数学教学经验分享演讲稿.doc

1、数学教学经验分享演讲稿数学是研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的1门学科。第1文档网今天为大家精心准备了数学教学经验分享演讲稿，希望对大家有所帮助!数学教学经验分享演讲稿首先感谢学校领导和老师给我这次交换学习的机会，我们常说：“教学有法，但教无定法”。对弄好教学工作，每一个人的认识和所采取的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的1些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥的地方，敬请批评指正。1、浓厚的学习兴趣是学好数学的条件。著名心理学家皮亚杰认为：“1切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的老师，孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

2、”学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的进程中，真正变“要我学”为“我要学”。那末，如何激起学生的学习兴趣呢?首先，我认为教师的亲和力和师生的情感交换是1个重要因素。友好的师生关系与和-谐的课堂教学氛围有益于构成学生积极的学习态度。因此教师要与学生建立民-主、同等、和-谐的师生关系，加强与学生感情的交换，促进与学生的友谊，俯下身来和学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热忱地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有

3、较强的信任感、亲近感，那末学生会自但是然地过渡到爱好你所教的这门课上了，到达“尊其师，信其道”的效果。其次，激起学生的学习兴趣更重要的是要根据学生的年龄特点选择适合的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求情势新颖，采取寓教于乐的方式来增强学生学习的兴趣。如采取色采艳丽的教具或多媒体课件，新颖的谜语，迷人的游戏，生动的故事等都能让学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力。而对高年级的数学教学，我们可以巧设1个问题悬念;引发1次认知冲突;创设1个与生活相干的问题情境;提供1次动手实践的机会;恰当应用多媒体等方面来激起学生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效力。再次，我认为激起学生学习兴趣的又1个因素

4、就是给予学生成功的满足感，建立学习数学的自信心。每一个人都渴望得到成功，在学习中，学生如果取得成功，就会产生愉快的心情。这类情绪反复产生，就会使他们对学习有了1定的兴趣。在教学中，教师要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩， 哪怕是1个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每一个同学智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全部学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能取得成功的体验，从而建立自信心，增强学习教学的兴趣，固然还可以组织学生展开比赛，如“看谁算得快”“看谁算得准” “看谁的方法多”等。让学生都能大显身手。使每一个学生都能参与进来，在各个层面获得成绩，这样鼓励的作用会

5、更大，学习数学的热忱会大大提高。2、高效的课堂教学是学好数学的主阵地 课堂是教师实现自我，展现自己的舞台;是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、有效和高效的课堂教学是提高教学质量的关键。现在,每周只有4节数学课, 课越少每节课教学质量就要越要越好。如何更好的掌控课堂这宝贵的40分钟呢?首先就需要我们把工夫下在课前准备活动上，深入研究教材，发掘知识重难点及内在联系等，精心设计教学环节，设计课堂练习、制作课件等，这样就会保证课堂游刃有余。 其次上课时要怀着愉快的心情面对学生、面对课堂。3、上课要做到精讲多练，掌控好讲和练的关系，以学生为学习的主体 ，学生能讲的教师不讲

6、，学生能做的教师不讲;需要教师引导的，教师要站出来引导。上课时教师要把难点讲清讲透。4、学以训练为主，让学生多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”，所以，光练不讲不行，光讲不练等于零。站在岸上永久学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以基本计算教学为例，要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练。因此，我在平时的教学中，每堂课前安排的是基本概念和总结的重点知识、方法的背诵，课上5分钟左右的时间坚持每天1题，学生轮番出题，题型灵活多样，再由出题的学生组织完成情势有抢答、个人答、等。这样锲而不舍，聚沙成塔，既锻炼了学生的胆量，又培养了学

7、生的能力。5、教学中我还善于让学生总结出学习方法，做到放手让学生多讨论疑问问题，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙，让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。授之以鱼，不如授之以渔，方法即能力，掌握了方法就等于具有1把打开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授与，而是靠习得。3、良好的学习习惯，是学好数学的关键。细节决定成败，习惯成绩人生。小学阶段是学生构成良好学习习惯的最好时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效力，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使 学生毕生受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会造作业。会学习：包括仔细视察，独立思考，提出问题，认真做

