时代变化与课堂变革.ppt

1、时代变化与课堂变革,临西县教育信息化推进办公室 2014年3月,教育信息化发展趋势 课堂教学整体性变革翻转课堂 翻转课堂实例：美国林地公园高中 重庆聚奎中学,主要内容,教育信息化发展趋势 课堂教学整体性变革翻转课堂 翻转课堂实例：美国林地公园高中 重庆聚奎中学,主要内容,时代变化,网络迅猛发展,网民达到6.1亿，手机网民5亿 个人博客达到4.01亿人 每1分钟新增130个网民 信息改变生活,截至2013年12月,什么是物联网,物联网是一个基于互联网、传统电信网等信息承载体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的网络。 被称为继计算机、互联网之后世界信息化发展的第三次浪潮。,对教育影响

2、的新技术潮流,什么是”云计算”?,云计算,任何人、在任何地点、任何时间、使用任何设备（计算机、手机、各类移动终端等），进行计算、使用 应用软件、存储资料。,（1）数据在云端 不怕丢失 不必备份 （2）软件在云端 不必下载 动态升级,（3）无所不在 任何设备 登录即用 （4）无限强大的云计算 无限空间 无限用户,Google提出“云服务”的特点,资料来源：张智威，云计算时代的社交网络平台和技术,谷歌中国,2008,下一场巨大的变革正等待着我们。比尔.盖茨，2005,Google公司在Dalles的数据处理工厂“像一座信息时代的核电厂”。卡尔，IT不再重要,P47.,谷歌分布全球的数据中心 Goo

3、gle Data Center,161 Steelhead Way, The Dalles, OR, United States,Google Data Center,让每一个学生方便地获得适合自己的教育资源成为可能,新的教育技术观,一切皆服务(everything as a service) 事事可在线(everything online) 更快更方便(everything easy and quick) 更加个性化(everything personal),随着“云计算”的发展，廉价和方便将会使越来越多的学校和个人把自己的信息处理迁移到“云”上。这将促使人们在考虑教育信息化的发展策略时要有

4、前瞻性眼光，眼前的硬件和软件建设“够用就好”，要提前着手探索“云计算”时代对教育资源建设、教学方式变化的影响，研究教育信息化的“云”机制，研究学校的网络中心、教育技术机构的重新定位。同时，将引发教育技术观念的更新：,教师角色变化,教师要适应基于“云”环境下的教与学； 教师要充分利用云技术支持学生的学习与创新。,河北云端教学综合平台,网址：,河北云端教学综合平台,云端教学综合平台是先进的教学理念与科学的云计算技术有机结合的结晶，它实现了各级网络汇通、优质资源互通、学习空间人人通，构筑了学校管理者、教师、学生、家长立体建构的资源服务和管理服务。“云端教室”创新了教学模式：跨越地域、跨越学校、跨越班

5、级。可实现教师网上备课、学生网上学习、知识掌握网上评测。,教育信息化发展趋势 课堂教学整体性变革翻转课堂 翻转课堂实例：美国林地公园高中 重庆聚奎中学,主要内容,教育信息化发展趋势 课堂教学整体性变革翻转课堂 翻转课堂实例：美国林地公园高中 重庆聚奎中学,主要内容,基础教育信息化的历史方位,基础教育信息化总体上处于“初步应用整合”阶段，正在向“融合创新”阶段迈进。 教育信息化十年发展规划,“初步应用整合”说明我们的信息技术应用还处于较低的水平，还没有真正发挥信息技术对教育的“革命性”影响 教育信息化应用处于“炒的过热，用得过少的”状态，教育信息化面临着投入巨大、使用效果不明显的悖论。,推进信息

