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文档简介
1、名校名 推荐第二节根对水分的吸收【教学目标 】1. 知识目标:说出根吸水的主要器官和部位;得出根吸失水的原因并在日常生活中应用。2. 能力目标:尝试探究根是吸收水分的主要器官;运用简单的材料和用具,分析细胞吸失水的原理。3. 情感目标:体验科学探究成功的乐趣;形成结构与功能相适应的观点。【教学重难点】1. 教学重点:根吸失水的原因。2. 教学难点:细胞吸失水的原理。【设计思路】围绕重点与难点,通过身边事引入课题并找出探究的问题,学生参与讨论并设计实验,认同设计实验的科学性。学生观察教师课前准备的演示实验: 植物吸水的主要器官是根还是茎叶, 得出根是吸收水分的主要器官; 然后观察培养皿中的小麦苗
2、, 推断出根尖吸收水分的区域是成熟区, 通过土豆的吸失水实验,得出细胞吸失水的原理。教师出示挂图,师生共同分析得出根是如何吸收水分的,分析烧苗的原因,与生产、生活相联系。【课前准备 】土豆、食盐小麦苗、烧杯根尖吸收水分的挂图【教学过程】课堂导入:通过盆栽植物由于缺水而萎蔫, 但浇水后不久就能恢复原状, 菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后,茎叶就会变得光亮鲜嫩,植物为什么能吸收水分?吸水的主要器官是什么?探究一:1名校名 推荐(一)学生根据上述“根吸水的主要器官是什么?”的问题设计一个实验,分小组讨论并发言(参考课本P20),培养学生认同实验的科学性。教师演示课前准备的实验:取两只盛有清水的烧杯,分别将
3、10 株大小相同的麦苗放入其中,一组根接触水,一组叶接触水。得出结论:根吸水的主要器官是根。(二)观察小麦苗的根尖四部分结构及图3 25 玉米幼苗的根分析根吸水的主要部位:小组根据根尖结构讨论分析。得出结论:根吸水的主要部位是成熟区。探究二:将课前准备的两个土豆( 其上打孔洞, 一个土豆洞内放清水,另一个土豆洞内放浓盐水)让学生观察其变化(手捏土豆的软硬,液面的高低);参考课本 P21 22,分析其现象的原因,展示图片: 植物细胞的结构,分析哪个细胞周围浓度大;得出结论:当细胞液的浓度大于周围溶液浓度时,细胞吸水,当细胞液浓度小于周围溶液浓度时,细胞失水。探究三:联系生活实际:播放视频展示农业上灌溉,施肥等过程。学生探讨施肥时的注意事项,如烧苗;学生自学课本P24 开眼界,了解节水灌溉,教师播放相应视频。【教学反思】通过一系列的实验及学生有效的参与,比较好的完成了教学目标的要求,但有些实验所需的周期比较长, 不能在课上有限的时间内完整的展现, 这就使实验有了间断性, 土豆细胞吸失水的定性实验, 较之课本的定量实
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