8、事，善于总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。抓好课堂管理，课堂上，教师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会获得好的效果，所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲。当讲到1些公式、概念、典型练习，归纳的解题方法和1些特殊数我就提示学生及时的记录下来。例如，像1/4，3/4,4/5，1/8，这些常见的分数与小数、百分数之间的互化;还有像2，3，4，这些数的值，要求学生熟记。这样为今后提高学生计算速度和准确性打下良好基础。会造作业：先审清题目再做，稳定涂乱画，依照规范的书写格式认真书写，对作业的质量严格要求,班里实行对每次得“优

9、+”的学生由小组长负责记录并在每周操行评比中加分，这样渐渐学生逐渐养成做题认真仔细良好习惯。 3、认真总结及温习的习惯，每一个单元学习结束后，我会引领学生捋顺知识脉络，归纳总结。针对某1知识点，分析可以如何出题。例如：学生知道圆的面积如何求，那半圆的面积呢?4分之1圆的面积呢?环形面积呢?如果没有直接告知半径，而是告知周长，如何算面积。算圆的面积是不是必须知道半径，直径，周长，还有1类题型知道半径的平方就能够算面积。分数、百分数利用题的类型和解题方法的比较归纳等，最后针对知识点，要求学生办1份数学手抄报或自己出1套涵盖单元知识的试卷，并在班上进行评比，供学生平时练习掌握。 4、良好的班风、学风

10、是学习的保障。良好的班风是学生学习的保证。我所教的6(1)班，大部份学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。在班级里提倡1种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，展开了各类学习比赛活动，在学生中兴起1种你追我赶的学习风气。提高学生的学习热忱,为教学工作奠定了良好的基础。在作业中鼓励的评语，课堂上伸出大拇指。数学教学经验分享演讲稿各位领导、各位老师：大家好!20xx年秋季学期的调研考试，3年级有幸被抽到。现在我就东风小学3年级所获得的成绩和3年级数学教学心得和大家交换1下，希望能带给大家启发。我们今天的成绩是在学校领导的重视与支持下获得的，由于有他们正确引领，我们在教学中目标明确

11、，努力的方向准确，不做无用功。由于有学校搭建的情势各样的交换合作平台，我们在教学中扬长避短教育教学质量才上了1个台阶。例如：平时每周4下午5时到6时为我们学校各科各年级教研活动时间，学校领导亲临各组参加教研活动。每个学期学校都要组织几次大型的集体备课活动供各科教师交换学习。特别是在得知调研我们3年级时学校领导们特地到办公室和我们1起分析学情、商订温习的计划和温习重点。在本次调研考试中，我们3年级能有所收获决不是1个偶然，我们都有1个共同的感触就是平时就要舍得下工夫用心上好每节课，用心做好教学工作的每个细节，期末的温习只是对本期所学知识的1个梳理，不能到期末才来突击。下面就我们在教学中的具体操作

12、给大家汇报1下。1、认真备课，精心设计。还在开学前10天，我们就分工分章节备完全册教材教学内容，备课前各自认真学习课程标准，特别是深入领会你所备章节的课标精神精华，再研究教材，掌控住重难点制定教学措施，根据学生情况精心设计教学环节。开学了就各自的备课内容，教学关键、教法选用和教学设计理念等和大家交换讨论，各位老师根据自己的教学教学风格和班级学生的学习情况和进行修改增删最后构成自己的教学设计方案，这也就是我们东风小学的集体备课。通过对备课和现行调研考试的试卷分析，我们有1个深深的感触就是光书本上那点最基础的知识是满足不了大多数学生的需要的。这就需要给多数学生适当增加学习内容，但怎样增加才既不加重

