活动 学校学科教研成果展示; 教师教学能力评优比赛; 全区性教学开放日活动。 3. 积极参加区级以上教研活动 教师教材培训与学科专题研讨; 教学评优比赛和公开示范观摩; 教研成果鉴定和经验推广交流。,(三)创新发展性素质测评,1.积极探索课堂教学目标检测 认真实施学生课堂架构中的检测导结,探索教学目标检测的成功做法。 2.稳步推进学生学业水平测评 小学要继续搞好学科知识水平、实践操作能力和日常行为表现的测评,在规范、简化、高效、认同上做文章,想办法。初中在搞好文化课、理化实验操作、计算机上机操作、体育成绩测试的基础上,积极探索相关学科的面试和考查办法。高中要主动适应2017年高考制度改革,积极探索与学校和学生相适应的学业测评办法。 3.继续开展学生综合素质测评 不断改进和完善学生成长记录袋,继续搞好学生综合素质测评工作,促进学生全面、持续、个性化的发展。,四、创新思维 规范考评 对学校教学业务进行客观公正的评价考核,促进学校内涵发展、优质发展和特色发展,是评价考核的
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