第三讲职业技能与价值观探索.ppt

1、第三讲 职业技能与价值观探索,管理工程系,了解自己的能力,动物明白自己的特性：熊不会试着飞翔，驽马在跳过高高的栅栏时会犹豫，狗看到又深又宽的沟渠会转身离去。但是人是唯一一种不知趣的动物，受到愚蠢与自负天性的左右，对着力所不能及的事情大声地嘶吼坚持下去！ 斯威夫特,人的存在方式？,矛盾的集合体,1，主观与客观,自在的存在与自为的存在。,2，感性与理性,感性与理性间的协调？,小我与大我,“因为每个其他的人也是一个我，当我自己称自己为“我”时，虽然我无疑的是指这个个别的我自己，但同时我也说出了一个完全普遍的东西。”,理想与现实,现实的人总是不满足于人的现实，总是要使现实变成对人来说更为理想的现实。

2、人活在现实当中，又在希望，期待，向往和憧憬理想中的生活，现实规范着理想，理想引导着现实。,自由与必然,因果律链条的一环,有限与无限,人的个体的生命存在是短暂的，有限的；面对死亡这个严峻的，不可逃避的，却又是个人所自觉到的归宿，人总是力图以某种追求去超越个体生命的短暂与有限。,人是悲贱的存在,贵在尝试和发掘自己的能力。 坚持,第三讲 职业技能与价值观探索,一、能力（参考教材P42-52） 1.能力 能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。 能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力

3、.当一个人的能力与工作的要求相匹配时，最容易发挥自己的潜能，并且获得一种满足的感觉。 职业能力要在职业活动中形成和发展，并在职业活动中表现出来，同时，从事某种职业又必须以一定的能力为前提。,第三讲 职业技能与价值观探索,2.能力的分类 天赋能力和技能,1、一般能力和特殊能力,一般能力是指观察，记忆，思维，想象等能力,通常也叫智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分。特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。例如音乐中所需要的听觉表象能力.人们从事任何一项专业性活动既需要一般能力，也需要特殊能力。二者的发展也是相互促进的。,2、 流体能力和晶体能力,晶体智力是以学

4、得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。与流体智力相对应。晶体智力受后天的经验影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力，这些能力不随年龄的增长而减退，只是某些技能在新的社会条件下变得无用了。流体智力指基本心理过程的能力，它随年龄的衰老而减退。晶体能力在人的一生中一直在发展，它与教育、文化有关，并不因年龄增长而降低，只是到25岁以后，发展的速度渐趋平缓。,3、模仿能力和创造能力,模仿能力指通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。而创造力则是指产生新思想和新产品的能力。 能力与大脑的机能有关，它主要侧重

5、于实践活动中的表现，即顺利地完成一定活动所具备的稳定的个性心理特征；能力是运用智力、知识、技能的过程中，经过反复训练而获得的。能力是人依靠自我的智力和知识、技能等去认识和改造世界所表现出来的心身能量。各种能力的有机结合，起质的变化的能力称为才能。才能的高度发展，创造性地完成任务的能力称为天才。,4、认知能力、操作能力和社交能力,能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和社交能力。 认知能力：认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功地完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。美国心理学家加涅提出3种认知能力：言语信息（回答世界是什么的问题的

6、能力）；智慧技能（回答为什么和怎么办的问题的能力）认知策略（有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力）。,操作能力：操作能力指操纵、制作和运动的能力。劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力都被认为是操作能力。操作能力是在操作技能的基础上发展起来，又成为顺利地掌握操作技能的重要条件。 认知能力和操作能力紧密地联系着。认知能力中必然有操作能力，操作能力中也一定有认知能力。 社交能力：社交能力指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。组织管理能力、言语感染能力等都被认为是社交能力。在社交能力中包含有认知能力和操作能力。,能力发展的一般趋势,能力是顺利完成某种活动所必须的，并且直接影响活动