13、学生的学业负担又能开阔学生的视野呢?经过反复的商量我们决定给学生进行视野拓展训练，训练的内容定为：书上思考题的变式练习和简单的奥数思惟训练等。每两次1个内容或类型，第1次重点是学习理解，第2次是巩固练习。2、用心教育，巧于教学。课堂是教学的阵地，把好上课的关，就把住了教学质量。我们的原则是小学生的注意力是有限的，1定要掌控好上课前20分钟，即免去没必要要的温习，开门见山地进行新课教学。课堂教学以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有1句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。否则，老师讲得再好，学生在课堂上没有充分的练习，那也只能获得事倍功半的效果。对此我们深有体会，原来课堂上我们老

14、师讲得很详细，大部份学生反应说这样上课比较合适他们，他们在课堂上听得很明白。课后作业却有很多人不晓得怎样做。我们3个数学老师1起认真反思缘由何在?最后关键归于课堂上训练的时间不够多，学生当时听懂了，过后就忘了。因而各班改变课堂风格只讲重点难点内容，加快上课节奏，每节课都保证给学生充足的时间练习。 放手让学生多讨论疑问问题，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙。让学生去体验独立解决完问题后取得的成功感与自豪感。通过对课堂教学的改变，我们学生自主学习的意识明显增强。学习能力得到显著提高。另外一个方面平时我们不管是谁先教学某个内容，教学中的成功与不足的地方，总是还在下1个班的课还没有

15、开始时，就迫不及待地说出来了，成功的继续沿用，不足的或失败的地方大家共同商量解决办法。这在很大程度上预防和减少了课堂低效、负效现象的产生。3、练习设计要想使练习效果明显，课前各班根据学生实情精心挑选与本课新授内容紧密相干的练习。练习题要有1定的坡度，遵守有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要常常练习，练后，教师1定要批改，及时发现问题，及时反馈。课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，不管质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，不管是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是委曲完成了，质量也不高，面对这类情况，我们是

16、这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第2天要抽时间补。4、适当拓宽学生视野的安排。由于适当加餐没有那末多的教学时间，又不能加重学生的课业负担，怎样办呢?我们就利用早上早读中间的105分钟给学生拓展视野。这个训练的原则是保障学习速度中等以上的同学掌握，学习速度较慢的学生仅作了解。通过上学期的实践和学生考试成绩的分析，证明了我们这样做是有效的也是必要的。5、学生计算技能的培养训练。计算能力是学生最重要的技能，为了增进学生的计算技能构成，和下降计算的毛病率，每周每一个班利用两节课的下课前5分钟对学生进行最基础的口算训练，具体操作是教师念题，学生听题写算式并

17、计算，训练完后请课堂表现好的同学及时对答案同桌互批，全对的得星星，连续得5颗星星兑换成1个月亮，5个月亮兑换1个太阳，只要有3个太阳，教师就打电话给家长对这个孩子进行适当嘉奖。课堂练习和家庭作业我们也是参照这类做法来鼓励孩子的。这样的鼓励机制孩子改变了学生应付练习的态度。正确率得到了提高。训练的内容通常是20之内的加减法，两位数加减1位数，表内乘除法，和1些简单的利用题的分析理解训练。就算在这次考试中我校没能及格的同学，除两个脑瘫的，计算是过了关的。6、向温习要成果。本次期末温习我们充分发挥组内教师的集体智慧，分工合作，首先进行了概念部份、计算部份、利用部份的专项温习，然后把温习中出现的问题整

18、合成长度单位、质量单位的换算及利用、分数的初步认识、周长的计算、时间的计算，解决问题、数学广角的专题训练和书上典型题目的强化练习，使温习的质量得到了大副提升，温习的效果明显。7、加强学困生的辅导。对落后生的辅导，其实不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高落后生的成绩。我们的做法是对基础差，存在很多知识断层的学生，注意给他们补课，把他 们之前学习的知识断层补充完全，课堂上老师密切注意落后生的学习情况，多给落后生发言板演的机会，1旦他们有1丁点儿进步就及时表扬，激起他们的求知欲和自信心。对学习习惯差，家长由于工作等各种缘由对孩子缺少必要的监督和指点使孩子长时间以来自由懒惰惯了，构

