2008注册会计师考试会计考前预测试题

1、天津广播电视大学开放教育本科 西方经济学（试卷号1026） 课程考核试卷分析报告一、试卷抽样总体情况1. 本次试卷分析抽取了5本试卷，共123份试卷，有效试卷为112份，抽取方式是教务处采取随机抽取，具有一定的代表性。2. 考试统计的基本信息。表1 试卷总体基本统计信息试卷号试卷名称报考人次实考人次及格人次及格率（%）合格人次合格率（%）1026西方经济学（本）14541323111183.38%120682.94%二、试卷题型结构分析表3 试卷题型结构表（抽样）题 型命题情况得分情况题量分值比重（%）平均分最高分最低分单选题1511510.47143多选题153158.54120判断题101

2、105.694配伍题101109.7109简答题 2102016.58205计算题27.5159.2150论述题115159.32150合计55100100%总体评价题型、题量分数比重较为合理。三、试卷难度结构分析表4 试卷难度结构表（抽样）为了具体考察试卷难易程度，我们又对所抽取试卷各题得分情况进行了统计分析： 题型满分多项选择单项选择15分判断题10分计算题15分简答题名词论述平均分8.478.545.69.716.589710全答对人数312062534310325应试人数112112112112112112112难易度（非选择题）难中中难易易难三、试卷难度结构分析表4 试卷难度结构表难

3、易程度易中难超纲分值比重（）3040300总体评价从对112人答题情况看，试卷的难易程度合理。四、试卷信度、效度分析试卷各种题型主要考核学生对西方经济学基本理论、基本知识的记忆、理解、掌握程度和基本技能的运用程度。以教材阐述较为规范的题目作为命题的着眼点，以考核说明为依据，以复习大纲为范围。考试题型及答题要求从试卷题型、题类和分数比重来看我认为是合理的，符合本科段的考核目的符合教学大纲的教学要求，也符合中央电大期末考试所提供的期末复习指导等教学资源。从学生整体考试成绩看，考试题量、题型、分数比重基本符合要求，因此期末考试卷面成绩我市达到90%以上，我认为是基本合理的。五、考生答题情况分析和典型

4、出错点分析1名词解释：由于采取配伍形式，考核考生对基本概念、基本知识及基本公式的理解和记忆程度。占全部试题的15%左右。在抽查的112份有效试卷中有103名学生得到满分，说明学生对该项题目掌握较好。2判断改错题：要求对基本理论、基本概念的记忆与理解中容易出错和易引起似是而非的问题做出是对还是错的准确判断。这类题目将占全部试题的10%。在抽查的112份有效试卷中有62名学生得到满分，大部分学生在7分以上。但从答题来看，由于没有改错还是比较容易的。3单项选择及多项选择题：前者是在列出的备选答案中选出一个正确答案，后者是在给出的备选答案中选出两个或两个以上正确答案。这部分内容包括对基本知识、基本理论

5、和基本运行规律的了解和掌握程度。此类题目占全部试题的30%，其中单选15分，多选15分。该两项题目从答题情况来看，单项选择回答的准确率较高，说明同学掌握较好，多项选择题目作答较难，但该试卷中多选题题量较少，回答的不是很理想。4计算题：这种题型要求学生必须掌握数学方法，一部分学生没有系统学过高等数学，无法回答和理解问题，只有放弃，因此112分试卷只有53人回答正确。5简述题：考核学生对基本理论、规律的识记与掌握程度。此类题目占全部试题的20%。在抽查的112份有效试卷中有43名学生得到满分，由于是在范围之内，题目比较明确，学生掌握较好。5论述题：考核学生对重要问题的分析和理解能力。论述题占全部试

6、题的15%。在抽查的112份有效试卷中有25名学生得到满分 ，整体学生答题情况不是很好，缺乏展开分析的能力。表5 考生答题情况分析考生答题总体情况说明该试卷题量适当，学生能够在90分钟内完成。 典型出错点分析由于计算题需要高等数学基础，计算题出错率高，一部分学生为0。六、试卷总体评价与建议从对试卷的分析中不难找到教学和辅导的不足，因此提出以下建议：第一，在学习和复习中要全面、认真阅读教材，深刻领会基本理论，在此基础上注意重点内容、重点概念（重点内容为本辅导后面所列内容）。在复习过程中要结合录像讲座、直播课堂及教学辅导书，正确地把握本课程的主要内容，特别是有关图形的含义。第二，注意理论联系实际。宏微观经济学本身是一门理论性与实践性都很强的课程，所以，教师在辅导过程中要将教材的基本理论和我国的市场经济实践有机的结合起来，同学们在学习过程中要有意识地将有关理论、概念运用于我国经济改革的实践，在复习过程中要注意按照经济学的原理和图型分析解释我国的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。第三，由于学生的来源有一部分是文科生，数学基础较差或没有数学基础，建议在期末考试中降低数学题的难度和分数比重。第四，网考符合电大教学模式的考试模式，可以提高学生的综合能力，可以避免学生的考试作弊。尽管形成性考核教师的负担重，为了电大事业的发展，保证考试的公平公正，提高学生的综合能力，这种考