初中七年级生物下册11.2尿的形成和排出名师精选教案北师大版

1、名校名 推荐第 11 章第 2 节 尿的形成和排出第 2 课时 尿的形成和排出【教学目标】1、知识与技能（ 1）理解肾脏与尿的形成相关的结构特点；（ 2）能描述尿液的形成过程和排出过程；（ 3）知道泌尿系统的卫生保健。2、过程与方法（ 1）在血浆、原尿、终尿三者成分中，学习用比较法对肾单位血液流动特点进行分析、归纳的方法。（ 2）通过比较正常情况与肾脏出现问题是尿液成分的变化，提高学生分析问题的能力。3、情感、态度与价值观（ 1）通过对肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。（ 2）激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。（ 3）通过学习泌尿

2、系统的卫生知识，提高自我保健能力，养成良好的卫生习惯。【教学重点难点】1、重点尿液的形成过程2、难点肾单位的结构与尿液形成的关系，尿液形成过程中的物质变化。【教法与学法】1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等2、小组合作讨论、归纳总结法【课前准备】课件制作【教学过程】教学设计内容教师活动学生活动1名校名 推荐一、复习导入复习提问：看投影回答知识回顾：代谢物排泄的途1、代谢物排泄的途径有哪1、学生思考第一节内容回径，肾脏的结构些？答回答复习旧知识，准备建构新知2、泌尿系统的组成及各部2、学生回答识。分的功能？3、泌尿系统中形成尿液的3、形成尿液的器官是肾脏器官是什么？4、肾脏的结构包括肾实质

3、4、肾脏的结构包括哪些部和肾盂分？5、形成尿液的基本单位是5、肾实质中形成尿液的基肾单位。肾单位由肾小球、本单位是什么？肾单位的肾小囊和肾小管组成。组成？6、有 2 处有毛细血管6、在肾单位中有几处有毛细血管？设疑：肾单位是如何形成尿液的呢？引入并板书尿的形成二、新授课小组合作讨论， 共同解决问（一）尿的形成题。1、活动：分析尿液成分的几出示投影，教师巡回指导项指标讨论：班级交流。（ 1）与正常人相比，这个病人 尿 液 中 的 哪 项 指 标 不 正各小组观点不一致常？（ 2) 推测这个病人的肾脏哪些结构出现了问题 ?讲述：要想知道 这个病人的肾脏哪些结构出现了问题， 就需要了解尿液在肾单位中

4、的形成过程。2、尿的形成认真阅读，积极思考阅读思考：1、尿液的形成 过程包括：尿液在肾单位中的形成包投影展示尿的形成过程的肾小球的滤过和肾小管的括几个阶段？示意图，帮助分析尿的形重吸收作用。板书：成过程的 2 个阶段。尿液的形成过程：肾小球的滤过， 形成原尿肾小管的重吸收作用 , 形成尿液展示血浆、原尿、尿液的2、原尿与血液相比，没有2名校名 推荐为什么进入肾小囊的液体主要成分比较后表，形成血细胞和大分子蛋白质。是不再称为血液而称为原尿？共识。由于肾小管的重吸收作用。原尿和血液有什么区别， 导致这种区别的原因是什么？原尿是尿吗？一个健康人每天形成原尿提示：原尿在流经肾小管约 150L，而每天排

5、出的尿液时，有 99%的水被肾小管一般为 1.5L ，为什么？重新吸收进入毛细血管血液中，只有 1%形成尿液。3、再次分析尿液成分的几项指导学生分析得出结论，根据尿液形成的知 识，得出指标，指出这个病人的肾脏哪教师补充延伸。这个病人的肾小球的通透些结构出现了问题 ?性大（二）尿的排出出示投影演示展示泌尿系统图，根据图片， 总结尿的排出过小结（板书） ：指导学生分析总结程肾单位产生的尿液肾盂输尿 管膀胱尿道排出体外（三）泌尿系统的卫生保健由有些人经常憋尿好不好讨论引入问题：学 生讨论1、人体每天摄取的水量和排在实际生活中，我们应该出的水量是相对平衡的，为怎么对泌尿系统进行保健了减少排尿， 我们可以尽量少呢 ?阅读思考喝水，对吗？展示问题小组讨论2、膀胱可 以储存尿液，因此我们可以憋尿，对吗？3、为防止尿路感染，女性应特别注意什么？小结（板书） ：1、每天适量饮水2、及时排尿3、注意清洁卫生三、课堂练习多媒体展示练习学生积极思考回答四、谈收获（小结）3名校名 推荐五、布置作业多媒体展示练习题学生谈收获1、课外阅读课本P64 肾透析血液透析装置、 P79 排尿的指导学生总结神经调节2、预习第3 节（ 1 ）皮肤的结构和功能学生有困难指导学生分析（ 2）汗液是怎样形成的？解答，给予积极评价【板书设计】第二节尿的形成与排出一、 尿的形成尿