19、成了不良的习惯，对学习无所谓的孩子，我们总是1个年级的数学老师和班主任1起来分工做学生的思想工作，解决他们的心结，让他们意想到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生兴趣让他们意想到学习其实不是1项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，常常是这个老师教的方法他听不懂，我们又换1个老师给他讲，也就是在我们的眼中，差生不是哪个班的或是哪一个老师的，而是大家共同的差生，是我们3年级的差生。学生可以分班上课，但落后生的辅导是不分班级的，谁有时间谁就辅导。还有1些是1直以来作业写的非常马虎，更严重的是常常少写、不写作业，因而我们常常和这些孩子的家长保持密切的联系，让

20、家长协助教育孩子。以上是我们3年级全部数学教师教学中1些粗浅的体会，谈不上经验，仅与大家共勉。只要我们做到平时用心的教，学生扎实的学，1切皆有可能。数学教学经验分享演讲稿数学教学进程是学生认识的进程、思惟的进程。教师在平时的教学中,1定要着眼于学生的生活实际,找到数学与生活的结合点。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应当激起学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交换的进程中真正理解掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,取得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者。在教学中我们应根据学

21、生实际,充分发挥教材的优势,真正实现由应试教育向素质教育转轨。我认为在教学中重视以下几点:1、全面激起学生的学习积极性教与学是师生双边的关系,教要得法,学要主动。主动来自兴趣,兴趣需要培养。一样的教材,讲得生动,妙趣横生,学生百听不厌,回味无穷;讲得教条,枯燥无味,学生呆若木鸡,事倍功半。为活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,提高讲课艺术,增强教学效果,具体做法以下:1、语言幽默、态度和蔼前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:”幽默是教育家最主要的,也是第1位的助手。”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感,幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。例如,在教有理数的加减混合运算时,1边板演,1边给学生总结

22、了口诀“先脱括号,后排队,分别相加,再相减”。2、启发思惟、巧设发问课堂发问是组织课堂教学的重要手段,是实行启发式教学的1个重要环节。1个好的发问,不但能激起学生的学习兴趣,而且能迅速集中学生的注意力,启发思惟、开发智力。著名数学家G波利亚指出:”尽可能通过问题的选择、提法和安排来激起读者,唤起他处理各种各样的研究对像。例如:讲指数时,让学生料想:将1张足够大的纸对折50次将有多厚?学生通过1系列小问题的思考并逐1解决,增强了学习的信心。因此,巧设发问,可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,调动学生参与课堂教学的积极性,提高了教学效果。3、化难为易、深入浅出教学中,教师如能援用1些学生

23、熟习、比较直观的事例作比喻,可化抽象为具体,化深奥为简明。例如,数轴是1个比较抽象的概念,讲数轴前,先介绍温度计,再由温度计抽象化成数轴。绝对值是学生很难理解的1个概念,他们大都只是机械地记忆当a0时,|a|=-a,但当x2时,却不会化简|x|。因此,教学时,我以具体的数来判断并加以引导,如当x=1.9时,|x|=|1.9|=|-0.1|=-(-0.1)=0.1,当x=1时,|x|=|1|=| =-()=1。由此推断出:当x2时,x0,因此,|x|=-(x)=2-x。如此深入浅出的描写,学生更容易接受知识。4、趣味教学,增加吸引力初中数学的教材改革之1是在课文中穿插了”想想”、“试1试”、”谈1谈”等栏目,知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力,激起了学生的学习兴趣,也培养了学生浏览、动脑、视察、想象的思惟能力。如“勾股定理”中介绍勾股定理的历史和中外古代数学家探索和发现勾股定理的趣事。又如画图中介绍“哥尼斯堡7桥问题”、高斯107等份圆周