6、技术在教学、管理、科研等方面的深入应用，实现信息技术与基础教育的全面深度融合，变革教育理念、模式与方法，支撑基础教育创新发展。,未来十年发展的重点任务,课堂教学的整体性变革,信息技术支持下“翻转课堂”促进教与学方式的整体变革,翻转课堂,课堂教学结构与流程,新课导入,知识讲解,布置作业,课外练习,传统课堂：先教后练,新课导入,知识讲解,布置作业,课外练习,课堂教学结构变革：先学后教,预习指导,知识预习,布置预习,研讨 练习 辅导,前部分课,后部分课,课堂内,课堂外,课堂教学结构变革：先学后教,前部分课,后部分课,一对一技术支持下: 翻转课堂,知识传授 ：在课堂外,知识吸收与掌握：在课堂内,微课程

7、,“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 如果仅仅是一段“微视频”，如果教师组织课堂教学的方式没有改变，将课堂录制的视频切片，做成一个个教学片断，不能称为微课程。微课程是一种配合教师上课的教学资源。,与我们常见的名师网上授课有很大不同：微课程突出“学”而不是“教”，视频中不出现老师，以免分散学生的注意力；教学视频通常不超过10分钟，短的只有五六分钟，这些微视频以知识点为单位进行编制，有时一段视频只讲一道题；老师讲课亲和风趣，善于网络互动；进阶式学习，学生可自己掌握学习进度，及时检测，及时诊断。,微课程,为什么“微课程”的视频时间要在10分钟以内

8、，这是根据国外可汗课程的统计和脑科学的研究，一般，人的注意力集中的有效时间在10分钟左右。,可汗学院,颠倒课堂的典型案例,可汗学院,/,数 字 化 时 代 的 教 育 变 革,可汗学院的由来,从教侄女到颠倒课堂“教父”,可汗学院已经成为世界上最受欢迎的教育站点。每天，可汗学院播放列表中3,500多课程都能获得平均70,000次的浏览量几乎相当于哈佛及斯坦福大学学生总数的两倍。,一个教师的大学校,从2006年下半年开办至今，每个月，可汗学院都能招收到20万名学生，大部分来自美国，其次是加拿大、英国、澳大利亚和印度。,可汗学院成为了1对1环境下，新

9、型教学模式的典范，被媒体称为：教育的未来（ Khan Academy： The future of education ）,在哪儿看中文版可汗微课程？,网易视频公开课可汗学院,优酷可汗学院代数基础,新浪公开课可汗学院,网易公开课：可汗学院课程,网易公开课：可汗学院课程,教育信息化发展趋势 课堂教学整体性变革翻转课堂 翻转课堂实例：美国林地公园高中 重庆聚奎中学,主要内容,教育信息化发展趋势 课堂教学整体性变革翻转课堂 翻转课堂实例：美国林地公园高中 重庆聚奎中学,主要内容,颠倒的课堂,翻转的课堂,The flipped classroom,科学教师乔纳森伯格曼和亚伦萨姆斯（ Jonathan

10、Bergmann and Aaron Sams ）,美国林地公园高中（ Woodland Park High School ）,2006年，我们观察到，学生真正需要教师在身边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候。学生并不需要老师在教室里给他们讲授和传递信息，他们可以自己学习知识内容。 于是，我们考虑改变课堂教学的方法，“如果我们预先录制好课堂讲授内容，让学生把观看视频学习作为家庭作业的一部分。然后，我们利用课堂教学的时间，帮助学生弄清楚他们不懂的概念，不是更好吗？” 于是，我们的“颠倒的课堂”就诞生了。,-乔纳森伯格曼和亚伦萨姆斯, 2012年6月 12日,2006年，科学教师乔纳森伯格曼和亚伦萨姆斯（ Jonathan Bergmann and Aaron Sams ）为学生录制在线视频课程。 学生晚上在家观看教学视频，第二天同学一起在教室做实验和作业，遇到问题有老师和同学可以请教。 这跟传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反，所以被称为“颠到的课堂”，并广泛流传开来。,美国林地公园高中（ Woodland Park High School ）,课前,课中,课后,颠倒的课堂结构,颠倒课堂的效果,经过两年的试验结果进行比较，数据表明，我们的学生在颠倒的课堂环境中比传统的课堂学