第1章绪论03.05.ppt

1、普通心理学课程之新编心理学,授课教师：宋琳婷 教育科学学院 联系方式：团体活动,青蛙跳水，猴子上树。,教学目的,通过学习普通心理学，学生不仅能够系统地了解、掌握心理学的基本概念、基本理论，而且能够运用心理学知识分析和解决学习与生活中的实际问题，为其日后在中小学工作提供了帮助，最主要的是提高了学生的心理素质。,教学进度,课堂要求,1.准备一个笔记本，记录课堂笔记，课堂笔记采用分栏记录。 2.作业统一用A4白纸书写且手写。 3.遵守课堂纪律，不允许迟到早退，随时抽查考勤。,说 明,第一章绪论,活动一 ： 畅所欲言,1、当你与一位心理学专业人士坐在一起，你对 他（她）有什么

2、想法？ 2、你对心理学有哪些认识？请听最真实的声音。,人们对心理学的误解: 心理学家知道“我在想什么” 。 心理学就是心理咨询。 心理学只研究变态的人。 心理学家都会催眠和解梦。,小贝上哪找糖果？,幼儿园的小朋友看一短片，短片内容是： 妈妈上街买了一袋糖果，小贝和妈妈一起将糖果放在了客厅的抽屉中。当小贝出去玩耍时，妈妈将糖果转移到厨房的壁橱里。 请问小朋友，小贝回来后会上哪里找糖果？ 客厅抽屉 厨房壁橱,考考你的心理学常识,活动二 ：, 牛奶一样多吗？ 厨房的桌子上放着两瓶相同的牛奶。五岁的瑶瑶 看到妈妈打开其中一瓶，把里面的牛奶倒进一个大玻璃坛子里。她的眼睛溜溜地转，目光从那只装满牛奶的瓶子

3、转向到坛子。这时妈妈问：“瑶瑶，是瓶子的牛奶多还是坛子的牛奶多呢？” 瑶瑶的回答可能是： 瓶子的牛奶多； 坛子的牛奶多； 一样多。,教学目标,1、让学生理解并牢固掌握心理学的对象及心理现象、心理学等概念。 2、使学生明确心理学面临的任务及其分支；在此基础上认识心理学对教育教学的意义和作用。 3、让学生了解心理学研究应遵循的原则，掌握研究心理学的一般方法。,重点,难点,第一节概述,一、心理学的研究对象,什么是心理学？你思考过吗？ 心理学是科学？,心理学是算命？相面？是占星术？还是分析梦？琢磨人？,心理是心理现象（心理活动）的简称。,Psyche + logos = psychology 灵魂、心

4、灵 讲述、解说 心理学,一、心理学的研究对象,定义： 心理学是研究心理现象及其规律的一门科学。 主要研究个体心理，包括认知、情绪和动机、能力和人格，也研究团体和社会心理。 心理学研究的对象是心理现象，主要是 的心理现象。,人,（一）个体心理 人的心理现象,心理过程 心理状态 个性心理,个性倾向性需要、动机、兴趣、信念、 理想、价值观等,个性心理特征能力、气质、性格,-注意、灵感、激情、信心、犹豫等,认识过程感知、记忆、思维等过程 情感过程对事物的态度体验等 意志过程意志行动的心理过程,1.心理过程,心理过程是心理现象的动态表现形式，即人脑对客观现实的反映过程，也就是心理形成和表现的过程。 心理

5、过程包括：认识过程、情感过程和意志过程。,（1）认知过程,认知过程：人通过大脑对客观事物的现象和本质进行反映的心理活动过程。 包括：感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理现象,认知过程 情感过程 意志过程,（1）看到一片碧绿,感觉：反映当前事物个别属性。 （颜色、声音、气味等）,（2）知道这是水稻,知觉：反映当前事物的整体属性。,（3）回忆起去年水稻生长的情况,记忆：回忆过去经历过的有关事物。,（）环境不错，将来在这建个度假村。,想象：人脑对已有形象加工改造 形成新形象的过程。,（）看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。,思维：对事物的概括和间接的认识， 反映事物间的本质关系。,认识过程是最基

6、本的心理过程，包括对客观事物的 等过程。 个人对世界的认识始于 。,感觉、知觉、记忆、思维和想象,感觉和知觉,感觉和知觉通常是同时发生，因而合称 为感知。,（）情绪情感过程,情绪情感指认识世界和改造世界的时候基于客观事物与人们的需要之间的关系而使人产生的态度和体验。,认知过程 情感过程 意志过程,积极情绪情感,当客观事物不符合需要,消极情绪情感,当客观事物符合需要,（）意志过程,意志指人们自觉确立目标，调节并支配行动，克服困难以实现预定目标的心理过程。,认知过程 情感过程 意志过程,是相互作用、相互联系的统一整体。,认知过程 情感过程 意志过程,2.个性心理,个性心理指一个人在心理过程的发展和

