山东省临沂市蒙阴县第四中学初中七年级生物上册《3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物》名师精选教案(新版)新人

1、教学目标教学重点教学难点教材分析及教法设想教学准备教学环节创设情境导入新课学探导学导引诱思名校名 推荐第一节藻类、苔藓和蕨类植物1、对比说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构特点2、分别说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。3、通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态结构特点生物进化观点的形成本课在教材的地位和作用：新课标十大主题中第四大主题生物圈中的绿色植物中的内容。本主题又包括绿色开花植物的一生、绿色植物的生活需要水和无机盐、绿色植物的光合作用、呼吸作用、绿色植物对生物圈有重大作用等 4 个二级主题。 另外第

2、三大主题生物与环境、 第七大主题生物 的生殖、发育与遗传 中植物的生殖也与之有关。实验法、观察法、讨论法。教师：准备部分藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像；一组展示藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境对比图片；曾经繁盛的古代蕨类植物的生态图。( 可让学生在网上搜寻)各种藻类、苔藓和蕨类植物的标 本、挂图、模型（如衣藻模型、有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本等）、实物投影仪、显微镜。新鲜的海带、紫菜（带根状物）；盆栽葫芦藓；盆栽铁线蕨放大镜、培养皿、清水。学生： 课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本。通过网络，查询搜集一些有关藻类、苔藓和

3、蕨类植物方面的资料图片等资料。导学过程学习过程备注（一）、概括导入确认目标生物圈中已知的绿色植物大约有50 多万种。 那么，生物圈中有 哪些绿色植物呢？今天我们来学习其中的前三类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，它们统称为孢子植物。（二）、梳理知识落实双基一、藻类植物：（二）展示交流释疑解惑：（一）问题引导自主探究：1、小组内交流自学成果，然后推请同学们结合下列问题，自学藻类植物部分，尝试解选代表回答， 其他同学进行补充；1展示交流质疑深化梳理知识归纳整合达标检测巩固提升名校名 推荐决：2、请同学们回答： . 海带有根、观察课本第 72、74 页图片， 说出单细胞藻类、 多细叶吗？ 海带靠什么来

4、吸收水分和胞藻类，淡水藻和海水藻有哪些？无机盐？结合当地的常见藻类植物 （实物标本），观察课本图3、为什么海带、 紫菜属于绿色植1.2 ， 然后回答：这些藻类植物生活在什么环境中？物，而不是绿色呢？它们有专门的根茎叶等器官吗？藻类植物在生物圈（三）视野拓展 感悟提升：中有什么作用？与人类的生活有什么关系？诗句“西湖春色归，春水 绿于染”二、苔藓植物 ：中的“绿”指的是什么植物？为（一）问题引导自主探究：什么春天湖水才会变绿呢？请同学们结合下列问题，自学苔藓植物部分，尝试解决：（二）展示交流释疑解惑：你知道哪些 苔藓植物？苔藓植物与藻类植物相比，1、小组内交流自学成果，然后推生活环境有什么不同？

5、选代表回答， 其他同学进行补充；从形态看，苔藓植物与藻类植物有什么主要区别？2、请同学们回答：. 为什么苔藓植物一般比较矮小？. 苔藓这与它们的生活有关系吗？植物为什么能作为监测空气污染苔藓植物与人类的关系如何？程度的指示植物？三、蕨类植物：（三）视野拓展感悟提升（一）问题引导自主探究：诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”请同学们结合下列问题，自学蕨类植物部分，尝试解中“ 苔痕 ”指的是哪一类植物？决：蕨类植物与苔藓植物相比，生活环境有什么不同？（二）展示交流释疑解惑：从形态看，蕨类植物与藻类植物、苔藓植物有什么1、小组内交流自学成果，然后推主要的区别？蕨类植物与人类的关系？选代表回答， 其他同学进

6、行补充；2、请同学们回答：为什么蕨类植（三）、展示交流拓展新知物长得比较高大？现在的蕨类植教师根据学生归纳、 展示的情况进行补偿教学、重点讲析。物还能形成大片的森林吗？（三）视野拓展感悟提升教师根据学生出现的情况补偿教学。1、“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”出自抗金英雄岳飞的满江（四）、典题引导点拨深化红。生长在水田、池塘中的 满江2名校名 推荐（五）、检测反馈巩固提升完成自主学习即时巩固及开放性作业植物类型生活环境藻类大多数在水中板苔藓阴湿陆地书设计蕨类阴湿陆地红属于什么植物？2、同学们看过很多关于“恐龙生活的年代”的动画片。请同学们想一想恐龙时代的森林中的树木与现在森林中的树木基本一样吗？它们现在还存在吗？学生板演特点常见种类与人类关系共同点无根、茎、叶衣藻、水绵食用、药用、不产生种子，释放氧气用孢子繁殖有假根、茎、葫芦藓、地钱检测空气污染叶，无输导组织有根、茎、叶， 满江红、肾蕨食用、药用、有输导组织饲料播放有关藻类、苔藓、蕨类植物