3.1设计课题的确定.ppt

1、发现与明确问题 制定设计方案 制作原型或模型 优化设计方案 编写产品使用说明书,设计的一般步骤,第一节 设计课题的确定,发现与明确问题,发现问题,明确问题,发现问题,太阳为何总是东升西落？ 大学生就业为什么这么难？ 怎样使赛车速度更快？,科学问题,技术问题,社会问题,问题的分类,问题是如何产生的？,问题的来源,第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。,例如：为了解决进食，中国人设计了筷子，西方人设计了刀叉。,切板栗,切菜护手器,吃面,汤匙筷,第一种:人类生存活动中必然会遇到的问题。,观察日常生活对生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引发一个问题的发现。,1.当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，

2、如果管子弯折了，就喝不到饮料。 2.人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子 3.在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。,观察日常生活对生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引发一个问题的发现。,新式纺纱机的诞生：,观察日常生活,每次洗完衣服后，将成双的袜子挑拣出来晾挂往往是件烦恼的事。虽然可以在洗涤之前用饰扣将成双的袜子固定住以解决这个问题，但是这种方法容易使洗后袜子变形，穿得也不舒服。套洗袜可以有效地解决以上问题。在袜子生产过程中，在成双的每只袜子袜口处留下一道口子。在洗袜子之前，将成双袜子的脚尖部分分别穿过配对袜子的口子，一拉形成活结，这样一来，可以在洗的过程中保持配对。当洗完后，可以

3、方便解开晾在一起。,读者在合上书本之前常常将书签夹于最后阅读页面中，然而这种简单书签只能帮助记忆页面，读者不得不重新阅读一整页来寻找之前是阅读到哪一段落。精确书签可以精确到最后的阅读段落。这种书签是由长条矩形塑料制成，在书签顶部有一U型切口形成的夹板，用以将书签固定在书页上。此外这种书签还有一片塑料指示条，指示条上下部有两条水平切缝，书签主体以编织的方式穿过。通过这样的组合，指示条可以在书签主体上上下移 动。而指示条上的两条水平切缝的两端向内弯曲，有助于增加摩擦力将指示条固定在指定的位置。当阅读到一定阶段，将这种书签别在书页顶端，然后把指示条滑到最后阅读行，合上书本。下次再重新打开书本时，就能

4、找到精确的段落继续阅读了。,第二种:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻 求解决方案。,有人说：“当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻力的问题越来越明显。”为了解决这个问题，人们设计了外观呈流线型的汽车。,有人说：“我烧菜时放盐的量老是控制不好。”,电子显示型,第二种:由别人给出问题，设计者必须针对问题寻 求解决方案。,在企业进行设计工作时，问题的来源大都属于这种。,防火服,收割机,流线型车身,第三种:基于一定的目的由设计者自己主动地发现 问题，并试图解决它。,例如：电话的发明。,贝尔是治疗耳聋的医生。他的工作使他对声音如何用电来传递产生了兴趣。 1876年贝尔电话研制成功。,需要我们积极

5、主动的思考，独具慧眼的发现。,照 明 拖 鞋,水 上 行 走 鞋,新华社济南今日晚报专电山东省滕州市官桥镇东磨庄村民张茂真，靠自己心灵手巧加潜心钻研，获得6项国家发明专利。张茂真今年66岁，自小心灵手巧。一个偶然的机会，他发现市场上销售的童车存在不少不足之处，便动手加以改进。由于受原设计框架限制，改来改去，不是这里不合适，就是那里不顺意。于是，他便另起“炉灶”。他白天干农活，晚上搞设计。经过两年钻研、制造，多功能摇摆童车成功了，并获得国家专利。从此一发而不可收，又相继发明了多功能摇床童车、多功能生肖动物童车等，都获得国家专利。,旅行折叠杯,第四种 技术研究与技术试验在技术研究与试验的过程中获得

6、灵感、体悟，进而发现新的问题。,在一次课上，伽利略与学生一起做技术试验时，看到水温升高后罐内水位就会上升，由此突然想到：“能不能利用热胀冷缩的原理制造出体温计呢?”想到这，伽利略顾不得上课，就立刻奔回自己的工作室。,伽利略与体温计,明确问题(内容与价值),问题是否明确？,问题表述本身是否明确核心的概念,问题产生的原因是否明确涉及的环境,提出问题的目的是否明确基础与条件,明确问题(内容与价值),问题是否有价值？,1. 是否符合科学原理？（科学性） 2. 能否确定问题尚未得到解决？（先进性） 3. 问题是否有普遍的意义？（普遍性） 4. 该问题是否是主要问题？（主要性） 5. 现有技术能否解决这个

7、问题？（可能性） 6. 投入多少？投入与产出比是否合理？（效能性）,以下问题有没有价值？,登天梯,明确解决问题要受到的限制及其具体的设计任务：,在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。,限制主要由两方面决定：,2.设计者的技术能力与条件,1.设计对象的特点和问题解决的标准,设计对象的特点和问题解决的标准。,A.不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、大 小、外观、安全、耐用性等方面的设计标准也有所不同。对象的特点不同，对象的标准也不同，标准分企业标准、行业标准、国家标准和一些发达国家的特定标准。 B.设计对象还将受到诸如成本、环境等的限制。,设计者的技术能力与条件,A.主观:设计者是否具有解决问题的所需要的知识与技能。 B.客观:问题的解决或设计的过程往往要消耗一定的人力、物力、财力以及时间，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑。,设计者的技术能力与条件,央