7、进程中，经常表现出来的那些比较稳定的总体的精神面貌。,需要、动机,兴趣、信念,能力,个性,2.个性心理,个性心理倾向：,需要、,动机、,兴趣、,理想等,个性心理特征：,能力、,气质、,性格,3.心理状态,心理状态是在心理活动的进程中，在一定的时限出现的某种相对持续的状态。包括： -注意、灵感、激情、信心、犹豫等,两点说明：,1、对于心理现象的分类，只是为了便于研究、了解和掌握。在实际生活中，人们所表现的各种心理现象都是密切联系、交互影响的，具有高度的整合性。,三者的 联系,2、三者体现着人的整体心理活动在“动态过渡稳态”方面的相互关系和特征。 人的个性是在心理过程的基础上形成和发展的；而个性又

8、总是通过各种心理过程表现出来的。反之，已形成的个性心理又积极地影响着心理过程，而使人的心理过程总带有个性的色彩。,三者的 联系,（二）个体的心理现象与行为,行为（behavior）：有机体的反应系统。 行为总在一定的刺激情境下产生。 不同人、同一人不同时刻对同一刺激的反应不同，源于心理世界的丰富性和复杂性。 心理支配行为，又通过行为表现出来。,（三）个体心理与社会心理,共性与个性的关系,二、心理学的性质,自 然 科 学,社 会 科 学,哲学,中间科学或边缘科学,心 理 学,三、心理学的分支,（一 ）基础心理学 1、普通心理学(general psychology)横向研究 2、实验心理学(ex

9、perimental psychology) 3、生理心理学(physiological psychology) 4、认知心理学（cognitive psychology) 5、人格心理学(personality psychology) 6、发展心理学(developmental psychology)纵向研究 7、比较心理学（comparative psychology) 8、社会心理学(social psychology) 9、变态心理学(abnormal psychology) 10、心理测量学(psychometrics),（二）应用心理学 1、教育心理学(educational ps

10、ychology) 2、医学心理学（medical psychology） 3、咨询心理学(counseling psychology) 4、工业心理学(industrial psychology) 5、管理心理学(managerial psychology) 6、运动心理学（sports psychology） 7、消费心理学(consumer psychology) 8、环境心理学(environmental psychology) 9、法律心理学(forensic psychology) 10、军事心理学（military psychology） 11、健康心理学（health psyc

11、hology） 12、幸福心理学（Positive psychology）,第二节,心理学的发展,“心理学就像一个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认知论的门，直到1879年心理学才有了一个安身之所和一个名字。”,一、心理学产生的历史背景,“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。” 艾宾浩斯,我国古代教育家和思想家孔子(公元前551479）在论语一书中，对人的个性差异、学习心理、品德心理等方面，做了很多有价值的论述。,“由也果，赐也达，求也艺。”,学而时习之，不亦乐乎？,季康子问：“仲由可使从政也与？”子曰：“由也果，于从政乎何有？”曰：“赐也，可使从政也与？”曰

12、：“赐也达，于从政乎何有？”曰：“求也可使从政也与？”曰：“求也艺，于从政乎何有？” 【白话】 季康子请教：“可以让仲由担任大夫吗？”孔子说：“由勇敢果决，担任大夫有什么困难呢？”又问：“可以让赐担任大夫吗？”孔子说：“赐识见通达，担任大夫有什么困难呢？”再问：“可以让求担任大夫吗？”孔子说：“求多才多艺，担任大夫有什么困难呢？”,古希腊哲学家亚里士多德（公元前384322年）的灵魂论一书， 是人类文明史上较早的有关心理现象研究的专著。,（一）近代哲学思潮的影响,法国二元论哲学家笛卡尔是哲学心理学思想的创始人。相信 “天赋观念”，提出“心身交感论”。 英国洛克反对“天赋观念”，提倡“白板说”。

