初中七年级生物上册第三单元第一章第一节藻类苔藓和蕨类植物名师精编教案新版新人教版

1、名校名 推荐第一节藻类、苔藓和蕨类植物教案一、教学目标：1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。2. 举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。3. 认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。二、教学重点、难点 :重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。三、教学准备：教师准备：制作多媒体课件，准备藻类、苔藓和蕨类植物。学生准备：搜集身边的知道的藻类、苔藓和蕨类植物并进行观察。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入展示森林、 草原、湿地、 农田、海洋等环观看图片内容， 感知无处不境的图片，让学生感知生物圈中到处都有绿

2、色在的绿色植物， 认识到形态植物，形态各异，生活环境也有差别。各异、环境有差别。告诉学生生物圈中已知的绿色植物有50了解绿色植物的四大类群多万种。按照形态结构特征可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。今天我们学习第一节藻类、苔藓和蕨类明确学习任务，入课植物，了解这些植物各有哪些主要特征以及与人类生活有什么关系？用诗句 “春来江水绿如蓝” ，同时配合图结合图片理解诗句所表述一、藻类植物片，解释原因：水变绿是由于春天气温升高，现象的原因， 初步认识藻类阳光明媚， 水中的藻类植物大量繁殖。这些绿植物。色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。1.常见植物课件展示多种常见的藻类植物 （海带、紫了解

3、常见藻类植物， 有单细菜、裙带菜、 石花菜、 鹿角菜、 水绵和衣藻） ， 胞的，也有多细胞的。让学生了解常见藻类植物， 同时观察自己带来观察水绵。的水绵等藻类植物，思考下列问题：思考问题，获得答案。（ 1）这些藻类植物生活在什么样的环境2. 生活环境中？大多生活的水中。（ 2）这些藻类植物和我们平时见到的陆3.主要特征生高大植物相比，有根、茎、叶等器官吗？没有根、茎、叶的分化。（ 3 ）藻类植物与人类的生活有什么关4.与 人 类 关系？它们在生物圈中有什么作用？食用、植食性动物的食物、系工业和医药用、 释放氧气等解释几个常识问题。（ 1）海带、紫菜不呈现绿色的原因。了解，含有叶绿色和气体色（

4、2）海带的根状物和叶状体。素，类似根的结构只是固着1名校名 推荐对于藻类植物与人类生活的关系和在生作用。物圈中的作用， 要结合有关图片和资料进行阐结合图片和资料加深理解。述，让学生加深理解。组织小组讨论：如果养鱼缸长期不换水，缸的内壁上就会长出绿膜， 水会变成绿色。 这些小组讨论， 分析原因， 得出绿膜可能是什么？为什么会出现这种现象？结论：水中的藻类植物大量繁殖造成的。春夏时节，如果你留意，在阴湿的墙角，二、苔藓植物或者清澈的溪流边， 就有可能发现苔藓植物的在认真听老师讲述的同时，踪迹。在温暖多雨地区， 还会在树干上看到它观看课件，了解常见的苔藓们，有时脚下似乎有一块毛茸茸的绿毯，踩上植物的

5、种类，思考有关问去非常松软，这些植物主要是苔藓植物。题。1.常见植物课件展示多种常见的苔藓植物（葫芦藓、墙藓、苔藓、地钱等）， 让学生了解常见的苔藓植物。2.生活环境指导学生对葫芦藓进行观察。对葫芦藓进行观察。（ 1）用放大镜观察苔藓植物茎和叶的形态特点及假根的特点。（ 2）测量苔藓植株的高度。3. 形 态 结 构特征同时思考一下问题。（ 1）与藻类植物相比，苔藓植物的生活大多生活在陆地上的潮湿环境有什么不同？环境中。4. 作用（ 2）从形态上看，苔藓植物与藻类植物一般都很矮小， 通过具有类有哪些主要区别？这与它们的生活环境有关似茎和叶的分化， 但是茎中系吗？没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单

6、，称为假根。（ 3 ）苔藓植物与人类生活有怎样的关检测空气污染程度的指示系？在生物圈中有什么作用？植物；保持水土； 堆积形成泥炭，是重要的燃料资源。小组内进行实例分析：某地修建了一座燃煤分析原因， 了解原理， 初步的火力发电厂。 几年后， 原来在这里生长的许具有保护环境的意识。多绿茸茸的苔藓植物不见了，这是为什么？三、蕨类植物课件展示观赏植物肾蕨， 问学生见过观赏蕨类植物的同时了解1. 常见植物这种植物吗？之后在展示其他的蕨类植物，让常见的蕨类植物。学生认识这些蕨类植物。2. 生活环境了解蕨类植物的生活环境。了解生活环境。2名校名 推荐组织学生对肾蕨进行观察。说说蕨类植物观察肾蕨地上的叶片和叶

7、3. 主 要 形 态与苔藓植物相比， 在形态、结构上有哪些主要柄，地下的茎和根， 与苔藓结构特征的区别？并进一步思考：与苔藓植物相比，为植物进行比较。 得出主要特什么蕨类植物适应陆地环境的能力更强？点。思考原因。组织学生讨论： 说说输导组织对于陆生植讨论思考，认识到输导组织物的生活和生长具有什么重要意义？出现对于陆生的重要意义。4. 与 人 类 生在让学生阅读教材后，结合课件讲述蕨类阅读教材， 观看课件， 了解活的关系及作植物与人类生活的密切关系。与人类的密切关系。用观察孢子囊， 阅读教材后说出孢子植物的观察孢子囊和孢子。 了解生5. 孢 子 囊 与种类和繁殖方式。 明确三类植物的共同特征就孢

8、子植物共同点及其孢子孢子是不产生种子，靠孢子繁殖后代。繁殖的方式。课堂小结引领学生用板书的表格进行知识总结，体笔记板书的内容， 初步感知现出生物从水生到陆生，由简单到复杂， 由低生物进行的趋势。等到高等的进化趋势。达标练习提供相应的达标检测题。达标检测。校对答案，补偿教学。校对答案，补偿学习。五、板书设计：第一章生物圈中的绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物植物类群常见植物生活环境主要形态、结构特征与人类关系或作用藻类植物水绵、衣藻水中有单细胞的、也有多细胞释放氧气；动物的食海带、紫菜的，没有根、茎、叶的分物；人类食用；工业化。和药用等。苔藓植物葫芦藓、墙潮 湿 的 陆多细胞的，植株矮小，具检 测 污 染 的 指 示 植藓、地钱地有茎、叶的分化，无输导物；保持水