7、效率的个性心理特征。 能力的发展随年龄增长而变化，具有一定的规律性。 1、童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。从三四岁到十二三岁，智力的发展与年龄的增长几乎等速。以后随着年龄的增长，智力的发展呈负加速增长：年龄增加，智力发展趋于缓和； 2、人的智力在18-25岁间达到顶峰（也有人说是40岁）。智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的；,3、根据对人的智力毕生的发展的研究，人的流体智力在中年之后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的一生中是稳步上升的； 4、成年是人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定的时期。成年期又是一个工作时期。在二十五六岁至四十岁之间，人们常出现富有创造性的活动； 5、能力发展

8、的趋势存在个体差异。能力高的发展快，达到高峰的时间晚；能力低的发展慢，达到高峰的时间早。,天赋能力特征与适合职业对照表,自我效能感,是指人对自己能否成功的进行某一成就行为的主观判断，与自我能力同语。 决定了人们对活动的选择及对该活动的坚持性。 影响人们在困难面前的态度。 影响新行为的获得和习得行为的表现。 影响活动时的 情绪。,自我效能感,罗森塔尔效应,第三讲 职业技能与价值观探索,3.多元智力论（教材P44） 加德纳提出智力是多元的，是由同样重要的多种能力而不是一两种核心能力构成，而且各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式表现出来的。,第三讲 职业技能与价值观探索,4.技能的分类

9、 （1）知识技能 指通过教育或者培训才能获得的特别的知识或技能 知识技能并非只有通过正式的专业教育才能获得 专业知识技能绝对不是用人机构所重视的唯一,学历哥,第三讲 职业技能与价值观探索,（2）自我管理技能 良好的自我管理技能能够帮助个体更好地适应周围的环境、应对工作中出现的问题，也被称为“适应性能力” 它是成功所需要的品质、个人最有价值的资产,第三讲 职业技能与价值观探索,（3）可迁移技能 是个人能持续运用和最能依靠的技能,5.雇主们最重视的技能（教材P53）,沟通动性 团队合能力 积极主作精神 领导能力 学习成绩 人际交往能力,7.灵活性/适应能力 8.专业技术 9.诚实正直 10.工作道

10、德 11.分析和解决问题的能力,根据美国“全国大学与雇主协会”在2002年的调查，美国雇主们最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下：,第三讲 职业技能与价值观探索,课后作业2：完成我的职业生涯规划档案中的技能部分,假如你有5000万，你会,第三讲 职业技能与价值观探索,二、价值观 1.价值观 是我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。 “价值观”是指一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。 与职业有关的价值观，我们称为“工作价值观”。是人们衡量职业优劣和重要性的内心尺度。反映了个人事业心的强弱以及人生处世哲学。,社会的价值体系,社会的价值体系总是存在着相互矛盾的两个方面，即社会的价值理

11、想和个人的价值目标之间的矛盾。也就是社会所引导的“我们到底要干什么”与个人所追求的“我到底要干什么”之间的矛盾。 个人价值需求与社会价值导向的协调。,消费主义价值观批判,什么是消费主义价值观 消费主义价值观的起源，特征与危害。 自由的丧失 精神的空虚 方向的迷失。,树立正确的价值观,奉献第一。 人生意义的实现在于实践创造。,第三讲 职业技能与价值观探索,2.价值观的激励作用 马斯洛的需要层次理论,第三讲 职业技能与价值观探索,3.为什么在职业选择中要考虑价值观 价值观在人们的生涯发展中往往起着极其重要的、决定性的作用，甚至可以超过性格和性格对个人的影响。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 4.价值观可以改变 一个人越清楚自己在工作和生活中想要寻求什么、什么对自己来说是最重要的，他的生涯发展目标也就越清晰。,价值观探索与分享,1、我重视的价值观是什么？ 2、我所选择的五个价值观是我一直都重视的吗？如果曾 经有改变是在什么时候？ 3、有哪些价值观是我父母认为重要的，而我却不同意 的？有哪些价值观是我和父母共同拥有的？ 4、价值观的改变是否曾经改变我安排生活的方式？ 5、我理想的工作型态与我的价值观之间是否有任何