13、 1825年，德国哲学心理学家赫尔巴特（17661841年）的作为科学的心理学问世，第一次庄严宣布心理学是科学。 1876年，英国心理学家培因（18181903年）创办了世界上第一份心理学杂志心理。培因之前的所有心理问题，都是以思辨的方式论述的，所以称之为“思辨心理学”。,母亲,（二）实验生理学的影响,1811年，英国人伯尔、法国人马戎弟发现脊髓运动神经与感觉神经的区别； 1840年，德国人雷蒙德发现神经冲动的电现象； 1850年，德国赫尔姆霍茨测定了青蛙的运动神经的传导速度； 1861年，法国布洛卡发现，失语症与左侧额叶有关。 德国感觉生理学家韦伯（17951878年）确立了感觉的差别阈限定

14、律，稍后，费希纳定律。,父亲,小结：,科学心理学发展的两大源头：哲学、实验生理学。 对心理学发展影响最大的三位哲学家：亚里士多德、笛卡尔、洛克。,1879年，威廉冯特(W.Wundt)在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理科学的诞生和独立。,Wilhelm Wundt(1832-1920),心理学的创始人,二、西方心理学的主要派别,（一）构造主义结构主义(structuralism) -心理活动的内容 奠基人：冯特 著名代表人物：铁钦纳（E.B.Titchener) 主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。 强调内省法（自我观察法）。,E.B.Titchener （186

15、71927）,通常要求被试者把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。,（二）机能主义心理学 -有目的的心理 代表人物：詹姆斯、杜威和安吉尔,机能主义认为，心理学应该研究个体在适应环境时的心理机能和意识活动，人的意识是一条永远变化着和流淌着的表象和感觉的河流，并不是心理元素的集合，它具有选择功能。,（三）行为主义(behaviorism) -理解和控制行为 代表人物:华生(John Watson,1878-1958) 斯金纳(Skinner,1904-1990) 反对研究意识，主张研究行为。 反对内省，主张用实验方法。,第一势力,华 生 ( JB.Watson,1878

16、-1958 ),1913年，美国心理学家华生发表了行为主义者眼光中的心理学，从而创立了行为主义心理学派。 “刺激-反应,即S-R “环境决定论”,BF斯金纳(Skinner，19041990),（四）格式塔心理学（gestalt psychology) -整体的心理（完形心理学） 代表人物： 韦特海默（Max Wertheimer,1880-1943) 柯勒(Wolfgang Kohler,1887-1967) 考夫卡(Kurt koffka,1886-1941),人对事物的认识有整体性。,（五）精神分析学派（Psychoanalysis) -心理活动的动力 代表人物： 弗洛伊德(Sigmun

17、d Freud, 1856-1939),第二势力,推荐书目： 弗洛伊德传,弗洛伊德 (Frend Sigmund,1856 - 1939),19世纪末20世纪初，奥地利精神科医生弗洛伊德创立了精神分析理论。其影响可与达尔文的进化论相提并论。,（六）认知心理学(cognitive psychology) -多水平、多层次的信息加工 代表人物： 皮亚杰（Jean Piaget,1896-1980）,Jean Piaget,1896-1980,1967年，美国心理学家奈瑟（U.Neisser）出版著作认知心理学，预示着心理学发展到了一个新的阶段，亦成为认知心理学正式建立的标志。,（七）人本主义心理学

18、(humanistic psychology) -潜能的发展 代表人物： 马斯洛(Abraham H.Maslow,1908-1970) 罗杰斯(Carl Rogers,1902-1987) 20世纪中期，以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学派，与精神分析学派和行为主义学派分道扬镳，形成心理学的第三思潮。,第三势力,马斯洛 罗杰斯 (Abraham H.Maslow,1908-1970) (Carl Rogers,1902-1987),人本主义心理学强调心理学应以正常人为研究对象，人是最重要的，其本性是善良的，并蕴藏着巨大、无限的潜力。,（八）超个人心理学,从人本主义心理学派中发展起来。

19、是60年代以来西方特别是美国社会经济、政治、文化和生活方式的产物。 早期代表人物：苏蒂奇和马斯洛及意大利精神医学家阿萨鸠里。 当代著名的超个人理论家：维尔伯,第四势力,超个人心理学把意识区分为前个人、个人、超个人三种状态、结构和发展水平，将人视为身、心、魂、灵的统一体，并提出生物心理社会精神四个层面的宽广的最具包容性的人性模式。 试图消除东方与西方、宗教与科学、人文与自然科学、理论与应用的界限。突破了唯科学主义的局限，还将人文和宗教知识纳入。 认为感官理智沉思是获得知识的三只眼睛。,小结：,构造主义 机能主义 行为主义 格式塔学派 精神分析 认知心理学 人本主义 超个人主义,三、心理学在中国,

20、荀况（公元前298238）认为：“形具而神生，好、恶、喜、怒、哀、乐藏焉。” 王充：“人之精神藏于形体之内” 范缜：“形存则神存，形谢则神谢”,关于心理与脑的关系,黄帝内经素问： “诸髓者，皆属于脑。” 李时珍（15181593） ： “脑为元神之府。” 清代著名医生王清任（17681831）医林改错： “灵机、记性在脑不在心。”,心理学作为一门独立的科学在中国的发展,鸦片战争以后，西方心理学思想开始传入中国。 1889年颜永京（18381898）翻译出版了美国海文的心灵学 1907年王国维（18871927）翻译出版了丹麦雷普斯丁的心理学概论 1917年陈大齐（18861983）在北京大学建

21、立了中国第一个心理实验室，标志心理学开始在我国成为一门独立学科，并于次年编写出版中国第一本心理学教科书心理学大纲。 1920年南京大学设立中国第一个心理学系。 1921年中国成立了心理学会。,第三节 学习研究心理学的任务和意义,一、心理学的任务,心理学的任务是探索和揭露人的心理活动和行为产生的规律，通过描述、解释、预测和控制人的心理与行为，为人类的实践活动服务。,1描述心理现象和行为 2解释心理现象和行为 3预测心理现象和行为 4调节和控制心理活动与行为 揭示人的心理活动发生发展及其变化的规律性，即人的这种行为产生的本质是什么（描述）？这种行为为什么会发生（解释）？可以预测这种行为将在何时产生

22、吗（预测）？那么，影响这种行为变化的条件有哪些（调节和控制）？,1、 心理学的研究成果为哲学提供了科学的论据。 2、 心理学的理论有助于克服和批判各种唯心主义思想。 3、心理学的研究有助于邻近学科的发展。,二、心理学研究的意义（一）心理学研究的理论意义,（二）心理学研究的实践意义,1、心理学对指导人的实践活动，提高生产劳动效率有重要意义。 2、心理学有助于做好管理和思想理论工作。 3、心理学有助于人的身心健康和提高医疗效果。 4、心理学有助于提高教育、教学质量。,第四节 心理学的研究方法,一、观察法,“观察、观察、再观察” -巴甫洛夫 观察法（Observation）是在特定时间内，有计划、有

23、目的地对被观察对象进行观察、记录其活动和行为表现的一种收集实验数据和资料的方法。,种类： 1.自然观察法 2.实验观察法 优缺点： 优点：在于它是在日常生活条件下进行的。被试者不知道被别人观察，活动比较自然，言行表现比较真实，符合心理活动的实际。 缺点：从观察的材料中不容易直接得出现象和规律。,二、实验法,实验法（Experiment），是指人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法。 1.实验室实验法 2.现场实验法,三、调查法,1、书面调查（问卷法） 问卷法（Questionnaires）是通过严格设计的调查问卷对人的心理与行为进行调查研究的一种数据

24、收集方法。 2、口头调查（访谈法） 访谈法（Interview）是研究者围绕事先设计好的问题，通过与研究对象交谈的形式获取资料的一种研究方法。,四、心理测验法测验法（Testing）是通过修订的标准化的测验试题，按照一定的测量程序收集资料的一种方法。,智力测验 目 能力测验 的 人格测验 诊断测验,文字性测验 非文字性测验,性 质,实施 方式,个体测验 团体测验,投射测验法,罗夏克墨渍（迹）测验 主题统觉测验 画人测验,五、个案法,个案法要求对某个个体进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。,小结：,观察法 实验法 调查法 测验法 个案法,第五节 心理现象的实质,神经

25、系统的发生,内浆与外奖的分化是 神经系统产生的前奏,发头现象为脑的产生准备了条件,脑泡,反射弧的最初形态,高等脊椎动物,一、心理是脑的机能,脑的进化,脑的雏形,1、心理是物种发展到高级阶段的产物,2.人的心理是物质的高级反映形式,感觉阶段,知觉阶段,具体思维阶段,意识阶段,感应性,人脑则是生命物质发展的最高阶段，被称之为“自然的王冠”。,3、个体心理的发展与脑的发育完善紧密联系 4、现代科学的论据,二、心理是人脑对客观现实的反映,客观现实是人的心理活动的源泉和内容。 人的心理是对客观现实的反映有主观能动性。,+,客观现实,心理,实践活动,人脑,夕阳无限好，只是近黄昏。,老夫喜做黄昏颂，满目青山夕阳照。,人的心理在实践活动中发生发展。,狼孩卡玛那,1920